普通話(huà)教學(xué)的課件精選
在工作學(xué)習中，相信大家總少不了接觸一些教學(xué)課件的制作吧，那優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件是怎么樣的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于普通話(huà)教學(xué)的課件，一起來(lái)看看吧！
普通話(huà)教學(xué)的課件 篇1
一、教學(xué)目標
1.了解普通話(huà)沿革歷史。
2.認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要意義。
3.制定普通話(huà)訓練計劃。
教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認識到學(xué)好普通話(huà)的意義
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：制定普通話(huà)訓練計劃
課外作業(yè)筆記：普通話(huà)學(xué)習的意義；普通話(huà)訓練計劃。
二、教學(xué)過(guò)程設計
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
三、設計意圖
導入第一課時(shí)
前奏：寒假回顧(使用普通話(huà))(15分鐘)
老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結，或提煉提綱。
�。ㄒ唬┯缮钪械囊恍┬υ�(huà)說(shuō)明說(shuō)好普通話(huà)非常重要。(多媒體)(10分鐘)
1.賣(mài)魚(yú)的扯著(zhù)嗓子一個(gè)勁地叫喊著(zhù)："魚(yú)啦，魚(yú)啦。"旁邊一個(gè)賣(mài)棗的也不甘示弱，緊接著(zhù)嚷："糟(棗)啦，糟(棗)啦。""魚(yú)啦。""糟啦。""魚(yú)啦。""糟拉。"賣(mài)魚(yú)的越聽(tīng)越不對勁，覺(jué)得賣(mài)棗的好像有意跟他作對，于是兩人吵了起來(lái)。
2.牛老伯在大聲叫賣(mài)："賣(mài)月餅了，四塊錢(qián)十個(gè)。"很多人都圍上去買(mǎi)這"便宜"月餅，到付錢(qián)時(shí)，才明白老伯的月餅是十塊錢(qián)四個(gè)。
3.春花遇見(jiàn)一個(gè)朋友帶著(zhù)兒子逛街，忙上前打招呼，并贊道："這個(gè)小狼孩(男孩)長(cháng)得真可愛(ài)。"
4.村長(cháng)在村民會(huì )議上說(shuō)："兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。"把他的方言譯成普通話(huà)是：同志們，鄉民們，現在開(kāi)會(huì )，不要講話(huà)，要注意。
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們結合生活實(shí)際，體會(huì )一下自己的方言中哪些地方容易引起誤解。(5分鐘)學(xué)生發(fā)言：
我的寒假生活
體會(huì )普通話(huà)發(fā)言
讀笑話(huà)，體會(huì )。
個(gè)性創(chuàng )作
意識引導
模擬創(chuàng )作
激發(fā)興趣
核心過(guò)程推進(jìn)
（三）了解普通話(huà)(出示多媒體)(10分鐘)
普通話(huà)，即現代標準漢語(yǔ)，又稱(chēng)國語(yǔ)、華語(yǔ)，指通行于中國大陸和香港、澳門(mén)、臺灣、海外華人的共通語(yǔ)文，為現代漢語(yǔ)共通的交際口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)。普通話(huà)基于現代北方漢語(yǔ)的語(yǔ)法和北京話(huà)語(yǔ)音，并作為官方、教學(xué)、媒體等標準語(yǔ)，是中華人民共和國以及臺灣地區的官方語(yǔ)言，是新加坡共和國四種官方語(yǔ)言之一�！吨腥A人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規范漢字的"國家通用語(yǔ)言文字"(非官方語(yǔ)言)的法定地位。
