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《動(dòng)物名片設計大賽》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-06-14 13:55:03 教學(xué)設計 我要投稿

《動(dòng)物名片設計大賽》教學(xué)設計

  一、設計理念九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》(實(shí)驗稿)指出:“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達!币虼,如果能引導、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注現實(shí)、熱愛(ài)生活,自覺(jué)去發(fā)現、捕捉、感受生活,就能使他們“有東西可寫(xiě)”;如果能讓學(xué)生自主寫(xiě)作,不拘文體甚至不必成文,想說(shuō)什么就寫(xiě)什么,想怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě),就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)機,使學(xué)生“能夠寫(xiě)出來(lái)”;如果能多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程,就能使他們“能夠寫(xiě)得好”。如此歷練,勢必會(huì )點(diǎn)燃學(xué)生習作的激情,“易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達”就會(huì )在寫(xiě)作的反復實(shí)踐中形成良性循環(huán),使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機制,獲取可持續性發(fā)展的語(yǔ)言運用能力。

《動(dòng)物名片設計大賽》教學(xué)設計

  二、課前準備搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。

  三、教學(xué)流程及設計意圖(一)猜謎導入,激情引趣

  1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ),好嗎?(用幻燈出示謎面)

  (1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來(lái)到。

  (2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開(kāi),夸耀自己美貌。

  (3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫,看到田鼠就吃掉。

  (4)小貨郎,不挑擔。背著(zhù)針,滿(mǎn)地竄。運送果子針上穿,遇到危險縮一團。

  (5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛(ài),攀得高,爬得快,嫩竹野果當飯菜。

  (6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢(qián)襖,單獨活動(dòng)不結伴,能爬樹(shù)來(lái)能跳高。

  2.請同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。

  3.交流匯報。

  (謎底分別為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)[意圖:由猜謎切入,既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料]

  4.同學(xué)們真聰明,很快就把謎底給猜出來(lái)了?磥(lái),同學(xué)們對動(dòng)物很感興趣,一定很喜歡它們,是不是這樣的?

  (二)創(chuàng )設情境,誘發(fā)動(dòng)機

  1.最近,在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙,請我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設計名片。怎么樣,有意思吧?愿意幫這個(gè)忙嗎?好的,老師首先代表他謝謝你們。

  2.那么,你最想為哪種動(dòng)物設計名片呢?為什么?

  3.這節課,我們就來(lái)舉行一次“動(dòng)物名片設計大賽”(板書(shū):動(dòng)物名片設計大賽),替你喜歡的動(dòng)物設計一張名片,好不好?[意圖:從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng )設特定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的.表達欲望,從而銷(xiāo)蝕畏懼作文的心理,使學(xué)生體會(huì )到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的]

  (三)自主閱讀,自主設計

  1.其實(shí),給動(dòng)物設計名片一點(diǎn)兒也不難,下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設計的兩張名片。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀一讀,相信讀了之后,一定會(huì )給你帶來(lái)一些啟發(fā)。

  2.引導討論:薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設計名片的?

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