詞三首教學(xué)設計

　　一、學(xué)習目標

　�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)生字。

　�。�、能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。

　�。�、通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會(huì )課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

　　第一課時(shí)

　　鄉村四月 四時(shí)田園雜興

　　一、以圖導題 ，理解題意

　�。�、仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)你對這幅圖的理解。

　�。�、認真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）

　�。�、你還想了解這首詩(shī)的什么內容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的'創(chuàng )作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達了作者的什么情感？

　�。�、怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？

　　二、以疑促讀，理解詩(shī)意

　�。�、自由朗讀，讀準字音，讀通句子，注意蠶桑的讀音以及多音字了的音、義。

　�。�、指名讀詩(shī)，師生正音。

　�。�、默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請作記號。

　�。�、小組交流。

　�。�、全班交流，教師指導。

　　三、解疑品讀，感悟詩(shī)情

　�。�、自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意少才又的讀法。

　�。�、指名朗讀，師生共賞。

　�。�、感情朗讀，體會(huì )詩(shī)情。

　　四、背誦，積累語(yǔ)言

　　五、引導自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

　�。�、先用學(xué)習《鄉村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。

　�。�、小組內交流，教師知道點(diǎn)撥。

　�。�、全班交流自學(xué)成果。

　�。�、搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，理解課題

　　二、

　�。�、老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？

　�。�、你們了解詞嗎？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、簡(jiǎn)介詞的內容。

　�。�、簡(jiǎn)介作者背景：

　　張志和：在朝廷作國小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱(chēng)煙波釣徒。這首詞就借表現漁夫生活來(lái)再現自己隱居生活的樂(lè )趣。

　　三、渲染氣氛，理解詞義

　�。�、配樂(lè )朗讀，營(yíng)造氣氛。

　�。�、自由朗讀，讀準字音，讀通句子，整體感知。

　�。�、指名朗讀，師生正音。

　�。�、自由學(xué)習，運用學(xué)習古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。

　�。�、小組交流學(xué)習成果。

　�。�、全班交流；教師點(diǎn)撥指導。

　�。�、教師小結：

　　這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。

　　四、反復吟誦，感悟意境：

　�。�、教師范讀，再入意境。

　�。�、自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。

　�。�、指名朗讀，教師指導。

　�。�、小組輪讀，相互欣賞。

　�。�、感情朗讀，感悟意境。

　　六、積累語(yǔ)言，拓展延伸

　�。�、有感情地背誦《漁歌子》。

　�。�、到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。

　�。�、默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

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