第二課時(shí)
�。ㄋ模┝私馄胀ㄔ�(huà)的歷史沿革(多媒體)(15分鐘)
漢語(yǔ)自古以來(lái)有方言同時(shí)也有共同語(yǔ)言。
春秋時(shí)期：孔夫子時(shí)代--雅言(洛陽(yáng)雅言為標準)。
漢代：通語(yǔ)。從秦漢開(kāi)始，黃河沿岸的中原人陸續向南方遷移，把河洛古語(yǔ)帶到南方。
晉代：北方朝代一般以洛陽(yáng)話(huà)為標準音，南方一般以建康話(huà)為標準音。西晉后的北方話(huà)是北方游牧民族學(xué)習漢語(yǔ)和留在中原的漢民族和北方少數民族語(yǔ)言融合的產(chǎn)物，初步形成北方話(huà)。建康話(huà)是南遷的晉王室的語(yǔ)言和當地語(yǔ)言融合形成的，也是今天吳語(yǔ)的源流。
隋朝：定都長(cháng)安，編著(zhù)《切韻》，音系為參考洛陽(yáng)話(huà)和建康話(huà)為主。
唐代：在《切韻》的基礎上，制定《唐韻》作為唐朝標準音，規定官員和科舉考試必須使用唐韻。
隋唐時(shí)代，江南經(jīng)濟躍居全國前列，又是南朝時(shí)代的文化中心，因此吳語(yǔ)仍然有一定流行度。金陵話(huà)、蘇州話(huà)和揚州話(huà)都是當時(shí)吳語(yǔ)的代表。
宋代：在《唐韻》的基礎上，制定《廣韻》。
元朝：以大都話(huà)為基礎，制定《中原音韻》，作為標準音。并且廢除《廣韻》的標準音地位。這樣，中國北方的方言有朝著(zhù)大都話(huà)靠攏的趨勢。
明代：朱元璋將南京話(huà)為基礎的《洪武正韻》作為標準音，南京話(huà)也是南方官話(huà)的代表。
清代：雍正帝在(1728年)設正音館，制定以北京話(huà)為基礎的"官話(huà)"作為標準音，
教案
清朝末年："國語(yǔ)"成為民族共同語(yǔ)的一個(gè)正式稱(chēng)呼。1920年國語(yǔ)推行不到兩年就爆發(fā)一場(chǎng)當時(shí)名之為"京國之爭"(指京音和國音)的大辯論。問(wèn)題的起因就在于國語(yǔ)標準音。支持國音和支持京音的分成兩派。國音是主要"以京音為主，兼顧南北"。京音是"純以北京話(huà)為標準"。1932年根據新國音編纂的《國音常用字匯》由民國政府教育部公布，對國音以北京音為標準的含義做了進(jìn)一步的說(shuō)明，即""所謂以現代的確北平音標準音者，系指'現代的北平音系'而言，"并非必字字尊其土音"。
近代的"普通話(huà)"一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來(lái)瞿秋白等也曾提出"普通話(huà)"的說(shuō)法，并與茅盾就普通話(huà)的實(shí)際所指展開(kāi)爭論。經(jīng)"五四"以來(lái)的白話(huà)文運動(dòng)、大眾語(yǔ)運動(dòng)和國語(yǔ)運動(dòng)，北京語(yǔ)音的地位得到確立并鞏固下來(lái)。
上世紀50年代，為了突出我們是一個(gè)多民族的大家庭，為了突出我們各民族語(yǔ)言文字的平等，所以經(jīng)過(guò)深入研究，我們決定不采取國語(yǔ)這個(gè)叫法。如果叫國語(yǔ)的話(huà)，擔心會(huì )被誤解為把漢語(yǔ)凌駕于國內其他民族之上。經(jīng)過(guò)研究最后決定叫普通話(huà)。
1955年10月26日，《人民日報》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話(huà)、實(shí)現漢語(yǔ)規范化而努力》的社論，文中提到："漢民族共同語(yǔ)，就是以北方話(huà)為基礎方言、以北京語(yǔ)音為標準音的普通話(huà)。"
