初中體育教學(xué)評價(jià)(7篇)
初中體育教學(xué)評價(jià)1
體育新課程的實(shí)施，以自我的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎，以全面培養合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、轉換主角，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對的權威，不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)資料的制定者和學(xué)習成績(jì)的評判者。新課程實(shí)施，用“目標引領(lǐng)資料”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養終身健康的意識和本事!僅有這樣，才能實(shí)現“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識開(kāi)放的胸懷\堅定的意志，實(shí)現現代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
二、調整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。
牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以歡樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的歡樂(lè )，把歡樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據新課程觀(guān)念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，由結果向重過(guò)程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統一，緊密結合
三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。
傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。
初中體育教學(xué)評價(jià)2
作為一名體育教師，在工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，也有喜悅。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我明白了自我教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不明白學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉法的學(xué)習過(guò)程中，向右轉的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì )搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉的右字口令拖長(cháng)，給學(xué)生足夠的反應時(shí)間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。要跟學(xué)生堅持適當的距離。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于教師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教與學(xué)。根據學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、理解本事這些特征總結出在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學(xué)生，理解本事和應用本事都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì )遇到自我講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情景，所以在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結合起來(lái)，同時(shí)經(jīng)過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當然課堂紀律問(wèn)題也不容忽視，所以我會(huì )特別注意以下幾點(diǎn)：
1、隊形、隊列：這是培養學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對“好動(dòng)”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當然，訓練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對教師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學(xué)生就不會(huì )持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會(huì )導致不守紀律的現象發(fā)生。對這項，我今后必須更引起重視。
2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動(dòng)、簡(jiǎn)便，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著(zhù)。隨著(zhù)教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應變本事平時(shí)積累，虛心學(xué)習都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會(huì )奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結教訓，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳�，有時(shí)竟會(huì )不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現為任性、執拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說(shuō)實(shí)在的，一節體育課不可能過(guò)細地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段�？墒谴直┑挠柍獠皇歉蔚霓k法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì )無(wú)動(dòng)于衷，好像都會(huì )傷害他們的自尊心。如何處理課內出現的的調皮生，這本是體育教師必備的基本功。
當然還有很多地方存在著(zhù)不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習，爭取能夠做的更好。
初中體育教學(xué)評價(jià)3
一、在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略
1.加強教師隊伍的素質(zhì)建設
在教育活動(dòng)中，教師的作用十分關(guān)鍵，教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量能否提高，很大程度上都與教師有關(guān)。所以，在素質(zhì)教育活動(dòng)中要想取得夢(mèng)想的效果，就必須不斷地提高教師的整體素質(zhì)以及教學(xué)技能，僅有擁有綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍，學(xué)校才有可能在素質(zhì)教育活動(dòng)中取得良好的效果，培養出能夠滿(mǎn)足社會(huì )主義現代化建設需要的人才。所以，教師要堅持以人為本的教育理念，采用有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)的提高，落實(shí)素質(zhì)教育。教師作為一個(gè)傳道授業(yè)者，首先必須自我要能夠掌握專(zhuān)業(yè)的基礎知識與牢固的專(zhuān)業(yè)技能。另外，還要具備必須的心理健康基礎知識與心理疏導本事，能夠根據學(xué)生的'具體生理以及心理實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設計，采取有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
2.提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣
現階段，我國中學(xué)體育教學(xué)中還存在很多不足之處，需要我們進(jìn)行改善和完善。體育教師應當幫忙學(xué)生們端正對這門(mén)課程的態(tài)度，提高他們的自主性。所以，教師要有效地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，讓學(xué)生具有學(xué)習的動(dòng)力，調動(dòng)他們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，僅有這樣，才能讓學(xué)生們真正從這門(mén)學(xué)科中受益。所以，教師能夠根據學(xué)生的年齡、性別及性格等特點(diǎn)，采取不一樣的措施，提高學(xué)生們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，培養學(xué)生們構成良好的體育鍛煉習慣，為學(xué)生們的體育學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )立一個(gè)安全良好的平臺，讓他們從體育教學(xué)中獲得歡樂(lè )，提高他們的綜合素質(zhì)。
3.構建和諧的師生關(guān)系
