快樂(lè )的節日教學(xué)課件（精選14篇）
引導語(yǔ)：培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣。下面是小編為你帶來(lái)的快樂(lè )的節日課件，希望對你有所幫助。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇1
一、 導入
1、 師生問(wèn)好
2、 引入節日、引出課題
師：同學(xué)們，你都知道哪些節日呢?(匯報)
師：那你們知道專(zhuān)屬于你們小朋友的節日是什么節嗎?(匯報：六一兒童節。Ppt圖片)
師：對啦，在1949年中國正式規定將每年的六月一日作為我國的兒童節，目的就是為了保護少年兒童。
師：在這一天里，全國的小朋友都會(huì )歡天喜地的慶祝自己的節日，有的小朋友會(huì )載歌載舞、畫(huà)畫(huà)、剪紙等(ppt圖片)，會(huì )通過(guò)各種各樣的形式來(lái)慶祝自己的節日。今天讓我們一起學(xué)習詩(shī)歌《快樂(lè )的節日》。
3、板書(shū)課題
師：寫(xiě)課題(學(xué)生書(shū)空)
齊讀課題(讀兩遍)
二、 認識生字，品讀課文，感悟內容
1、讀課文
師：請同學(xué)們將書(shū)翻到97頁(yè)，自由地大聲地把課文讀一遍，注意把生字都準確。
2、復習生字
師：你們看鮮花都給你們慶祝節日來(lái)了，讓我們來(lái)復習生字，誰(shuí)能認讀?齊讀，讀出詞語(yǔ)的節奏美。
師：剛才同學(xué)們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確，老師真為大家感到高興。
3、學(xué)習第一小節
(1)出示圖，師：看，小朋友們穿著(zhù)鮮艷的節日盛裝歡度節日，他們來(lái)到哪里?在干什么呢?學(xué)生觀(guān)察匯報
師：請女同學(xué)美美的將第一小節讀出來(lái)。
(2)找比喻句
師：這一小節中有兩個(gè)比喻句，哪位聰明的同學(xué)能找到他們? 學(xué)生匯報：第一個(gè)比喻句我們像春天一樣。第二個(gè)比喻句鮮艷的紅領(lǐng)巾……像朵朵花兒開(kāi)放。
師：你讀得真好，大家都像她這樣將兩個(gè)比喻句讀一讀。 師：我們像春天一樣，是把什么比作什么?(把我們比作春天)同學(xué)們春天什么樣?
(匯報：形容春天的詞語(yǔ)或描寫(xiě)春天的句子，生機勃勃、萬(wàn)紫千紅、春光明媚、春暖花開(kāi)、百花爭艷、春意盎然、萬(wàn)物復蘇、春風(fēng)拂面)同學(xué)們的詞匯量可真多
師：春天是生機勃勃的，春天是如此的美麗，我們像春天一樣，就是說(shuō)我們小朋友像春天一樣的(學(xué)生接……
師：這些像春天一樣的孩子來(lái)到哪里?(來(lái)到花園里，來(lái)到草地上)，花園里什么樣?草地什么樣?我們會(huì )到花園和草地上做哪些有趣的事呢?
(匯報)(你真了不起)
師：鮮艷的紅領(lǐng)巾是指誰(shuí)呢?(少年兒童少先隊員)他們戴著(zhù)什么?(紅領(lǐng)巾)穿著(zhù)什么?(美麗的衣裳)這樣的小朋友們像什么?(朵朵花兒開(kāi)放)
師：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳(齊)
師：在作者筆下的你們是多么美好呀，在老師、家人、朋友的心中，你們同樣是如此美好，你們開(kāi)心嗎?(讓我們一起開(kāi)心快樂(lè )地讀這小節)
師：想不想試著(zhù)背誦一下。(想)自己自己嘗試背誦。
師：(紀律口令)我們一起來(lái)試著(zhù)背誦(填空式)
師：哪位勇敢的孩子能單獨背誦。(無(wú)提示背誦)(掌聲鼓勵)
師：(指名)你認為她背得怎么樣?(匯報評價(jià))請你也像她這樣背一背。(無(wú)提示背誦) 你也很優(yōu)秀
4、 學(xué)習第二小節
(1)、讀
師：我們在心情美好的時(shí)候，見(jiàn)著(zhù)什么都是美麗的，你們看都有誰(shuí)來(lái)向我們來(lái)祝賀了呢，讀第二小節，齊匯報
(2)花兒、白楊樹(shù)分別是怎么向我們祝賀的?(匯報：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響)
師：你能充滿(mǎn)感情地帶同學(xué)們讀一讀這一句話(huà)嗎?
(3)它們同美麗的小鳥(niǎo)對我們說(shuō)了什么?
反饋(它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。)
(4)有我們，可愛(ài)的祖國就更有希望，你是怎么想的呢?
反饋(少年兒童是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)，是祖國的接班人。)
連這些都知道，不愧是班級小博士
(5)我們是祖國的未來(lái)，這真讓我們感覺(jué)(驕傲、自豪) 誰(shuí)還能驕傲、自豪的讀一讀?誰(shuí)還能讀得更好呢?
讓男孩子們一起把這種驕傲自豪讀出來(lái)吧。
(6)花兒、小鳥(niǎo)、白楊樹(shù)都會(huì )說(shuō)話(huà)了，這里用了什么修辭手法你知道嗎?(擬人)
師：這樣的句子你會(huì )說(shuō)嗎?(說(shuō)擬人句)
你很聰明，能學(xué)以致用請你再響亮地說(shuō)一遍
(5)如果你是花兒、白楊樹(shù)你會(huì )怎么祝賀小朋友呢?