1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話(huà)的指示，把普通話(huà)的定義增補為"以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言、以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的現代漢民族共同語(yǔ)。"這個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規定了普通話(huà)的標準，使得普通話(huà)的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，"普通話(huà)"三字的涵義是"普遍"和"共通"的意思。"普通話(huà)"一詞開(kāi)始以明確的內涵被廣泛應用。普通話(huà)的語(yǔ)法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著(zhù)名現代白話(huà)作品為規范，并且還必須是這些現代白話(huà)文中的"一般的用例"。目前，普通話(huà)以《現代漢語(yǔ)規范詞典》為準。
�。ㄎ澹┢胀ㄔ�(huà)和北京話(huà)的區別(10分鐘)
"以北京語(yǔ)音為標準音"，指的是以北京話(huà)的語(yǔ)音系統為標準，并不是把北京話(huà)一切讀法全部照搬，普通話(huà)并不等于北京話(huà)。北京話(huà)仍有許多土音，比如：老北京人把"蝴蝶(hudie)"說(shuō)成"hudiěr"，把"告訴(gaosu)"說(shuō)成"gaosong"，這些土音，使其他方言區的人難以接受。另外，北京話(huà)里還有異讀音現象，例如"侵略"一詞，有人念"qīn lue"、也有人念成"qǐnlue"；"附近"一詞，有人念"fujin"，也有人念成"fǔjin"，
就詞匯標準來(lái)看，普通話(huà)"以北方話(huà)為基礎方言"，指的是以廣大北京話(huà)地區普遍通行的說(shuō)法為準，同時(shí)也要從其他方言吸取所需要的詞語(yǔ)。北京話(huà)詞語(yǔ)中也有許多契丹各地的土語(yǔ)，例如北京人把"傍晚"說(shuō)成"晚半晌"；北京不少地區將"玉米"稱(chēng)為"苞米"，將"肥皂"稱(chēng)為"胰子"。所以，不能把所有北京話(huà)的詞匯都作為普通話(huà)的詞匯，要有一個(gè)選擇。有的非北京話(huà)地區的外來(lái)詞匯有特殊的意義和表達力，北京話(huà)里沒(méi)有相應的同義詞，這樣的詞語(yǔ)可以吸收到普通話(huà)詞匯中來(lái)。例如"搞"、"垃圾"、"尷尬"等詞已經(jīng)在書(shū)面語(yǔ)中經(jīng)常出現，早已加入了普通話(huà)詞匯行列。普通話(huà)所選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書(shū)面上的詞語(yǔ)。
普通話(huà)的語(yǔ)法標準是"以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范"，這個(gè)標準包括四個(gè)方面意思："典范"就是排除不典范的現代白話(huà)文著(zhù)作作為語(yǔ)法規范；"白話(huà)文"就是排除文言文；"現代白話(huà)文"就是排除五四以前的早期白話(huà)文；"著(zhù)作"就是指普通話(huà)的書(shū)面形式，它建立在口語(yǔ)基礎上，但又不等于一般的口語(yǔ)，而是經(jīng)過(guò)加工、提煉的'語(yǔ)言。學(xué)生視覺(jué)映像交流，學(xué)生了解普通話(huà)歷史沿革過(guò)程。從總體上對我國語(yǔ)言的發(fā)展變化做到心中有數。復述各個(gè)歷史時(shí)期的漢語(yǔ)共同語(yǔ)的名稱(chēng)，了解普通話(huà)和北京話(huà)的區別。大概說(shuō)出其中的區別視覺(jué)映像能力訓練與檢測。
普通話(huà)教學(xué)的課件 篇2
一、教學(xué)目標
準確理解和掌握普通話(huà)的概念，了解普通話(huà)的形成和重要性，以及各方言的特點(diǎn)。
二、教學(xué)內容
1.普通話(huà)的概念
2.普通話(huà)的形成
3.各方言的特點(diǎn)
三、知識點(diǎn)
普通話(huà)的概念，各方言區的劃分。
四、重點(diǎn)
普通話(huà)的概念
（一）普通話(huà)
1. 什么是普通話(huà)
