珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設計
一、復習，回味“愛(ài)撫”
1.板題，讀題
這節課我們繼續學(xué)習——《珍珠鳥(niǎo)》。通過(guò)上節課的學(xué)習，珍珠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的印象？結合課文中的描寫(xiě)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2.如此嬌小可愛(ài)、謹小慎微的珍珠鳥(niǎo)，作者馮驥才可喜歡它了，親切的稱(chēng)呼它為“小家伙”，還不止一處呢？
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二、新授感受“信賴(lài)”
1.的確，文章字里行間無(wú)不透著(zhù)“我”對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，僅僅是表達喜愛(ài)之情嗎？不！馮驥才在談散文創(chuàng )作時(shí)曾這樣說(shuō)：
�。P(guān)于散文的.一些見(jiàn)解）
2.對照作者說(shuō)的這一段話(huà)，你覺(jué)得課文還寫(xiě)出了作者的哪一點(diǎn)感覺(jué)，哪一點(diǎn)情境，哪一點(diǎn)滋味？請快速默讀課文，用文中的一句話(huà)來(lái)回答。
3.信賴(lài)，不就能創(chuàng )造出美好的境界嗎？
4.出示話(huà)題：起初，鳥(niǎo)兒很膽小，從膽小到膽大，珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步一步信賴(lài)“我”的呢？讀讀第四自然段劃出有關(guān)句子，在關(guān)鍵詞語(yǔ)旁寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。
小組學(xué)習
小組交流：
▲“起先，……”
籠子四周 一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……
說(shuō)話(huà)練習
指導朗讀
▲“漸漸地它的膽子大了，……”
竟然 一點(diǎn)點(diǎn)挨近 喝茶
指導朗讀
▲“后來(lái)，……”
索性 友好地啄
指導朗讀
5.師引讀：起先…隨后…漸漸地…先是…后來(lái)…
6.珍珠鳥(niǎo)為什么不一下子信賴(lài)“我”呢？這肯定是有個(gè)心理變化的過(guò)程，讓我們走進(jìn)它的內心世界。
練習設計——小家伙，每當（ ），可能在想（說(shuō)）：（ ）
7.就這樣膽子越來(lái)越大，就這樣心靈越來(lái)越近，就這樣感覺(jué)越來(lái)越親，甚至成了形影不離的好朋友。因此，（引讀：白天，它…）
三、感受“美好境界”
1.引讀： 有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)…
2.讀者、看者、感受者，漸漸地眼前赫然出現了一幅畫(huà)，畫(huà)中的小家伙睡得那么熟，那么香，這么甜，它的夢(mèng)一定也很美很美，它夢(mèng)到…
3.好一幅至真至純的畫(huà)，鳥(niǎo)事幸福的，人也是幸福的，這多么美好的境界！你能給這幅畫(huà)取一個(gè)美好的名字嗎？
4.讓我們再次回味著(zhù)美妙一刻。
5.感悟中心句： 看著(zhù)這可愛(ài)的小家伙，…
… 我們也不由自主地發(fā)出…
… 每個(gè)人都……信賴(lài)，一定能…
四、感受主題升華
1.那就請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)獲得信賴(lài)的原因是，句式訓練：信賴(lài)，就給它（ ）
信賴(lài)，就還它（ ）
2.這份肯源自什么？這份信賴(lài)。人對鳥(niǎo)的愛(ài)護，鳥(niǎo)對人的信賴(lài)，形成了一個(gè)愛(ài)的回流，板畫(huà)：
3.說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對“信賴(lài)”的一點(diǎn)感覺(jué)，一點(diǎn)滋味。
五、作業(yè)
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