(匯報：自由發(fā)揮，節日快樂(lè )……)
還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)祝賀小朋友呢?又會(huì )怎樣祝賀呢?
(6)同學(xué)們你們現在學(xué)習得非�？鞓�(lè )，生活得非常幸福,那我們該感謝誰(shuí)呢?
(匯報感謝親愛(ài)的祖國) 老師很欣賞你
5、學(xué)習第三小節
(1)讀
師：沒(méi)有祖國媽媽的培養和愛(ài)護，就沒(méi)有我們今天幸福的生活。所以我們要感謝親愛(ài)的祖國(齊)
師：請123小組與456小組的同學(xué)配合讀
(2)仿寫(xiě)句子
師：感謝親愛(ài)的祖國，讓我們健康地成長(cháng)。這句話(huà)老師特別喜歡，你們想不想試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)這樣的句子呀，動(dòng)筆吧
(匯報句子)
(找到寫(xiě)得棒的句子)，師：請你自信的帶著(zhù)同學(xué)們讀一遍
(3)理解
我們象小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
學(xué)生討論后小結
(開(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(cháng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著(zhù)身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)
(5)你的理想是什么?你將來(lái)準備怎樣建設祖國?
說(shuō)理想(高尚、偉大、自豪)
老師為你們高興，老師真希望每個(gè)孩子的理想都能實(shí)現。
6、第四小節
師：節日這一天好開(kāi)心，老師、還有小伙伴們愿意和你們一起度過(guò)，唱啊，跳啊。
三、 總結
1、師：這首詩(shī)歌一共四個(gè)小節，詩(shī)詞我們已經(jīng)學(xué)完了，從詩(shī)歌中你知道了什么?
(匯報)好樣的
配樂(lè )朗誦
師：同學(xué)們學(xué)得非常認真，有自己的感受，有自己的領(lǐng)悟，讓我們一起再讀課文。
2、播放歌曲視頻
師：你們甜美的聲音使老師深深陶醉了，我們來(lái)將詩(shī)詞變歌詞，會(huì )唱的同學(xué)可以一起唱。
播放視頻《快樂(lè )的節日》
結束語(yǔ)：孩子們，節日的這一天你們快樂(lè )嗎?今天老師非常愉快，覺(jué)得自己又回到了童年，謝謝你們給老師帶來(lái)的快樂(lè )。祝愿你們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，祝愿你們美好的理想都能實(shí)現。再見(jiàn)!
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇2
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“快、樂(lè )”兩個(gè)生字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀課文。
3、感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名新時(shí)代兒童的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確書(shū)寫(xiě)左窄右寬字和獨體字。
教學(xué)準備：
課件，生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )渲染，感受氣氛。
課前：和學(xué)生一起聽(tīng)唱《快樂(lè )的節日》
1、大家知道這首歌歌名叫什么嗎？
2、這是什么節日呀？你們都做了什么覺(jué)得這么快樂(lè )？
3、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂(lè )的節日”，讀一讀，強調“快樂(lè )的”。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)詩(shī)歌。
大家想學(xué)會(huì )這支歌嗎？那就先自學(xué)一下歌詞吧。
1、瀏覽詩(shī)歌，標出詩(shī)歌有幾節。
2、用自己的方法識記生字詞，能正確流利地讀課文。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習。
1、生字登山比賽
�。�1）、形式：四人小組學(xué)生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套；標有拼音的詞語(yǔ)
第二套：沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)
第三套：?jiǎn)蝹�(gè)生字卡片（背后標有拼音）
�。�2）、方法：由小組長(cháng)進(jìn)行組織，憑讀的情況進(jìn)行獎勵。并交流識記生字的方法。
2、詞語(yǔ)大放送。
小組同學(xué)給每個(gè)生字組詞，看誰(shuí)組的多。
�。ㄈ┙涣鲄R報。
過(guò)渡：剛才看小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰(shuí)愿意來(lái)匯報一下自己的學(xué)習成果？
1、認讀生字詞。
�。�1）、感知生字。
出示生字：指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）、讀準字音。
哪些生字的讀音需要提醒小朋友注意呢？
�。�3）、識記生字。
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難記，自己是用什么辦法記住的。
�。�4）、詞語(yǔ)擂臺賽。
給“祝、國、理、度”組詞，看哪個(gè)小組組的多。
�。�5）、鞏固新詞.