普通話(huà)是以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的現代漢民族的共同語(yǔ)。
2.普通話(huà)語(yǔ)音的特點(diǎn)
普通話(huà)有聲母21個(gè)，韻母39個(gè)，聲韻相拼形成四百多個(gè)音節。聲調有四個(gè)，陰、陽(yáng)、上、去加上兒化韻的變化也不過(guò)一二千個(gè)。音節中雙音節詞占多數，沒(méi)有特別難發(fā)的音節，和古代漢語(yǔ)及某些方言比較簡(jiǎn)單得多，是較容易掌握的。
普通話(huà)音節中元音占主導地位，元音樂(lè )音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢，四個(gè)聲調中高音成分多，變化明顯，使語(yǔ)言有抑揚頓挫的音樂(lè )色彩，節奏感強，而且普通話(huà)的雙音節、三音節、四音節詞有約定俗成的輕重格式，節奏明朗，富有韻律，兒化也給語(yǔ)音帶來(lái)柔美、細膩的感覺(jué)。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話(huà)語(yǔ)音的音樂(lè )性。
�。ǘ┢胀ㄔ�(huà)的形成
漢代以前人們就使用著(zhù)一種在口語(yǔ)基礎上形成的統一的書(shū)面語(yǔ)——文言文。唐宋時(shí)期在北方方言的基礎上逐漸產(chǎn)生了一種接近口語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)——白話(huà)。宋元以來(lái)的白話(huà)文學(xué)使白話(huà)取得了書(shū)面語(yǔ)言的地位。隨著(zhù)白話(huà)小說(shuō)、戲曲、話(huà)本等文學(xué)作品的流傳，加速了北方方言的推廣。金朝以后，元、明、清、民國都曾建都北京，北京成了政治、經(jīng)濟、文化的中心，各民族的交往融合促進(jìn)了北京話(huà)的完善和發(fā)展。從元朝開(kāi)始，北京話(huà)已作為“官話(huà)”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經(jīng)濟文化的發(fā)展，白話(huà)小說(shuō)、戲曲受北京話(huà)的詞匯和語(yǔ)法的影響很大，“官話(huà)”隨著(zhù)白話(huà)文傳播到各地。至此，北京話(huà)在整個(gè)社會(huì )交往中處于非常重要的地位。
到20世紀初，特別是“五四”運動(dòng)以后，民族民主革命運動(dòng)高漲，掀起了“國語(yǔ)運動(dòng)”和“白話(huà)文運動(dòng)”，提倡白話(huà)文反對文言文，出現了大量?jì)?yōu)秀的白話(huà)文文學(xué)作品。在口語(yǔ)上“國語(yǔ)”代替了“官話(huà)”。那時(shí)的國語(yǔ)實(shí)際上已經(jīng)成為北京語(yǔ)音為標準音的漢民族的共同語(yǔ)。新中國建立以后，各民族加強了團結和交往，經(jīng)濟和文化不斷向前發(fā)展，確立規范的民族共同語(yǔ)成了迫切的需要。在黨和政府的領(lǐng)導下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語(yǔ)為普通話(huà)，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國推廣普通話(huà)。
普通話(huà)教學(xué)的課件 篇3
一、教學(xué)目標
1.熟練翹舌音的發(fā)音方式，形成日常說(shuō)話(huà)習慣
2.掌握兒化音的發(fā)音方式
3.掌握本次課所授的新學(xué)字詞及短文朗讀，朗讀時(shí)注意節奏和咬字發(fā)音。
4.掌握粵語(yǔ)與普通話(huà)字詞句的發(fā)音和表達方式
二、教學(xué)重點(diǎn)
熟練翹舌音字詞的發(fā)音方式，流利朗讀短文，掌握良好的朗讀節奏，能熟練地正確地進(jìn)行粵語(yǔ)與普通話(huà)表達自由轉換，形成日常說(shuō)話(huà)良好習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
