詩(shī)經(jīng)采薇優(yōu)秀教學(xué)設計

　　《詩(shī)經(jīng)．采薇》以追憶的方式，抒發(fā)了戰士久戍在外的愛(ài)國之情和思念家鄉的情懷。下面是小編帶來(lái)的詩(shī)經(jīng)采薇優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎參考。

　　教學(xué)目標：

　　1、 了解與這首詩(shī)相關(guān)的古詩(shī)詞常識。

　　2、 能大體把握詩(shī)意。

　　3、 能熟練誦讀這首詩(shī)，并且能流利背誦下來(lái)。

　　4、 體會(huì )作者的思想感情。

　　5、 能作相應的拓展遷移。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能熟讀成誦，大體把握詩(shī)意。

　　2、能體會(huì )作者的思想感情。

　　3、能作相應的拓展遷移。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解《詩(shī)經(jīng)》，引入課題。

　　1、師：同學(xué)們，我國是詩(shī)歌的國度，詩(shī)歌猶如一顆璀璨的明珠，在我國的文化瑰寶中熠熠閃光。那么，你們知道，中國最早的詩(shī)歌總集是什么嗎？

　　生：《詩(shī)經(jīng)》。

　　師：嗯，很棒！那么對于《詩(shī)經(jīng)》，你們又了解多少呢？查過(guò)資料嗎？

　　生答：

　　師：好，老師這里有一道練習，一起來(lái)做做看。

　　課件出示：《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集。收入西周至春秋時(shí)期的詩(shī)歌305首，漢前稱(chēng)《詩(shī)》或《詩(shī)三百》； 漢時(shí)被尊儒家經(jīng)典，乃稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今；因毛亨、毛萇曾注釋?zhuān)�又稱(chēng)《毛詩(shī)》。為《六經(jīng)》（詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè )、易、春秋）及《五經(jīng)》（無(wú)樂(lè )）之一。

　　2、師：《詩(shī)經(jīng)》根據音樂(lè )的不同分為“風(fēng)” “雅”“頌”三大部分。而“雅”又有“大雅”和“小雅”之分，《采薇》就是選自“小雅”里面的一篇經(jīng)典之作，可謂千古絕唱。那么我們今天就來(lái)做一回知音，聽(tīng)一聽(tīng)這首遙遠的絕響。

　　師：先來(lái)分析課題，“采薇”是什么意思呢？“薇”字比較難寫(xiě)，伸出手寫(xiě)一下，看這個(gè)“薇”字，想想是什么意思？

　　生：----

　　師：偏旁？

　　生：草字頭

　　師：是跟什么有關(guān)？

　　生：-----

　　師：“薇”是：野豌豆苗�！安赊薄苯柚鸽[居生活。

　　3、師：那么有學(xué)生會(huì )問(wèn)了，題目是《采薇》，為何書(shū)中的詩(shī)句沒(méi)有一句提到采薇呢？因為啊，我們課文中選錄的只是采薇的節選，其實(shí)整篇詩(shī)歌前面多次提到過(guò)采薇，寫(xiě)了薇這種植物由發(fā)芽到長(cháng)大再到長(cháng)成的生長(cháng)過(guò)程，暗示時(shí)間的流逝和戍邊的漫長(cháng)。

　　二、讀準詩(shī)歌，把握基調。

　　1、同學(xué)們自由誦讀。

　　2、個(gè)別讀，注意“薇、雨、霏”的讀音。（你也讀讀！你學(xué)學(xué)他讀讀）

　　3、同學(xué)們再結合注解讀讀？指名個(gè)別讀�。▎�(wèn)聽(tīng)眾，你聽(tīng)出了什么？——說(shuō)一說(shuō)詩(shī)表面意思。）

　　4、師：老師這里還有一段話(huà)，相信你讀了會(huì )更有收獲。引入課外學(xué)習資料。（課件演示）〔寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的遠征戰士離開(kāi)邊關(guān)，孤獨地行走在回鄉途中。道路崎嶇，又饑又渴。此刻，他遙望家鄉，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰斗場(chǎng)面，無(wú)數次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現�！恫赊薄�，就是三千年前這樣一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作�！�

　　5、指名個(gè)別再讀。

　�。ü膭钭x的動(dòng)情者，借勢導：這段話(huà)中哪個(gè)詞讓你想到要這樣讀？）

　　6、同學(xué)們，讀了這許多遍，你有沒(méi)有發(fā)現詩(shī)中這兩句有什么特點(diǎn)呀？（師板書(shū)兩組反義詞）

　　7、檢測問(wèn)：“昔”指何時(shí)？“往”去何方？“我”指誰(shuí)？“今”又指何時(shí)？“來(lái)”去何方？

　　8、哪一句是這位遠征戰士的回憶？（課件出示）

　　三、昔我往矣，楊柳依依。

　�。�、誦讀“昔我往矣，楊柳依依”，“楊柳依依”是什么意思呀？

　　師：（配樂(lè )《自然之聲》）同學(xué)們閉上眼睛，除了楊柳你還看到了什么？還聽(tīng)到了什么？

　�。�、真美！此時(shí)你最想做什么？

　�。�、出示《清平樂(lè )村居》

　　清平樂(lè )·村居

　　茅檐低小，溪上青青草。

　　醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼(ǎ0)?