齊讀生詞，選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)�？梢哉f(shuō)書(shū)上的句子，也可以說(shuō)自己的句子。
2、朗讀課文。
過(guò)渡：小朋友們的識字能力真不錯，這些生字寶寶藏在詩(shī)歌里，你能讀正確嗎？
三、指導寫(xiě)字，感悟快樂(lè )。
小朋友要過(guò)快樂(lè )的節日了，你們準備怎樣度過(guò)呢？會(huì )邀請誰(shuí)參加呢？
1、學(xué)習課文最后一節，點(diǎn)名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。
2、齊讀最后一小節。問(wèn)：“快樂(lè )的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂(lè )的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。（這一節更充分表達了少年兒童的快樂(lè )心情。）
3、指導寫(xiě)快樂(lè )。
4、把你最喜歡的句子和小節讀一讀，看誰(shuí)讀得最有感情。
四、作業(yè)超市、自主選擇。
我們朝氣蓬勃，我們聰明可愛(ài)。我們讀書(shū)悅耳動(dòng)聽(tīng)，我們寫(xiě)字工整漂亮。我們是光榮的新時(shí)代兒童。羊羊家族也想和我們交朋友呢�，F在，就讓我們一起到作業(yè)超市去逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。
五、體驗快樂(lè )，結束新課。
看到大家花朵般的笑臉，我仿佛置身于春天的大花園里，到處盛開(kāi)著(zhù)美麗，到處洋溢著(zhù)快樂(lè )。在這里，老師提前祝小朋友們節日快樂(lè )。送給大家一首小詩(shī)。一起有感情地讀一讀吧�？鞓�(lè )的時(shí)光總是過(guò)得特別快，讓我們自由地歌唱、快樂(lè )地舞蹈吧。課件播放《快樂(lè )的節日》
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇3
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨曲調歌唱。
3．通過(guò)學(xué)習課文，了解文中描寫(xiě)的是一群少先隊員在“六一”節去郊游時(shí)的景象和他們快樂(lè )的心情。能感受到自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)準備：
1．教學(xué)掛圖
2．錄音機、錄音帶
3．生字卡片
一、板書(shū)課題，激趣導入
1．同學(xué)們，你們知道一年當中有幾個(gè)節日呀？你們最喜歡哪個(gè)節日？“六一”節我們是最快樂(lè )的，所以在“節日”前加上“快樂(lè )的”幾個(gè)字。齊讀課題。
2．欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》。
3．大家想不想學(xué)唱這首歌呢？想學(xué)唱就必須先記住歌詞�，F在讓我們一起來(lái)看歌詞。
二、自讀課文，讀準字音
三、朗讀課文，相機糾正
四、逐段學(xué)習，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1．一組同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)看圖聽(tīng)朗讀。
2．學(xué)習別人朗讀的有點(diǎn)，自己讀課文。
3．學(xué)生就課文內容質(zhì)疑答疑
�。▽W(xué)生可能提出的問(wèn)題：為什么說(shuō)“我們像春天一樣”？）
4．齊讀第一段
5．學(xué)唱第一段
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。
2．質(zhì)疑：
�。▽W(xué)生可能提出的問(wèn)題：什么叫“流淌”？）
3．學(xué)唱第二自然段，邊唱邊做動(dòng)作，體會(huì )快樂(lè )的心情。
�。ㄈ┓謩e朗讀第三、第四自然段，學(xué)唱第三、第四自然段。
五、把整首歌連起來(lái)唱一遍
六、朗讀全文
七、指導背誦
八、認讀生字
讓生當小老師上講臺講解自己是怎么記住生字的，一人講一個(gè)字。師相機糾正、總結。生齊認讀生字。
九、指導寫(xiě)字
1． 鞏固讀音。采用開(kāi)火車(chē)等多種形式引導學(xué)生認讀。
2． 觀(guān)察分析：在這里，可以把鞏固字形和發(fā)現書(shū)寫(xiě)規律結合起來(lái)進(jìn)行。
同結構的字：左右結構：吹、地、快、師
左窄右寬的字：同上
以豎中線(xiàn)為中心的字：老、樂(lè )
3．重點(diǎn)講解：
“老”字第二橫要寫(xiě)長(cháng)，撇也要寫(xiě)長(cháng)且直；“地”字右邊的“也”，橫折鉤要盡量往右上方斜，豎要寫(xiě)高寫(xiě)長(cháng)，豎彎鉤的“豎”要短，“彎”要長(cháng)，“鉤”要直向上方�！皫煛弊值诙彩秦Q撇，一定要先“豎”后“撇”。
4．描仿練習。
5．臨寫(xiě)2-4遍。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇4
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)歌曲學(xué)習，抒發(fā)對幸福生活的贊美以及對美好未來(lái)的向往
2、過(guò)程與方法：增強情感體驗、注重實(shí)踐創(chuàng )造
3、知識與能力：
能學(xué)會(huì )演唱《快樂(lè )的節日》，積極創(chuàng )編舞蹈語(yǔ)匯，真實(shí)的感受節日喜悅。
教材分析：
《快樂(lè )的節日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥(niǎo)”“風(fēng)兒”“花園”“草地”等富于形象性的語(yǔ)言，以及生動(dòng)的比喻、擬人的手法，表現了新中國兒童歡慶節日時(shí)的喜悅心情�；顫姷男煽坍�(huà)了孩子們天真浪漫的性格，抒發(fā)了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分（1——23）小節，分兩個(gè)樂(lè )段。第一樂(lè )段（1——13）小節節奏明快，給人以行進(jìn)的感覺(jué)；第二樂(lè )段（14——23）小節，開(kāi)始處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用，以及旋律線(xiàn)條的起伏，使音樂(lè )既有舞蹈的韻律感，又有詩(shī)歌的抒情性。副歌部分（24——35）小節，歡快的節奏和短促跳躍的音節，將歌曲情緒推向高潮。
教學(xué)設想：
力求突出音樂(lè )課程最重要的理念，即以音樂(lè )審美為核心。強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造。并從教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面來(lái)具體探索、理解和體現。積極引導學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而獲得音樂(lè )審美體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)會(huì )演唱〈〈快樂(lè )的節日〉〉。
教學(xué)難點(diǎn)：跨小節切分音和附點(diǎn)節奏的演唱。
教具準備：電子琴、音樂(lè )課件、卡片、節奏條
教學(xué)過(guò)程：
一、歡迎大家乘坐音樂(lè )列車(chē)。（音樂(lè )組織教學(xué)）
二、吹響列車(chē)音樂(lè )。（口風(fēng)琴聯(lián)奏練習與展示）
三、熟悉列車(chē)節奏并思考節奏特點(diǎn)。（歡快活潑的，還是緩慢平穩的.？）
四、節奏對比練習與創(chuàng )編（節奏型卡片與節奏條）
五、 小結大家的音樂(lè )感受。（通過(guò)剛才的節奏練習，相信大家已經(jīng)感受到了我們這趟音樂(lè )列車(chē)的節奏特點(diǎn)是歡快活潑的。那么請大家帶著(zhù)愉快的心情繼續前行吧。）
六、導入新課教學(xué)。
七、新歌學(xué)唱
1）初步聆聽(tīng)、感受音樂(lè )。
2）有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3）教師彈琴范唱歌曲。
4）輕聲跟音樂(lè )唱一唱。
5跟琴學(xué)學(xué)唱唱。教師引導糾正。
6）跟著(zhù)伴奏唱一唱。
7）觀(guān)看舞蹈形式表現的快樂(lè )的節日，跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，編一編。演一演。
8）鼓勵大家編排六一慶祝會(huì )的節目單。
八、教師小結課堂，師生再見(jiàn)。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇5
設計理念
這是一篇閱讀課文，根據新大綱調整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容；然后，讓學(xué)生帶著(zhù)課文后面的問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，用自己的話(huà)回答；最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì )。教學(xué)中不要出現上述名詞術(shù)語(yǔ)。
學(xué)習目標
1、認識吹、祝等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)吹、地等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準備
1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD
2、課文中圖的課件或投影片。
教學(xué)設計
�。ㄒ唬┰O置情境，看圖入手，導入新課
1.板書(shū)節日，你知道一年有哪些節日？
2.板書(shū)快樂(lè )的節日，你感覺(jué)快樂(lè )的節日是什么節日？能給大家介紹你當時(shí)快樂(lè )的情形嗎？