長(cháng)期以來(lái)，在所有的教學(xué)活動(dòng)中教師的地位在教學(xué)活動(dòng)中才是較重要的，而學(xué)生永遠處于從屬地位，是一種被動(dòng)的學(xué)習，這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構成，反而會(huì )拉大師生之間的距離，甚至導致矛盾的出現與激化，這不利于教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。所以，教師要明確這一點(diǎn)，就是學(xué)生一向是教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師只是起引導、輔助、配合、答疑解難的作用。教師應當努力營(yíng)造一種教學(xué)相長(cháng)的學(xué)習氛圍，和學(xué)生平等共處。所以，在教學(xué)活動(dòng)中教師必須要擺正位置，不能以高高在上的姿態(tài)出現，而要把學(xué)生當作朋友，構建和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生個(gè)體思想的發(fā)展以及意見(jiàn)的表達。
4.培養學(xué)生的心理素質(zhì)
較之傳統的教育形式，素質(zhì)教育有很多地方具有其本身的優(yōu)越性，包括文化技能、科學(xué)知識、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等�，F階段隨著(zhù)社會(huì )各個(gè)環(huán)境中競爭的激烈化，社會(huì )不僅僅需要具備專(zhuān)業(yè)技能的建設者，同時(shí)也需要他們具備較強的身體素質(zhì)、良好的心理狀態(tài)。中學(xué)階段對每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是特殊的，不僅僅處于其身體生長(cháng)期，并且處在各種心理認識的階段，所以，在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師更應當注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在提高他們專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)，為社會(huì )主義現代化事業(yè)的發(fā)展做貢獻。
二、結語(yǔ)
總而言之，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須根據學(xué)生的實(shí)際身體狀況制定教學(xué)任務(wù)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生都能具備良好的心理狀態(tài)，讓素質(zhì)教育在每位學(xué)生身上得到體現。
初中體育教學(xué)評價(jià)4
本學(xué)期，我承擔了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。所以，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿(mǎn)完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。下頭僅以我的一節體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。
1、準備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此到達熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。
2、基本部分
因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，可是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強調“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯，以此培養學(xué)生自評、互評的本事，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和培養學(xué)生敢于表現自我的本事。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規范，在學(xué)生的練習過(guò)程中，我全程指導及時(shí)發(fā)現錯誤動(dòng)作，在錯誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。
3、結束部分
結束部分，一是課堂的常規，二是讓學(xué)生總結點(diǎn)評一下本節課的收獲，表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習，三是收還器材。
課后反思：
經(jīng)過(guò)課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較夢(mèng)想，可是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是夢(mèng)想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強，應當在熟悉和了解學(xué)生的基礎上采用區別對待方法，根據不一樣學(xué)生的個(gè)性有針對性的進(jìn)行教育。
初中體育教學(xué)評價(jià)5
作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我明白了自我教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不明白學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉法的學(xué)習過(guò)程中，向右轉的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì )搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉的右字口令拖長(cháng)，給學(xué)生足夠的反應時(shí)間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。要跟學(xué)生堅持適當的距離。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于教師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教與學(xué)。根據學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、理解本事這些特征總結出在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學(xué)生，理解本事和應用本事都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì )遇到自我講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情景，所以在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結合起來(lái)，同時(shí)經(jīng)過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當然課堂紀律問(wèn)題也不容忽視，所以我會(huì )特別注意以下幾點(diǎn)：
1、隊形、隊列：這是培養學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對“好動(dòng)”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當然，訓練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對教師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學(xué)生就不會(huì )持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會(huì )導致不守紀律的現象發(fā)生。對這項，我今后必須更引起重視。
2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動(dòng)、簡(jiǎn)便，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著(zhù)。隨著(zhù)教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應變本事平時(shí)積累，虛心學(xué)習都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會(huì )奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結教訓，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳�，有時(shí)竟會(huì )不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現為任性、執拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說(shuō)實(shí)在的，一節體育課不可能過(guò)細地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段�？墒谴直┑挠柍獠皇歉蔚霓k法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì )無(wú)動(dòng)于衷，好像都會(huì )傷害他們的自尊心。如何處理課內出現的的調皮生，這本是體育教師必備的基本功。
當然還有很多地方存在著(zhù)不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習，爭取能夠做的更好。
初中體育教學(xué)評價(jià)6
游戲在中學(xué)體育實(shí)踐中起到了相當重要的作用，經(jīng)過(guò)游戲能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)團體的優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育供給了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執。也有在練習中失敗的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，并且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以進(jìn)取的心態(tài)迎接新的挑戰。
