小學(xué)一年級美術(shù)下冊《有趣的漢字》教學(xué)設計
美術(shù)教案有趣的漢字篇一：
教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。
操作目標：通過(guò)欣賞、總結、想象、創(chuàng )造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設計幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，力爭表達出詞語(yǔ)的意義。情感目標：通過(guò)欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國情感。顯性目標：
應知：通過(guò)查資料，知道漢字的由來(lái)，并了解漢字的起源、演變過(guò)程，感受漢字特有的美。
應會(huì )：通過(guò)比較與設計，把字與繪畫(huà)按照自己喜歡的方式結合起來(lái)，達到美觀(guān)、新穎、有趣的目的。
隱性目標：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛(ài)，能從平凡的事物中發(fā)現美、創(chuàng )造美。提高學(xué)生對祖國文化的學(xué)習興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng )作象形文字要抓住對象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現。
了解現代漢字是從象形文字演化而來(lái)，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì )創(chuàng )造象形文字，力爭表現出詞語(yǔ)的意義。
教學(xué)具準備：
教師：象形文字的圖片資料若干。
學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、提問(wèn)導入
問(wèn)：同學(xué)們如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和媽媽還沒(méi)下班回家，為了避免他們著(zhù)急擔心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？
�。ǔ舜螂娫�(huà)之外，就是留個(gè)便條）
要是碰到不會(huì )寫(xiě)的字怎么辦？
�。▽�(xiě)拼音）
那你們有誰(shuí)知道，在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類(lèi)使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎？
�。ㄓ煤�(jiǎn)單的繪畫(huà)形式并創(chuàng )造出了圖畫(huà)性很強的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。
二、新授：
a:看畫(huà)猜字
(象形文字是現代各種文字產(chǎn)生之前古代人類(lèi)用于記錄和交流的圖形符號，現代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。板書(shū)：象形文字)
�。ㄟ@個(gè)米字的原始形式就是畫(huà)了九粒谷子，它后來(lái)演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。
b:欣賞象形文字
1、先讓學(xué)生欣賞老師準備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特征來(lái)設計的。板書(shū)：“抓主要特征”。
2、再請學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學(xué)生認識月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的寫(xiě)法以及和現代漢字的區別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
三、學(xué)生作業(yè)，師輔導：
作業(yè)：
�。ㄒ笥孟笮挝淖值脑煨头椒▉�(lái)設計，要能抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現）
我可提供幾個(gè)字，請同學(xué)們試著(zhù)設計其中的一個(gè)字。
�。ㄔ颇渴秩俗憧诖ㄊ啵�
四、講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：
把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。
1、欣賞學(xué)生作業(yè)。
2、學(xué)生自評、教師講評。
五、課堂延伸：
鼓勵學(xué)生回家后可從書(shū)本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書(shū)法方面的資料。
美術(shù)教案有趣的漢字篇二：大班美術(shù)活動(dòng)：《有趣的漢字》教案設計
結合主題《有趣的漢字》，將中國的漢字滲透到繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，利用繪畫(huà)極大的自由度，充分挖掘繪畫(huà)教學(xué)的多種形式，探索繪畫(huà)工具的多種用法，使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創(chuàng )造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、認識“米”字格，學(xué)習折疊長(cháng)方形紙成“米”字線(xiàn)。
2、引導幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線(xiàn)作紋樣，用對稱(chēng)的方法裝飾“米”字格。
3、培養幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和想象力。
活動(dòng)準備：
1、范例畫(huà)一張；“米”字一張；教師操作材料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；
2、課前讓幼兒初步了解對稱(chēng)的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么字？（出示“米”字）
這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里�？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。
2、教師示范講解。
�。�1）教師講解“米”字形的折法。
師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？先把紙的長(cháng)邊對折一次，短邊對折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線(xiàn)交叉有一個(gè)中心，四角向
中心畫(huà)直直的斜線(xiàn)，這樣紙上就出現了一個(gè)“米”字。
�。�2）教師講解示范“米”字格的裝飾方法。
�、俪鍪痉独�，引導幼兒觀(guān)察，認識對稱(chēng)裝飾的方法。
提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么？（雨傘、太陽(yáng)??）
它們的圖案都是怎么樣的？（對稱(chēng)）
師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線(xiàn)形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對稱(chēng)裝飾。
�、诮處熓痉秾ΨQ(chēng)裝飾。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
師：首先畫(huà)好米字格，然后進(jìn)行對稱(chēng)裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉動(dòng)著(zhù)進(jìn)行繪畫(huà)裝飾。小朋友可以畫(huà)一些自己