3.出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興？他們在過(guò)什么節日？
4.播放歌曲《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生感受快樂(lè )節日的氣氛。
�。ǘ┏踝x課文，認識生字
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語(yǔ)，發(fā)現容易讀錯的字，并提醒大家。
祝賀祖國培養幸福勇敢
理想度過(guò)希望羽毛
4.合作，交流記字方法。
5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
�。ㄈ﹫D文結合，感悟課文
1.看圖，聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2.分小組學(xué)習討論：
(1)分節朗讀，想想，紅領(lǐng)巾為什么快樂(lè )？他們看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？
(2)你能通過(guò)讀，表達紅領(lǐng)巾快樂(lè )的心情嗎？
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好？
評價(jià)標準：讀正確；讀得流利；讀得有情（快樂(lè )）
�。ㄋ模└枨蕾p，想象說(shuō)話(huà)
1.播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2.聽(tīng)曲子，想象自己快樂(lè )節日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。
3.聽(tīng)曲子，讀課文，表演唱。
�。ㄎ澹├首x全文，指導背誦
1.學(xué)完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。
�。╈柟躺�，指導寫(xiě)字（田字格中的字）
1、認讀字卡。
2、分析結構，說(shuō)偏旁。
3、分析字形，指導寫(xiě)字。
提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線(xiàn)寫(xiě)的字：樂(lè )、老。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇6
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)快、師、吹、老、地、樂(lè )6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。這句話(huà)的含義
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇7
教學(xué)設想:
《快樂(lè )的節日》內容生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認知經(jīng)驗，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習方式自主學(xué)習，學(xué)會(huì )生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè )和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現未來(lái)的理想和愿望。
信息資料：
1、錄音機及《快樂(lè )的節日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片
導入：
1、歌曲引入：播放《快樂(lè )的節日》，（以歌曲導入新課，創(chuàng )設情境，營(yíng)造并引導學(xué)生感受節日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復習了歌詞內容，為學(xué)習課文做好準備。）
2、談話(huà)：同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌曲以后你們會(huì )想到哪些節日？過(guò)節的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當時(shí)快樂(lè )的情形介紹給大家
聽(tīng)!今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè )的節日》。（板書(shū)課題）（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）
對話(huà)平臺
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養學(xué)習能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。
2、組內合作學(xué)習，讀準字音，讀通課文。
�。�1）利用書(shū)中的“我會(huì )讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
�。�2）選讀自己喜歡的段落，引導學(xué)生互評。
識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強調重點(diǎn)字音：如“�！弊x翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。
4、給詞語(yǔ)造句，說(shuō)一句完整的話(huà)。
�。ㄒ龑W(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）
誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）
�。▓猿忠宰x為主的活動(dòng)設計，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導性�？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。）
寫(xiě)字（引導觀(guān)察，分類(lèi)指導，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。）
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”引導學(xué)生觀(guān)察字形，分析歸類(lèi)。
2、從中選擇典型字練習，寫(xiě)一寫(xiě)，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字成果，師生共同評價(jià)。
�。▽�(xiě)好漢字，培養學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養寫(xiě)字習慣。）
反思：
這節課成功之處主要有以下幾點(diǎn)：
一、用歌曲導入大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激活了課堂氣奮，對學(xué)習本節課作了很好的鋪墊。
二、體現了自主學(xué)習與同伴互助的教學(xué)理念。通過(guò)自讀課文使學(xué)生對課文有初步的了解，進(jìn)一步培養了自主學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力。
三、在自主學(xué)習后我安排了小組合作學(xué)習的教學(xué)過(guò)程。進(jìn)一步讀準字音，互相糾正錯誤的發(fā)音，這又體現了同伴互助的教學(xué)理念。學(xué)生在小組內表現的積極主動(dòng)、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。
四、讓學(xué)生充分的說(shuō)。學(xué)語(yǔ)文的主要目的之一就是讓學(xué)生會(huì )說(shuō)，所以在這節課上我通過(guò)讓學(xué)生在相互交流中的讓學(xué)生充分的去說(shuō)、盡可能的去說(shuō)，以次鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，從而達到學(xué)習語(yǔ)文的最綜目的。
五、在展示中體驗成功的快樂(lè )。為了讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，我讓學(xué)生展示自己的寫(xiě)字成果，從而起到相互學(xué)習的目的。
不足:
課堂組織不夠好。一年級學(xué)生自控能力差，所以課堂組織是關(guān)鍵，我在開(kāi)展小組合作學(xué)習與引導自主學(xué)習時(shí)沒(méi)有適時(shí)指導與組織，顯得很亂。
另外：在學(xué)生毫無(wú)邊際的討論與合作時(shí)，我往往感到茫然，不知所措。這一點(diǎn)是我長(cháng)期教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、認識“吹、�！钡龋保磦�(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹，地”等６個(gè)字。
�。�、能用歡快的語(yǔ)調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調唱歌。
�。�、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立遠大的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字，寫(xiě)字，感情朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用歡快的語(yǔ)調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立自己的遠大理想。
【課目安排】
�。舱n時(shí)
【課前準備】
�。�、《快樂(lè )的節日》歌曲；
�。�、《快樂(lè )的節日》圖片或動(dòng)畫(huà)片；
�。�、所有字，詞的課件或卡片；
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、歌曲導入，激發(fā)興趣：
�。�、放《快樂(lè )的節日》歌曲，會(huì )唱的跟著(zhù)唱一唱。
�。�、聽(tīng)了這首歌你們想說(shuō)些什么呢?