兒化音的發(fā)音方式
四、上課班級
07旅游
五、課時(shí)安排
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬毓手拢ㄖ饕獮榍肮澱n時(shí)中遇到的翹舌音詞語(yǔ)和生僻字詞）
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：孔子說(shuō)：溫故而知新。學(xué)新內容之前，我們先來(lái)復習舊知識。（全班看黑板）下面先請一個(gè)同學(xué)給大家念念第12組的詞語(yǔ)。這可是整本書(shū)中最難的一組了。有請劉健兒。
生劉：（朗讀屏幕投影的單音節詞語(yǔ)）
幢zhuàng 踴yǒng 叟sǒu 刨páo 坯pī 尸shī 牟móu
束shù徜cháng 雙shuāng 闖chuǎng 蒸zhēng 甩shuǎi
阮ruǎn 繩shéng 滔tāo 膿nóng萌méng 爹diē 翅chì
師：劉健兒念得怎么樣？
生：好。
生1：好像有兩個(gè)字的讀音沒(méi)有讀準�！罢簟蹦畛伞罢妗�；“甩”念成了“�！绷�。
師：聽(tīng)覺(jué)真靈敏，確實(shí)啊，把前后鼻音念混淆了，另外不僅是咱們班，其他班里也有部分同學(xué)混淆了“甩”和“�！钡陌l(fā)音呢。跟老師一起把這四個(gè)字區分一下：（師念）蒸、真、甩、耍。
�。ㄉx）
生2：“徜”字好像沒(méi)念出翹舌音。
師：那你給大家念一念？
生2：徜。
師：好，很準確。大家發(fā)現沒(méi)有，老師列出來(lái)的字多半屬于——？
生：翹舌音。
師：對。翹舌音是我們粵地方言中沒(méi)有的，同學(xué)們平時(shí)沒(méi)有說(shuō)翹舌音的習慣，所以在說(shuō)普通話(huà)的時(shí)候很容易忽略翹舌音。要想說(shuō)好翹舌音，平時(shí)要留意哪些字是翹舌音的，讀的時(shí)候，要把舌頭——
生：翹起來(lái)（老師手勢：五指并攏，掌心向上，指頭向上翹起）。
師：對的�，F在跟我讀一遍。
�。◣熤冈~語(yǔ)，拼讀，學(xué)生跟讀字詞。）
師：再來(lái)看看雙音節詞語(yǔ)。全班一起讀。預備起：
�。ㄉR讀：袒護tǎnhù 抬杠táigàng 叵測pǒcè 履歷lǚlì
違章wéizhāng 邋遢lātā 哄騙hǒngpiàn 頃刻qǐngkè
歧途qítú 熱鬧rènào
師：97分。有個(gè)字沒(méi)讀準：“頃刻”的“頃”字，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)注意看拼音，念成第一聲了。跟我拼讀：qǐng——
生：頃刻。
�。ǘ┬聦W(xué)詞語(yǔ)
師：打開(kāi)課本，我們來(lái)學(xué)習第12頁(yè)的第19組詞語(yǔ)�，F在請同學(xué)們自己小聲讀一讀，在不會(huì )讀的字詞下面標點(diǎn)，然后和同桌、前后桌之間交流一下。（1分鐘以后）怎么樣？都能夠自己解決嗎？
生（個(gè)別）：有些拿不準，如第二行第8、9個(gè)詞語(yǔ)。
師：我們來(lái)看屏幕（閃出單音節詞語(yǔ)），自己對照一下，實(shí)在不會(huì )讀的字，把拼音標上去。（1分鐘后）跟老師讀一遍。
�。▽W(xué)生跟讀）
師：有沒(méi)發(fā)現老師讀錯了？
生：有啊。
生1：“嬸”字，老師你沒(méi)翹舌啊。
師：對，應該讀shěn——
生：嬸！
師：哪些字還有其他讀音的？
生：“卷”還可以念成“juàn”。
師：juàn——
生：卷。
師：好，現在抽查。請陳婉玲讀第一行。
生玲：胸……卷。
師：聲音很動(dòng)聽(tīng)。讀得怎么樣，有讀錯的嗎？
生1：“胸”字沒(méi)讀準。應該讀“胸”而不是“松”。
生2：“鍘”字沒(méi)翹舌。
師：看黑板，（板字：胸、松）跟我念——x-iong----
生齊：xiong----胸
師：s-ong----
生齊：s-ong----松。
�。ㄖ貜蛢杀椋�
師：（板：翁）再看著(zhù)個(gè)字，怎么念？
生齊：weng、yong
師：還是有同學(xué)沒(méi)留心啊，這個(gè)字念：weng.