　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；

　　最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

　　4、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，小兒溪頭臥剝蓮蓬。而這位士兵呢？——征戰沙場(chǎng)！他愿意嗎？（課件：往否？）

　　5、為什么？ 故園情難了！ 沙場(chǎng)血腥、殘酷！

　　6、大丈夫仗劍遠行志在四方，他真的不去征戰沙場(chǎng)嗎？出示課件。（周宣王執政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn)曾乘周王朝政治動(dòng)亂和遭遇大旱災，侵擾我國北方邊境。）

　　師：什么叫“侵擾”？

　　師：此時(shí)，往否——？為什么？

　　7、在“不得不去”面前，這樣一位深明大義的士兵出征前最割舍不下的是什么？（父母、兄弟、子女、妻子、親朋好友、門(mén)前的那棵柳樹(shù)……）

　　8、我想，此時(shí)此刻也就只有一詞可以形容的心情了——“依依不舍”。

　　9、（課件出示詩(shī)句）指導讀出味！

　　10、其實(shí)，自古就有“折柳相送”的說(shuō)法，哪位同學(xué)能借用詩(shī)句來(lái)印證一下？

　�。ㄕn件出示）

　　渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

　　長(cháng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂柳管別離。

　　柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。

　　四、今我來(lái)思，雨雪霏霏。

　　1、就這樣，這個(gè)士兵帶著(zhù)對家園的思念，帶著(zhù)對親人的眷戀，踏上了漫漫征程�；蛟S是一年，或許是三五年，亦或許是“十五從軍征，八十始得歸�！闭鞣蚧貋�(lái)了�。ㄕn件出示后句詩(shī)，齊讀）

　　2、“雨雪霏霏”是一幅怎樣的畫(huà)面？同學(xué)們隨便說(shuō)一說(shuō)。

　　師：要是我吃飽喝足了，穿著(zhù)暖和的皮大衣，這就是一幅美麗的雪景圖！

　　3、課件播放“雨雪霏霏”聲效圖，同學(xué)們感受。

　　師：聽(tīng)著(zhù)這風(fēng)聲，雪聲，你心里怎樣？（打冷顫——好冷�。�

　　師：引導學(xué)生讀。

　　師：（調侃）你現在餓嗎？渴嗎？

　　師：你知道嗎？這位歸來(lái)的征夫卻——（課件出示：行道遲遲，載渴載饑。）

　　生齊讀：今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。

　　4、你體會(huì )到了什么？（征夫冷，餓……）這分明就是雪上加霜！

　　這是一幅怎樣的圖畫(huà)？（凄慘、悲涼……）

　　5、不應該呀！一位凱旋的戰士回歸故里怎能如此凄慘？如此悲涼？這樣一位戰士回鄉，照理說(shuō)應該有些什么？

　　6、可是掌聲、鮮花、親人的迎接……有嗎？卻只有——雨雪霏霏。（接讀）（課件出示：昔日＿＿＿＿＿沒(méi)了，只有——雨雪霏霏�。�

　　◆師：昔日幸福的家園沒(méi)了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

　　昔日恩愛(ài)的親人沒(méi)了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

　　昔日裊裊的飲煙沒(méi)了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

　　昔日依依的楊柳沒(méi)了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

　�。�可以讓一組同學(xué)連成一個(gè)排比句，讀出傷悲）

　　7、師：凱旋而歸的這位征夫呀，沒(méi)有了絲毫的喜悅；僥幸活下來(lái)的征夫呀，沒(méi)有了半點(diǎn)慶幸！為什么？為什么？征夫怎么也想不明白！他撫今追昔，仰天長(cháng)嘆——昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，為何雨雪霏霏？

　　8、可是仰天長(cháng)嘆，誰(shuí)又能聽(tīng)得見(jiàn)呢？還不是只有那——雨雪霏霏！他徹底絕望了，他的心猶如飛舞著(zhù)的雪花一樣冰冷！猶如低沉著(zhù)的山風(fēng)一樣哀吟。

　　生接讀——昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏？

　　9、哀兮！悲兮！物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流！這“雨雪霏霏”不正是這位回鄉征人內心凄苦的真實(shí)寫(xiě)照嗎？

　　10、就正如他自己所說(shuō)的——“我心傷悲，莫知我哀�！币粯佑姓l(shuí)知道他的哀愁呢？我想或許也只有這“雨雪霏霏”知道了�。ㄕn件出示：雨雪知我心，霏霏訴我哀�。�師：這首詩(shī)短短的十六個(gè)字，表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰爭的不滿(mǎn)和對故鄉的思念。

　　11、這首詩(shī)短短的十六個(gè)字，表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰爭的不滿(mǎn)和對故鄉的思念。

　　12、師：好，原詩(shī)很長(cháng)，我們今天學(xué)的只是節選，有興趣的同學(xué)把全篇找出來(lái)讀一讀。

　　作業(yè)設計：讀讀《采薇》整首詩(shī)。

　　板書(shū)設計：

　　詩(shī)經(jīng) 采薇（節選）

　　昔 往 楊柳依依——不舍

　　戰爭之禍

　　今 來(lái) 雨雪霏霏——悲涼

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