�。�、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么節日你最快樂(lè )?
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，認識生字：
�。�、師范讀課文，請小朋友們認真聽(tīng)。
�。�、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
�。�、借助課前預習筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
�。�、學(xué)生匯報、老師指導歸納識字方法：
�、� 換一換：
�！�。（與祭祀有關(guān)）
�、� 加一加：
加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
�、� 形近字：
席+度。
�、� 平翹要分開(kāi)：
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
�、� 后鼻音字：
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
�、� 同偏旁：
文→敢 敬
�。�、識字游戲，鞏固識字：
找朋友（把上下兩行字組詞連起來(lái)）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過(guò) 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文，熟悉字詞：
�。�、生有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)此刻心情。
�。�、指發(fā)名朗讀。
�。�、齊讀，共同體會(huì )自己的快樂(lè )心情。
四、生字歸類(lèi)，指導寫(xiě)字：
�。�、左右結構：
吹 地 快 師（左窄右寬）
�。�、教師范寫(xiě)：師 老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
�。�、學(xué)生先描紅再練習，師個(gè)別指導。
�。�、展示漂亮的字。
五、作業(yè)：
把兒歌讀給父母聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇9
【教學(xué)目的】
�。�、培養學(xué)生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；
�。�、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣；
�。�、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)方法】
講解法感受法練習法
【教學(xué)幫助】
多媒體課件音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》歌曲《快樂(lè )的節日》
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，激趣導課
師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節日。（板書(shū)：節日）
你們知道有哪些節日？
�。▽W(xué)生回答，教師根據學(xué)生回答板書(shū)有關(guān)的節日）
師：哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
�。▽W(xué)生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）
今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？
�。ò鍟�(shū)課題：快樂(lè )的節日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習，體驗
�。�、為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文投影字幕）
�。�、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用第⑴種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，請用第⑵種教學(xué)方式）
�、欧绞揭唬�
�、僮约鹤x。如果你遇到不認識的生字怎么辦？
�。▽W(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
�、趯W(xué)生自由讀書(shū)。
�、壅n文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
�。▽W(xué)生對其他同學(xué)提建議）
�、軐W(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽(tīng)。（學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習）
�、品绞蕉�
�、俾�(tīng)老師讀。那好，請你們坐好，認真聽(tīng)老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答）
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽(tīng)眾）
�、蹖W(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽(tīng)。
師：他讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。（學(xué)生評價(jià)）
那請你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧�。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）
�、芡扑]學(xué)生讀書(shū)。
�。�、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書(shū)的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
�。�、教師點(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范
讀課文的畫(huà)面和聲音：
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
�。▽W(xué)生回答）
師：對，因為丁丁帶著(zhù)自己的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著(zhù)自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會(huì )兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭當讀書(shū)小能手？（學(xué)生舉手）
師：你準備帶著(zhù)什么感情去讀？（學(xué)生回答）
師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書(shū)）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評價(jià)？（學(xué)生互評）
師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
�。�、教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節�，F在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習小助手的建議：
�。ǔ鍪緦W(xué)習建議：⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你�、茝南矚g的小節內你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？試一試�。�
�。�、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
�。�、同學(xué)們，我們來(lái)交流一下：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……
還有誰(shuí)喜歡這一小節？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來(lái)就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）
剩下的小節誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）
�。保�、學(xué)生小組內互相交流劃出的詞語(yǔ)。
三、唱誦詩(shī)文，升華內涵
同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著(zhù)詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）
�。�、學(xué)生聽(tīng)歌。
�。�、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
�。�、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫(huà)）
四、情感升華
同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè )嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？
