關(guān)于《信客》的教學(xué)設計
教學(xué)步驟：
一、導入
設計：
在我們現在這個(gè)社會(huì )，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機的使用也越來(lái)越普遍，這給忙碌的現代人提供了方便。但提及20世紀初期的鄉村，對外通信往來(lái)主要依靠一種特殊職業(yè)的人--信客。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。今天，讓我們通過(guò)文章《信客》來(lái)體會(huì )一下他們苦澀的人生。
二、簡(jiǎn)介作者：（把書(shū)翻到82頁(yè)，告訴老師，作者是誰(shuí)？）
好的，讓我們一起來(lái)認識一下余秋雨。（投影出示）
三、整體把握：
1、檢查預習：
唏噓 xīxū嫉妒 jí晦氣 huì噩耗 è猝然 cù諾諾 nuò 呵斥 hē詰問(wèn) jié文縐縐 焦灼 zhuó伎倆 jì吊唁 yàn 跋涉 bá shè顛沛 pèi
2、我們對信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來(lái)認識一下這種職業(yè)，請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？
明確：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫(xiě)書(shū)信。有時(shí)還要充當代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物�；氐洁l間，又要通報噩耗，幫著(zhù)安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。信客挑著(zhù)一副生死禍福的重擔，來(lái)回奔忙。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。
[做一個(gè)信客，主要負責鄉村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫(xiě)書(shū)信；遇到謀生者客死他鄉時(shí)，他還要處理后事，安慰家屬。（幻燈片出示）]
3、你對信客這份工作的初步印象是怎樣的'？能否用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)字來(lái)概括？（苦）
4、這種苦從哪里體現出來(lái)？
�。�1）信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢(qián)的東西一無(wú)所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。
�。�2）信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿(mǎn)兇險，實(shí)在是件苦差事。
�。�3）總結：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微��；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨
5、年輕信客他自己評價(jià)信客這份工作的？
明確：這條路越來(lái)越兇險，我已經(jīng)撐持不了。
6、分析這條路越來(lái)越兇險，我已經(jīng)撐持不了。
�。�1）為什么說(shuō)越來(lái)越兇險了？
�。�2）以前是怎樣撐持的？
�。�3）為什么撐持不了了？
7、通過(guò)剛才的分析，你覺(jué)得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)？
明確：誠實(shí)守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。
四、合作探究：
在我們的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現像信客一樣默默奉獻著(zhù)而又處在社會(huì )下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。
五、隨堂小作
信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請你寫(xiě)一段話(huà)，作為信客的墓志銘。
提示：信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。
信客之墓志銘：
三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無(wú)私，寬容厚道。執教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。
六、教學(xué)小結：
信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻的人卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì )絕跡。這種精神是永遠值得我們贊揚的。
七、布置作業(yè)：
余秋雨先生的散文語(yǔ)言很有特色。學(xué)生通讀全文，勾畫(huà)出你認為的精彩語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)出它的美感。
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