喜歡的東西。
4、教師講評。
師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設計的不一樣，并且學(xué)會(huì )了對稱(chēng)繪畫(huà)的本領(lǐng)。
延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和交流。
美術(shù)教案有趣的漢字篇三：小學(xué)美術(shù)：《有趣的漢字》教學(xué)案例
一、教材簡(jiǎn)析
本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)（一年級下冊）》的第20課《有趣的漢字》，這課主要是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現欲望，經(jīng)過(guò)欣賞、總結、想象，能抓住表現對象的重要特征來(lái)用象形字的造型方法進(jìn)行夸張設計幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，能較為明確地表達字的意義，并通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力，而且這節課與一年級語(yǔ)文教材相呼應，讓學(xué)生對我國漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標
認知目標：通過(guò)欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。操作目標：通過(guò)欣賞、總結、想象、創(chuàng )造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設計幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，力爭表達出詞語(yǔ)的意義。情感目標：通過(guò)欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng )作象形文字要抓住對象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現。
四、教學(xué)難點(diǎn)
了解現代漢字是從象形文字演化而來(lái)，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì )創(chuàng )造象形文字，力爭表現出詞語(yǔ)的意義。
五、教學(xué)準備
教師：象形文字的圖片資料若干。
學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。
六、作業(yè)設計
第一次作業(yè)：讓學(xué)生設計一個(gè)象形字。（主要能抓住對象的主要特征）
第二次作業(yè)：讓學(xué)生將一首小詩(shī)中的個(gè)別字進(jìn)行象形字設計，力爭表達出詞語(yǔ)的意義。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、提問(wèn)導入摘自小精靈兒童資訊站
重點(diǎn)：主要讓學(xué)生對這節課產(chǎn)生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫(huà)和象形文字的形式來(lái)表達記錄某些事情。
問(wèn)：同學(xué)們如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和媽媽還沒(méi)下班回家，為了避免他們著(zhù)急擔心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話(huà)之外，就是留個(gè)便條）要是碰到不會(huì )寫(xiě)的`字怎么辦？（寫(xiě)拼音）那你
們有誰(shuí)知道，在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類(lèi)使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎？（用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式并創(chuàng )造出了圖畫(huà)性很強的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。
�。ǘ┬率冢�
重點(diǎn)：通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解祖先創(chuàng )造運用象形文字的演化軌跡，指導學(xué)生能大膽地抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現，自由創(chuàng )作出幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形文字。a:看畫(huà)猜字
請學(xué)生猜下面這個(gè)是什么字？
(象形文字是現代各種文字產(chǎn)生之前古代人類(lèi)用于記錄和交流的圖形符號，現代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。板書(shū)：象形文字)
�。ㄟ@個(gè)米字的原始形式就是畫(huà)了九粒谷子，它后來(lái)演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。
b:欣賞象形文字
1.先讓學(xué)生欣賞老師準備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特征來(lái)設計的。板書(shū)：“抓主要特征”。
2.再請學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學(xué)生認識月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的寫(xiě)法以及和現代漢字的區別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
第一次作業(yè)（要求用象形文字的造型方法來(lái)設計，要能抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現）我可提供幾個(gè)字，請同學(xué)們試著(zhù)設計其中的一個(gè)字。（云目手人足口川石燕）
第一次作業(yè)反饋：主要讓學(xué)生拿著(zhù)自己設計的字來(lái)自評，我要鼓勵他們大膽地說(shuō)出自己的想法，鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力并且要求學(xué)生能相互借鑒。
第二次作業(yè)：我出示一首小詩(shī)，讓學(xué)生自己決定對詩(shī)中有些文字進(jìn)行象形設計，有難度的就直接寫(xiě)現代漢字。
綠蠟筆，畫(huà)竹子。藍蠟筆，畫(huà)河川。
青蠟筆，畫(huà)石頭。黑蠟筆，畫(huà)小燕。
要問(wèn)我們畫(huà)什么？我畫(huà)祖國好山川。
第二次作業(yè)反饋：還是讓學(xué)生帶著(zhù)自己的作業(yè)到講臺旁講解自己的設計想法并朗誦這首詩(shī)。
�。ㄋ模┱n堂延伸
最后我鼓勵學(xué)生回家后可從書(shū)本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書(shū)法方面的資料，來(lái)增長(cháng)自己的知識，并且學(xué)會(huì )從多個(gè)途徑去獲取知識。
【小學(xué)一年級美術(shù)下冊《有趣的漢字》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊《有趣的漢字》教學(xué)設計11-23
小學(xué)美術(shù)有趣的漢字教學(xué)反思06-21
一年級美術(shù)下冊《有趣的漢字》教學(xué)反思07-11
一年級美術(shù)下冊《有趣的漢字》的教學(xué)反思07-04
《有趣的漢字》教學(xué)設計08-15
《有趣的漢字》教學(xué)設計05-11
有趣的漢字教學(xué)設計06-14
有趣的漢字的教學(xué)設計精選06-19