�。▽W(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看！
�。ń處煵シ乓晾藘和馐軕馉幙嚯y的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的黨和祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇10
讓學(xué)生體會(huì )快樂(lè )的節日中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
教學(xué)目標：
1.認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調朗讀和背誦課文。
3.聯(lián)系課文內容，感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
課前準備：
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第 一 課 時(shí) 一、激趣導入
�。úシ排c課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂(lè )的節日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )呀？他們在過(guò)什么節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧�。ò鍟�(shū)課題：快樂(lè )的節日）
二、讀課文，學(xué)習生字
1.自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個(gè)生字，要讀準字音。
2.同桌交流檢查認讀生字的情況。
3.請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。
4.老師出示詞語(yǔ)，全班一齊讀一讀，發(fā)現容易錯的字，提醒學(xué)生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿(mǎn)，理想，度過(guò)，希望，羽毛）
5.學(xué)生分節朗讀課文，師生共同正音。
6.分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
7.全班交流認記生字的方法。如
偏旁歸類(lèi)識字：“�！薄白妗倍际恰笆咀帧迸�；
分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；
形近字比較識字：席—度；
積累詞語(yǔ)識字：希望，勇敢。
8.生字擴詞練習。
如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。
三、指導寫(xiě)字
1.引導學(xué)生整體觀(guān)察生字在田字格中的位置，做到寫(xiě)字前心中有數。要求會(huì )寫(xiě)的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨體字和4個(gè)左右結構的字。4個(gè)左右結構的字都是左窄右寬。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小。
◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(cháng)；豎要寫(xiě)得高一些；豎鉤要拖長(cháng)，出鉤前，先回鋒。
◆“樂(lè )”字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視檢查、指導。
4.師生共同評價(jià)、修改。
5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。
第 二 課 時(shí) 一、復習導入
1.出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。
2.談話(huà)導入：這節課，讓我們一起來(lái)分享小朋友們的快樂(lè )。
二、分節朗讀課文，感受快樂(lè )
1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。
2.分小節朗讀，選擇你認為快樂(lè )的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評。
3.在伴奏的音樂(lè )聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì )小朋友們的歡樂(lè )和幸福。
4.小組比賽朗讀。
三、欣賞歌曲，展開(kāi)想象
1.播放歌曲，學(xué)生唱合。
2.同學(xué)們，什么節日最快樂(lè )呢？能給大家介紹一下你快樂(lè )的心情嗎？
3.聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
1.請同學(xué)們隨著(zhù)課件的畫(huà)面和歌聲，試著(zhù)自己背一背這篇課文。
方法一：提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一節：小鳥(niǎo)──風(fēng)兒──我們──
第二節：花兒──小溪──他們──
第三節：感謝──我們──像──等──就──
第四節：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂(lè )的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。
2.能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。
3.在音樂(lè )聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。
4.學(xué)生自由地邊唱邊跳。
五、小結
在我們這個(gè)充滿(mǎn)甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè )的節日。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇11
教學(xué)目標
1．能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．繼續練習，理解文中不懂的詞。
3．在了解課文內容的基礎上，討論課后練習第2題的兩個(gè)問(wèn)題，能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4．認識到少年兒童在祖國關(guān)懷下，生活無(wú)比幸福、快樂(lè )，小學(xué)生應奮發(fā)向上，長(cháng)大以后為建設祖國貢獻自己的力量。
5．能用完整、連貫的語(yǔ)言把自己參加的一項慶祝六一的活動(dòng)說(shuō)明白，再寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內容，認識到少年兒童在黨的親切關(guān)懷下生活是美好幸福的，應從小樹(shù)立奮發(fā)向上，長(cháng)大以后建設祖國的崇高理想。
2．有感情地朗讀好這篇語(yǔ)句優(yōu)美、節奏感強的課文。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1．通過(guò)，理解文中字詞。
2．了解課文內容，能回答課后有關(guān)思考題。
3．認識到少年兒童生活的幸福、快樂(lè )；少年兒童應好好學(xué)習，奮發(fā)向上。
4．寫(xiě)一段記述活動(dòng)的文章。
5．讀好課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．認識到少年兒童生活的幸福，快樂(lè )；少年兒童的奮發(fā)向上。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
同學(xué)們，你們最喜歡的節日是什么節？（六一兒童節）對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。
以往的六一節你是怎樣度過(guò)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一次你最愉快的，印象最深的六一節
是怎樣過(guò)的，心情什么樣。
�。ㄍ瑢W(xué)們自由發(fā)言。）
今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩(shī)歌，這首詩(shī)就反映了少年兒童歡度自己的節日六一兒童節時(shí)的快樂(lè )、自豪的心情。讓我們共同學(xué)習。板書(shū)課題：△快樂(lè )的節日
�。ǘ┙柚匆�，讀準詩(shī)歌。
1．借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字音。
2．對詩(shī)歌中不理解的詞弄明白意思。
3．詩(shī)歌共有幾小節，想一想每一節表達了什么內容。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文，了解內容。
1．指名四人每人讀一節詩(shī)歌，正音。
2．正確讀出下面的詞語(yǔ)。（出示小黑板）
3．理解以下詞意：（可）
撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著(zhù)來(lái)回移動(dòng)。在本課是說(shuō)微風(fēng)吹在身上很舒服的感覺(jué)。
流淌：淌，流；流淌，液體流動(dòng)。