生齊：翁。
�。ㄖ貜蛢杀椋�
師：粵語(yǔ)是我的本土語(yǔ)言，同學(xué)們是說(shuō)著(zhù)長(cháng)大的，現在要學(xué)普通話(huà)了，難免會(huì )受到粵語(yǔ)發(fā)音的影響�；浾Z(yǔ)中“翁”讀yong,但普通話(huà)中，“翁”一定是要念weng的。大家一定要留心。我們一起把單音節詞再讀一遍：
�。ㄉR讀）
師：下面我們來(lái)看雙音節詞。（投影）跟我讀一遍：
運動(dòng)yùndòng 放心fàngxīn 更加gèngjiā 普遍pǔbiàn
親戚qīnqī 抓緊zhuājǐn 講座jiǎngzuò 嬸嬸shěnshen
推廣tuīguǎng 問(wèn)題wèntí 榮辱róngrǔ 闖蕩chuǎngdàng
酸楚suānchǔ 瑣碎suǒsuì 串供chuànggòng 催促cuīcù
浩瀚hàohàn 老頭兒lǎotóu’r 有點(diǎn)兒yǒudiǎn’r 雨點(diǎn)兒yǔdiǎn’r
�。ㄉx）
師：抽查幾個(gè)同學(xué)。請陳楨。
生楨：運動(dòng)、雨點(diǎn)兒。
師：真棒，非常好的普通話(huà)，連兒化音都讀得好。再請一位，請梁國強。
生強：運動(dòng)、雨點(diǎn)兒。
師：國強同學(xué)進(jìn)步真大，聲音響亮，自信十足，給80分。不過(guò)好像有的詞語(yǔ)還可以讀得更準確些，哪些？
生（七嘴八舌）：親戚、榮辱、串供、老頭兒、有點(diǎn)兒、雨點(diǎn)兒。
師（微笑）：誰(shuí)來(lái)訂正一下？李影華，怎么樣？
生齊：好！
生華：親戚（qī）、榮辱（róngrǔ）、串供（chuànggòng）
師：不錯，讀準了第一聲、翹舌音。但是這三個(gè)兒化音還是沒(méi)能讀出兒化味�？赐队埃�
�。ㄈ﹥夯魪娀�
�。ㄍ队埃├项^兒lǎo tóu’r 有點(diǎn)兒yǒu diǎn’r
雨點(diǎn)兒yǔ diǎn’r 人緣兒rén yuánr
好玩兒hǎo wánr 小曲兒Xiǎo qǔr
師：同學(xué)們猜猜：這上面的兒化音有幾個(gè)音節？
生：三個(gè)音節。
師：真的？確定？
生：兩個(gè)音節。
師：是的。雖然寫(xiě)了三個(gè)字，但實(shí)際上屬于兩個(gè)音節，所以讀的時(shí)候，你若讀出了三個(gè)音節那就肯定是讀錯了。該怎么讀？看老師手勢。假設這是舌頭，讀完第二個(gè)字的時(shí)候，舌頭要隨帶卷起來(lái)，就是比翹舌要翹高點(diǎn)的位置，“兒”字就只是一個(gè)隨帶的口型和尾音了，如：老頭兒（手勢輔助表達）。
生齊：老頭兒
師：還有（板：好玩）這詞語(yǔ)讀
生：好玩（wan）
師：加個(gè)“兒”字呢？
生齊：好玩兒（haowan’r）
師：兒化音還要變化，把后面的n去掉，讀：wa’r.凡兒化音中的中間一字有后綴n或ng的，都要去掉。跟我讀——
�。▽W(xué)生跟讀兒化音詞語(yǔ)）
師：請黃淑儀讀一遍。
生儀：好玩兒
�。ɡ蠋煱褜W(xué)生讀不好的再訂正一遍，要學(xué)生跟讀）
�。ㄋ模┹p松小站（課堂游戲）
