我的伯父魯迅先生教學(xué)課件
課文通過(guò)回憶周曄伯父魯迅先生生前為別人做的幾件事以及他給“我”的教益，從“四周黑洞洞的”表現了舊社會(huì )的黑暗，反映了他憎惡舊社會(huì )，同情和關(guān)懷勞動(dòng)人民的性格特征，贊揚了魯迅先生“為自己想得少為別人想得多”的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)又表達了作者對魯迅先生的無(wú)比懷念、敬愛(ài)之情。下面是小編整理收集的我的伯父魯迅先生教學(xué)課件，歡迎閱讀！
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，認識兩個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深奧、咳嗽等。
2．有感情地朗讀課文。
3．結合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習魯迅先生愛(ài)憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。
4．練習給各段加小標題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習生字新詞。
2．初讀課文。
3．給各段加小標題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．對魯迅這個(gè)名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些了解？能做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？（交流資料）對，魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
2．回憶一下，你讀過(guò)哪些關(guān)于魯迅的文章？今天我們再學(xué)習關(guān)于魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。（板書(shū)課題）
3．看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人。
二、預習課文
1．認真讀課文，想想課文寫(xiě)了魯迅的哪幾件事？
2．把你認為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)，自己體會(huì )，讀不懂的，課上和老師、同學(xué)討論。
3．學(xué)習生字新詞。
三、全班交流
1．學(xué)習生字詞。
�。�1）讀準字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。
�。�2）分辨字型：
“冠”（注意上邊沒(méi)有一點(diǎn)）
“嗽”（中間是“束”，不是“ ”，右邊是“欠”不能寫(xiě)成“攵”）
�。�3）理解詞語(yǔ)。
�。�4）組詞
儀（ ）悼（ ）逝（ ）餐（ ）搞（ ）
議（ ）掉（ ）晰（ ）參（ ）稿（ ）
冠（ ）悟（ ）攤（ ）咳（ ）嗽（ ）
寇（ ）梧（ ）灘（ ）核（ ）漱（ ）
2．本文作者是誰(shuí)，你怎么知道的？讀讀有關(guān)語(yǔ)句。
3．讀課文。
4．課文共有幾段？你怎么知道的每一段講了什么內容？
第一段：人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。
第二段：伯父跟“我”談《水講傳》啟發(fā)教育“我”認真讀書(shū)。
第三段：魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì )。
第四段：魯迅先生熱情救護和幫助黃包車(chē)工人。
第五段：阿三對魯迅先生的回憶。
5．給各段加小標題。
教師講解擬小標題的方法有兩種：一是根據段意概括小標題：二是摘出最能表達主要內容的語(yǔ)句作小標題。
受人愛(ài)戴；談《水滸傳》；談碰壁；救助車(chē)夫；女傭回憶
6．課文寫(xiě)了魯迅的哪幾件事？
談《水滸傳》；談碰壁；救助車(chē)夫；女傭回憶
7．交流含義深刻的句子，讀不懂的下節課和老師、同學(xué)討論。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．結合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習魯迅先生愛(ài)憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
回憶課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事？
二、學(xué)習二、三、四、五段
�。ㄒ唬┨岢鲎詫W(xué)要求
1．自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會(huì )到了什么？
2．自學(xué)后小組討論交流。
�。ǘ﹨R報自學(xué)討論結果
要求：每小組匯報一件事，其他小組可作補充。
1．從第一件事中你體會(huì )到了什么？（板書(shū)：關(guān)心子女。）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。（帶著(zhù)感情讀，伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！保┞�(tīng)了這句話(huà)，“我”為什么比挨打挨罵還難受？）體會(huì )到伯父這句話(huà)里含義實(shí)際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書(shū)太馬虎�！拔摇甭�(tīng)懂了伯父話(huà)里含著(zhù)的意思，所以覺(jué)得比挨打挨罵還難受？）指名再讀這件事，仔細體會(huì )魯迅先生為心子女，善于啟發(fā)教育孩子。
2．從第二件事中你體會(huì )到了什么？（板書(shū)：敢于斗爭）。指名讀有關(guān)語(yǔ)句。（可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指導有感情地朗讀。（“黑洞洞”，指舊社會(huì )的黑暗；“碰壁”指的是與反動(dòng)勢力斗爭時(shí)受到挫折與迫害。）再指名分角色朗讀，體會(huì )魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂(lè )觀(guān)主義精神。
3．第三件事講了什么？（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”救助車(chē)夫，關(guān)心車(chē)夫，更關(guān)心窮苦人民。）在救護資助車(chē)夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴肅？（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì )才能解救勞動(dòng)人民）指名有感情地朗讀，體會(huì )魯迅對勞動(dòng)人民的深厚感情。
4．從第4件事中你體會(huì )到了什么？（板書(shū)：關(guān)心窮苦人）女傭阿三的'話(huà)講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫(xiě)文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）從阿三的話(huà)中和前文的幾件事中你覺(jué)得魯迅是怎樣的一個(gè)人。（板書(shū)：為別人想的多，為自己想的少，愛(ài)憎分明）
5．小結：體會(huì )這四件事說(shuō)明伯父是怎樣的一個(gè)人。
三、學(xué)習第一段
魯迅先生就是這樣一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于1936年去世，去世時(shí)有許多人來(lái)哀悼他。
1．教師有感情的朗讀第一段，思考：從那些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？學(xué)生邊聽(tīng)邊勾出。（齊讀“他的遺體躺在萬(wàn)國殯儀館的禮堂里——各色各樣的人都有�！保�
2．伯父得到這么多人的愛(ài)戴，當時(shí)“我”理解嗎？（板書(shū)：愛(ài)戴）
3．有感情地朗讀第一段。想想表達了作者怎樣的思想感情？
四、總結全文
1．為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？
2．第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系？（板書(shū)：因果）
3．概括課文的中心思想
五、布置作業(yè)
1．完成課后的第四題。
2．預習《高粱情》。
附：板書(shū)設計
6我的伯父魯迅先生
教案點(diǎn)評：
寫(xiě)人的文章，大都是通過(guò)記敘幾件關(guān)于這個(gè)人的事或表?yè)P或批評這個(gè)人的性格品質(zhì)。本文作者通過(guò)回憶伯父魯迅給自己留下印象深刻的四件事，贊揚了魯迅先生的高貴品質(zhì)，表達了作者對魯迅先生敬愛(ài)的感情。對學(xué)生來(lái)說(shuō)難點(diǎn)是如何體會(huì )含義深刻的句子的意思，從而很好地理解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)設計體現了對學(xué)生自學(xué)能力的培養，通過(guò)對具體事例的分析來(lái)悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)；通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思黃昏寫(xiě)作背景來(lái)體會(huì )含義深刻的句子的意思；通過(guò)練習給各段加小標題，培養學(xué)生綜合概括能力；理解五段課文之間的聯(lián)系，培養了學(xué)生分析理解的能力。在學(xué)生按提示分組自學(xué)課文內容并討論匯報結果的前提下，教師又進(jìn)行了適當的歸納總結。
探究活動(dòng)：
1．學(xué)生課下搜集魯迅的一些名言，摘抄下來(lái)，搜集有關(guān)魯迅的資料和故事與同學(xué)交流，
2．組織學(xué)生看《阿Q正傳》的電影，看完交流觀(guān)后感。
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