豐滿(mǎn)：（身體或身體的一部分）胖得勻稱(chēng)好看。本課指小鳥(niǎo)身上的羽毛已經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)、長(cháng)全，也就是小鳥(niǎo)已經(jīng)長(cháng)大，成熟。
4．逐節朗讀，理解詩(shī)意。
學(xué)習第1節：
�。�1）指名有感情地朗讀第1節。
思考：這小節有幾句話(huà)，這些句子抒發(fā)了我們什么樣的感情？哪些句子體現出我們的生活非常幸福、美好。（這小節的詩(shī)歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節日時(shí)的愉快心情。后面的幾句詩(shī)充分體現了我們的生活是非常幸福、美好的。）
�。�2）找出這一節中打比方的句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
�。ㄟ@句話(huà)是我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。這句話(huà)把少年兒童比作春天，用花園，草地，象征祖國的美好�？梢赃@樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來(lái)勃勃生機。）
�。�3）齊讀第1節。
學(xué)習第2節：
�。�1）指名讀第2節。
�。�2）提問(wèn)：這一節共有幾句話(huà)，每句話(huà)表達了什么？
�。ㄟ@一節共三句話(huà)。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，后一句話(huà)寫(xiě)出了祖國對少年兒童的期望。）
�。�3）自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節。
學(xué)習第3節：
�。�1）自由讀這一節，找出一個(gè)打比方的句子，想想把誰(shuí)比作什么。
�。ㄟ@一節的第二句話(huà)是打比方的句子。把少年兒童比作了小鳥(niǎo)。）
�。�2）指名讀這個(gè)打比方的句子，談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
�。ㄟ@句話(huà)的意思是說(shuō)，少年兒童學(xué)好建設祖國的本領(lǐng)，成為合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，為建設祖國貢獻自己的力量。）
�。�3）再讀第3節，體會(huì )一下這節的內容。（講了我們幸福成長(cháng)的原因，表達了我們的感激之情和崇高理想。）
學(xué)習第4節：
�。�1）指名讀最后一節。思考：這一節抒發(fā)了我們什么樣的心情？這節中的快樂(lè )時(shí)光指的是什么日子？
�。�2）回答問(wèn)題（先四人小組討論，再指名答。）（第4小節進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節日的快樂(lè )心情。這節里的快樂(lè )時(shí)光是指六一兒童節。）
�。�3）用愉快的語(yǔ)氣讀第4節。
5．朗讀全詩(shī)，總結內容。
�。�1）播放《快樂(lè )的節日》這首歌的錄音，讓同學(xué)們隨著(zhù)錄音唱歌，加深對詩(shī)意的理解。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，祖國培養我們幸福成長(cháng)，我們應該怎樣做？
�。�3）老師總結：
通過(guò)學(xué)習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關(guān)懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹(shù)立奮發(fā)向上，長(cháng)大以后建設祖國的遠大理想，來(lái)報答祖國對我們的培養。
�。�4）全班有感情地再讀全文，讀出自豪、幸福的語(yǔ)氣。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇12
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“快、師、吹、老、地、樂(lè )”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望�！边@句話(huà)的含義
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇13
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。
教學(xué)方法：講解法
感受法
練習法
教學(xué)幫助：多媒體課件
音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》
歌曲《快樂(lè )的節日》
一、創(chuàng )設情景，激趣導入：
�。�1）（播放小朋友慶“六一”的錄像）
師：這些小朋友快樂(lè )嗎？他們在快樂(lè )的干什么？
�。�2）（學(xué)生展示課前搜集的自己過(guò)“六一”時(shí)快樂(lè )的照片）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的自己在干什么？用一句你認為最恰當的話(huà)來(lái)形容當時(shí)的心情好嗎？
師：這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，各種各樣的方式慶祝自己的節日。今天老師也想和你們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？
�。�3）（板書(shū)課題：快樂(lè )的節日）
師：誰(shuí)能讀讀課題，讓我們感到你的快樂(lè )。（指名讀、齊讀）
二、初讀感知，讀準讀通
�。�1）師：為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師還特意為你們準備了一首詩(shī)，作為一份節日小禮物送給你們，請注意聽(tīng)。（師配樂(lè )范讀課文）
�。�2）師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩(shī)歌？好！
用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！注意要讀準字音。
�。▽W(xué)生自讀，讀的認真的給予鼓勵）
�。�3）同桌輪流讀，互相糾錯。讀完我們要進(jìn)行一場(chǎng)朗讀挑戰賽，看誰(shuí)讀得流暢。
�。�4）師：請你自己選一個(gè)小節讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)可以向他挑戰朗讀�。▽W(xué)生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵）
三、理解感受，情感朗誦
師：同學(xué)們，詩(shī)題叫《快樂(lè )的節日》，那么詩(shī)中的每一小節都洋溢著(zhù)快樂(lè )，現在，我們一起來(lái)感受一下詩(shī)中的快樂(lè )吧！
1、學(xué)習第一小節。
�。�1）師：誰(shuí)愿意讀讀第一小節。（指名學(xué)生讀）
�。�2）（多媒體播放小鳥(niǎo)的叫聲，展現開(kāi)滿(mǎn)鮮花的公園美景）師：鳥(niǎo)語(yǔ)花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，想象：你們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，來(lái)到這美麗的花園。你的心情會(huì )怎樣？（愉快、高興）
�。�3）（學(xué)生練讀）師：那就請你用高興的語(yǔ)氣再練讀第一小節。我看誰(shuí)的表情最高興，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。（教師巡視發(fā)現朗讀好的同學(xué)）
�。�4）再讓這些學(xué)生展示讀課文，其余學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)習第二小節。
�。�1）誰(shuí)愿意用喜歡的語(yǔ)氣讀讀第二小節。師：“六一”快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看�。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪歡快地流淌。）
�。�2）師：你準備帶著(zhù)什么感情去讀這句話(huà)？（學(xué)生回答）
師：好，請讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生讀書(shū)）
師：你如果覺(jué)得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學(xué)生展示讀）
�。�3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿(mǎn)希望。
師：聽(tīng)了花和小溪的話(huà)，有什么感受？用一個(gè)詞表達一下。（自豪）
�。ㄕn件顯示：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。）師：誰(shuí)想讀？（指名讀）
�。�4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話(huà)，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導更加、充滿(mǎn)希望應重讀）（男、女生分別讀，師生對讀）
3、學(xué)習
第三小節。