師：大家認真學(xué)習了這么久，都累了吧？我們來(lái)玩玩繞口令。翻開(kāi)課本60頁(yè)看《21登山》。 （投影）“繞口令”的最大特點(diǎn)是“拗口”。它是學(xué)習語(yǔ)言藝術(shù)（如相聲、快板等等）的必修課�？梢藻憻捜恕吧唷�、“唇”、“齒”的相互配合的技巧，被形象地稱(chēng)為“口腔體操”。初練繞口令，速度要慢，務(wù)必保證發(fā)音準確，在此基礎上逐步提高速度。這組繞口令主要是練習一些平翹舌“三”和“山”。（三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”）要注意：
三、上、山、下、身、濕、衫、聲、尺�，F在大家自由練習一會(huì )。
�。▽W(xué)生七嘴八舌自練）
師：有點(diǎn)感覺(jué)了吧？來(lái)念一遍。第一遍的要求是咬準字音，不要求速度。
�。ㄉR聲朗讀）
師：再來(lái)一遍，這一遍要求速度要不之前的快。
�。ㄉR聲快速朗讀）
師：有的同學(xué)讀得又快又準，我們請他給我們表演怎么樣？
生齊：好！
師：請張麗。
�。ㄉ愖x要口令。）
師：有快又準的繞口令。同學(xué)們模仿著(zhù)再來(lái)一遍，要求比之前的要快和準。
�。ㄉx繞口令。）
師：不錯，希望回家以后再好好練習。下面咱們來(lái)做做翻譯家。
�。ㄎ澹┪襾�(lái)翻譯（課堂游戲）
投影：（1）講大話(huà) （2）孤寒鬼 （3）細個(gè) （4）黑仔
�。�5）點(diǎn)解 （6）等陣 （7）我行先！ （8）我賺個(gè)錢(qián)多過(guò)你！
師：請大家把下列廣州話(huà)詞語(yǔ)和句子翻譯成普通話(huà)。講大話(huà)——
生齊：說(shuō)大話(huà)、說(shuō)謊。
師：標準的普通話(huà)表達應該是說(shuō)謊。孤寒鬼——
生齊：吝嗇鬼
師：細個(gè)——
生齊：小、小的
師：對，這個(gè)詞語(yǔ)在粵語(yǔ)方言里的意思是比較廣的，所以要看具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)翻譯。當我們說(shuō)“細個(gè)個(gè)陣時(shí)”，“ 細個(gè)”要用“小的”表達；當我們說(shuō)“個(gè)樣甘細個(gè)？”時(shí)，就得用“小個(gè)子”來(lái)表達了。黑仔——
生齊：倒霉
師：點(diǎn)解——
生齊：為什么？
師：等陣
生齊：等一會(huì )兒，等一下。
師：我行先——
生：我先走
師：我賺個(gè)錢(qián)多過(guò)你——
生齊：我賺的錢(qián)比你多
師：都對了。生活中，我們還有許多粵語(yǔ)方言不能直接說(shuō)成普通話(huà)的，需要在普通話(huà)詞匯中找到正確表達這個(gè)意思的詞語(yǔ)來(lái)代替。你能想到的有哪些呢？
生1：搵笨
師：普通話(huà)什么說(shuō)？
生：不知道，找笨？
師：犯傻
生2：慳錢(qián)
師：普通話(huà)該怎么表達？
生：省錢(qián)
師：對的。
生3:蒙盛盛
師：該怎么說(shuō)？
生：蒙盛盛（生照本樣翻譯mengshengsheng）
師：呵呵，應該是傻愣愣吧！
還有很多很多，今天老師給大家留的第一道作業(yè)：回家查找更多的粵語(yǔ)方言，試著(zhù)自己翻譯成標準的普通話(huà)。
�。┹p松小站（語(yǔ)言笑話(huà)）
師：我們來(lái)看一則笑話(huà)輕松一下：
前廣東省某位領(lǐng)導普通話(huà)極其不標準，有一次他坐船到珠三角某一郊區視察，看著(zhù)改革開(kāi)放后郊區的美麗風(fēng)光，感嘆地說(shuō)了這么一番話(huà)，結果引來(lái)了哄堂大笑。他想說(shuō)的話(huà)是：“坐在船頭看郊區，越看越美麗！”