一、培養能夠理解意外事實(shí)的本事
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順的。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到一些挫折。例如，在一場(chǎng)班級拔河比賽中，因教師發(fā)現某班多了一名學(xué)生的，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于理解，情緒十分惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我們體育教師要主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并供給再賽的機會(huì )。同時(shí)還能夠經(jīng)過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在必須的意外，培養學(xué)生理解意外事實(shí)的本事，從而增強抗挫折本事和情緒調節力。
二、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格構成期，我們應當經(jīng)過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情景，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一齊參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情景，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫忙學(xué)生培養起良好的性格。
創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事是衡量學(xué)生心理健康的一項重要資料。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應經(jīng)過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐本事等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可經(jīng)過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的本事，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生供給機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。
初中體育教學(xué)評價(jià)7
一、課堂教學(xué)評價(jià)的基本理念
體育學(xué)科課堂教學(xué)的核心理念要以學(xué)生的發(fā)展為中心。在促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展過(guò)程中，體育課堂教學(xué)評價(jià)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，有了科學(xué)、合理、有效的課堂教學(xué)評價(jià)。它不僅要促進(jìn)學(xué)生達到全面發(fā)展的目標，而且在教學(xué)過(guò)程中能夠促進(jìn)教師認真地研究并有效實(shí)施課堂教學(xué)策略，并以此來(lái)促進(jìn)教師轉變觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，最終實(shí)現促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
二、體育學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節，體育教學(xué)質(zhì)量又是完成教學(xué)任務(wù)和達到教育目標重要保證，為了使體育教學(xué)質(zhì)量能夠穩定和提高，就必須建立科學(xué)、合理的體育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。從而推進(jìn)新的課程改革的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中全面貫徹教育方針。
（一）課堂教學(xué)評價(jià)的指導思想
�。�、明確初中體育教學(xué)質(zhì)量的基本要求，促使教師端正教育、教學(xué)思想，加強和提高自身課堂教學(xué)水平，全面而扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
�。�、保證初中體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，調動(dòng)學(xué)校和師生的積極性，為教育行政部門(mén)決策提供依據。
�。�、逐步形成符合本市實(shí)際，體現義務(wù)教育性質(zhì)，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，適應社會(huì )發(fā)展需要的初中階段教學(xué)質(zhì)量標準。
（二）課堂教學(xué)評價(jià)的基本原則
1、整體性原則
體育教學(xué)不僅僅在于傳授體育的知識和運動(dòng)技能，而且把學(xué)生的運動(dòng)參與、 身體健康、心理健康、社會(huì )適應能力都融為一體。因此，形成學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)也評價(jià)不可缺少重要組成部分。
2、科學(xué)性原則
體育教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)復雜和多因素的綜合系統，對體育教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)要把教學(xué)效果與教學(xué)過(guò)程的評估結合起來(lái)，使評價(jià)結果能夠促進(jìn)教師的進(jìn)步，能夠引起學(xué)生向全面發(fā)展的方向變化。同時(shí)，教師自我評定、學(xué)生評定與專(zhuān)家評定相結合。
3、客觀(guān)性原則
確定評價(jià)標準從實(shí)際出發(fā)，根據不同地區、不同類(lèi)型的學(xué)校和不同的客觀(guān)條件，制訂不同的評價(jià)標準。
4、開(kāi)放性原則
評價(jià)標準的制定要給教師自己留有一定的空間，進(jìn)行自我評定。使教師能夠根據自己的實(shí)際教學(xué)工作去思考、去探究、去拓展自己的發(fā)展空間。
（三）課堂教學(xué)評價(jià)的主體
課堂教學(xué)評價(jià)的主體應包括：
1、體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評價(jià)
教師的職業(yè)道德（它包括正確的職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神、熱愛(ài)與尊重學(xué)生、誠懇待人、團結合作的行為表現等）；
教學(xué)能力（它包括對《課標》、教科書(shū)、教學(xué)參考資料的理解能力；學(xué)習、掌握與運用現代教育理論、體育理論、健康理論的能力；設計和制定體育與健康課程教學(xué)計劃的能力；組織和調控體育課堂教學(xué)的實(shí)際操作能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性的應變能力；恰當指導學(xué)生學(xué)習和掌握體育與健康知識和技能的專(zhuān)業(yè)素養能力；運用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)以及利用和開(kāi)發(fā)體育與健康資源能力）。
教育科研能力（它包括根據教育、體育與健康課程的發(fā)展不斷充實(shí)和完善自身素質(zhì)的能力；能夠發(fā)現教育、教學(xué)中有關(guān)問(wèn)題，以及進(jìn)行研究設計的能力；進(jìn)行教學(xué)研究撰寫(xiě)科研論文的能力等。
2、課堂教學(xué)的評價(jià)
通過(guò)發(fā)展性評價(jià)激勵體育教師不斷改進(jìn)體育與健康課程的教學(xué)工作。同時(shí)，課堂教學(xué)評價(jià)應關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對達成教學(xué)目標的有效程度，應特別關(guān)注學(xué)生在體育與健康課學(xué)習中的體能、知識與技能、學(xué)習態(tài)度、情意表現與合作精神等情況，并以此作為體育教師課堂教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)。
（四）課堂教學(xué)評價(jià)的工具、材料及使用說(shuō)明
課堂教學(xué)評價(jià)工具主要采用評價(jià)量表進(jìn)行評價(jià)，其中有教學(xué)內容、有本節課的教學(xué)目標、水平目標和重點(diǎn)領(lǐng)域；同時(shí)應有教與學(xué)的實(shí)施步驟記載；評價(jià)因素包括兩個(gè)部分：一個(gè)是教師自身的教學(xué)情況，一個(gè)是學(xué)生的表現情況，其中教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中要把握一定的“度”，各因素的評價(jià)分值1分至5分，其中1←表示沒(méi)有達到實(shí)施教學(xué)因素理想的“度”，給分1－4分，另外1→表示超過(guò)了教學(xué)實(shí)施因素理想的“度”，給分同樣是1－4分，如果達到教學(xué)因素的實(shí)施理想效果給5分；數據分析，分為教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)數據分析教師可以掌握自己實(shí)施教學(xué)因素“有效度”的把握情況，同時(shí)也可以看出學(xué)生學(xué)習的“有效度”的情況。
1、課堂教學(xué)評價(jià)表（供教師自評用）
2、課堂教學(xué)評價(jià)表（供學(xué)生用）
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