�。�1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺(jué)得幸福嗎？是誰(shuí)給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽?zhuān)┠阆雽ψ鎳鴭寢屨f(shuō)些什么？（學(xué)生這樣發(fā)言）
�。�2）（課件出示句子：感謝親愛(ài)的祖國，讓我們自由地成長(cháng)。）指導學(xué)生讀出感謝的語(yǔ)氣。
�。�3）師：你準備怎樣報答祖國媽媽?zhuān)浚ㄉ杂砂l(fā)言）板書(shū)：理想
師生共讀第二句話(huà)。
4、學(xué)習第四小節。
�。�1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過(guò)的這個(gè)節日快樂(lè )嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節。聽(tīng)清讀書(shū)要求：邊讀邊加上動(dòng)作。（學(xué)生合作讀）
�。�2）學(xué)生展示讀。
�。�3）師：想留住這快樂(lè )的時(shí)光嗎？那就把語(yǔ)速放慢。（學(xué)生齊讀最后一句話(huà)）
四、總結：
1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥(niǎo)是可愛(ài)的自由的，你們就向小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )，是誰(shuí)給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹(shù)立奮發(fā)向上，長(cháng)大建設祖國的遠大理想，來(lái)報答祖國對你們的培養。
2、課前，老師把這首詩(shī)歌送給你們作為節日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩(shī)歌送給所有的聽(tīng)課老師。好嗎？
全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關(guān)一小師生為您表演的詩(shī)歌朗誦《快樂(lè )的節日》。
五、唱誦詩(shī)文，升華內涵。
小朋友們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
�。ǚ庞掣枨�
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
六、作業(yè)（二選一）：
1、唱《快樂(lè )的節日》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術(shù)節的作品。
2、設想：怎樣度過(guò)你在小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節。
快樂(lè )的節日教學(xué)課件 篇14
第一課
教學(xué)內容
一、歌曲 快樂(lè )的節日
二、綜合訓練
1、二聲部發(fā)聲練習
2、聽(tīng)記和節拍練習
三、欣賞 渴望春天
莫扎特簡(jiǎn)介
教學(xué)目標
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
二、 進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生平。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。
教學(xué)準備
音帶、錄音機、莫扎特肖像
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、聽(tīng)組織教學(xué)。
曲入室，師生問(wèn)好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽(tīng)辨搶答賽。
內容為上期欣賞過(guò)的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示
把你在寒假里聽(tīng)到的或學(xué)習的歌曲、樂(lè )曲給大家展示展示。
鼓勵、評價(jià)。
四、介紹音樂(lè )課新欄目《音樂(lè )信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂(lè )知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂(lè )信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結束
聽(tīng)曲出室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
音樂(lè )信息站開(kāi)播。
二、呼吸練習。
聞花香，春蠶吐絲。
三、教學(xué)新歌《快樂(lè )的節日》。
1、導入。
你們最喜歡過(guò)什么節日？回憶過(guò)節的心情，同大家說(shuō)一說(shuō)。
2、聆聽(tīng)范唱，思考：從音樂(lè )中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？（活潑、快樂(lè )、幸福）
再聆聽(tīng)，可根據自己的喜歡隨樂(lè )擊節奏或律動(dòng)。
3、朗讀歌詞，體會(huì )詞義。（刻畫(huà)了兒童們天真爛漫的性格特征，表現了孩子們在節日里喜悅和幸福的心情。）
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。
生隨樂(lè )自由組合編排。
隨樂(lè )展示，評價(jià)。
四、結束。
聽(tīng)取出室。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
音樂(lè )信息站。
二、呼吸練習。
同課時(shí)一。
三、繼續學(xué)習歌曲《快樂(lè )的節日》。
1、聽(tīng)曲律動(dòng)。
2、介紹歌曲創(chuàng )作背景。（創(chuàng )作與五十年代，長(cháng)期以來(lái)在兒童中廣為流傳并深受喜愛(ài)，是解放以來(lái)的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）
3、學(xué)習歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見(jiàn)，是總結：第一和第三樂(lè )段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂(lè )段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來(lái)的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng )作不同節奏型為歌曲伴奏。
五、結束。
聽(tīng)曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂(lè )家莫扎特的故事。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習。
春天來(lái)了，聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫得多歡呀！
出示第六頁(yè)發(fā)聲練習曲。
師指揮兩聲部練習，注意兩聲不協(xié)調統一的同時(shí)，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》
展開(kāi)
1、在布谷鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，我們伴著(zhù)音樂(lè )去找春天吧！
2、生隨樂(lè )律動(dòng)“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說(shuō)一說(shuō)。
4、再次聆聽(tīng)。生自信地用手勢選擇自己對音樂(lè )的初步感受：
�。�1）知道歌曲內容；
�。�2）除了歌曲內容，還知道作者；
�。�3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入
1、學(xué)生針對旋律中任何本認為有特點(diǎn)的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節、樂(lè )句數）。
�。�1） 認真聽(tīng)了，但都沒(méi)注意；
�。�2）知道屏幕提示中一種以上；
�。�3）三種都知道；
�。�4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動(dòng)，分步感受分析音樂(lè )特點(diǎn)，感受“起承轉合”。跟唱歌曲第一段。
拓展
1、按“起承轉合”填空創(chuàng )作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉”為目的創(chuàng )作。
2、交流研究性學(xué)習成果，關(guān)于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問(wèn)。
4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著(zhù)什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng )作有關(guān)春天的音樂(lè )。
五、結束。
聽(tīng)曲出室。
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