請問(wèn)：你能想象他當時(shí)的普通話(huà)是怎么說(shuō)的嗎？
生（部分捂著(zhù)嘴巴笑）：坐在床頭看嬌妻，越看越美麗！
師：呵呵，看作為一位領(lǐng)導，公眾人物，在大家面前因為普通話(huà)蹩腳鬧了笑話(huà)，是不是很難堪��？日后我們做了導游，會(huì )有很多時(shí)候需要在很多人面前說(shuō)普通話(huà)，如果你的普通話(huà)也這么蹩腳，豈不是也會(huì )笑話(huà)不斷？可見(jiàn)學(xué)好普通話(huà)是多么的重要��！
類(lèi)似的笑話(huà)還有很多呢，你們能不能說(shuō)上一兩個(gè)？
生1：我聽(tīng)過(guò)一個(gè)。以前，有位廣東老頭到外地探望出嫁的女兒，回來(lái)時(shí)要坐船，上船時(shí)，因為被人擠了一下，一只鞋子掉到水里去了，他大聲喊：“哎呀，我的孩子掉到水里了，我的孩子掉到水里去了！”船上的人都朝水里看，有人提出趕快去叫人來(lái)打撈。老漢記得解釋?zhuān)终f(shuō)不準”鞋子”，最后只能指著(zhù)右腳說(shuō)：“是孩子，孩子”。大家才明白是掉了鞋子。
師：這個(gè)故事可謂是古老的傳說(shuō)了，我很小的時(shí)候就聽(tīng)我爸爸給我說(shuō)過(guò)。這個(gè)故事就是諷刺廣東人說(shuō)不好普通話(huà)。諷刺的對象有你么？
生齊：沒(méi)有，怎么會(huì )有我們的份！
師：哈哈，當然不會(huì )是我們啦，因為今天我們都在努力地學(xué)普通話(huà)！
老師給大家留的第二道作業(yè)是尋找更多的語(yǔ)言笑話(huà)，下節課跟其他同學(xué)們分享。
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師：你有金子嗎？
生：沒(méi)有，有就好了。
師：其實(shí)人人都有金子，只是大家都沒(méi)發(fā)現罷了。不信？請看翻開(kāi)課本39頁(yè)，我們來(lái)朗讀作品21號。
師：先跟我讀“語(yǔ)音提示”中的詞語(yǔ)。注意易讀錯字和兒化音
�。▽W(xué)生跟讀）
師：請把“語(yǔ)音提示”中的拼音注在作品上。
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師：老師讀第一自然段，注意聽(tīng)。（朗讀）現在請同學(xué)們模仿老師的朗讀節奏朗讀短文，要注意咬字發(fā)音。
�。▽W(xué)生朗讀）
師：（教室里安靜了一會(huì )后）真棒，真享受啊。在你們上課這么久，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么響亮動(dòng)聽(tīng)的朗讀，今天，真是一次享受。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
師：今天給大家再留一道話(huà)題作業(yè)：《我喜歡的一個(gè)卡通人物》
要求： 200字以上，沒(méi)有病句，字體端正，書(shū)面整潔。另外，上普通話(huà)學(xué)習網(wǎng)，聽(tīng)一聽(tīng)兒化音音頻：
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