威尼斯的小艇教學(xué)課件
學(xué)習作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。以下是小編為大家整理分享的威尼斯的小艇教學(xué)課件，歡迎閱讀參考。
威尼斯的小艇教學(xué)課件
教學(xué)目標
1．知識目標
認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2．能力目標
學(xué)習作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。
3．情感目標
通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
2．領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入，置疑激趣
今天，我們學(xué)習一篇新課文《威尼斯的小艇》，大家看了課題有什么想了解的嗎？盡管提出來(lái)。學(xué)生提問(wèn)，教師隨機板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題：威尼斯在哪兒，小艇的樣子怎樣，小艇的作用如何等。
�。ㄗx課題提出問(wèn)題是一種有效的思維訓練方法，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。學(xué)生自己提出問(wèn)題易產(chǎn)生學(xué)習興趣，有學(xué)習主動(dòng)性，師生加以整理，使問(wèn)題有研究的價(jià)值。）
二、充分自讀，整體感知
1．請自由朗讀課文兩三遍，達到正確、流利朗讀，并思考大家剛才提出的問(wèn)題，還可以在書(shū)中圈點(diǎn)批注。（教師巡回指導）
2．說(shuō)說(shuō)課文主要內容和自己最突出的感受。
三、師生合作，探究交流
1．先請同學(xué)們看課中插圖或者大屏幕（多媒體課件呈現小艇的樣子），大家看后能用自己的話(huà)描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）同學(xué)們說(shuō)得很好，描述得很形象，現在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)小艇樣子的。誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀、齊讀）
與你們描述的相比，作者的描寫(xiě)哪些值得我們學(xué)習？（領(lǐng)悟寫(xiě)法）
既然這里運用了形象的比喻，寫(xiě)出了小艇長(cháng)、窄、深的特點(diǎn)。有興趣的話(huà)大家不妨把它記一記，積累下來(lái)。（學(xué)生讀、背）
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)觀(guān)察小艇的樣子，進(jìn)行口述，這是學(xué)生的直接感受，再通過(guò)讀書(shū)與課文描寫(xiě)相對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的熱情，加深對課文的理解，可以促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，遷移寫(xiě)法。）
2．這么獨特的小艇不知道坐在里面會(huì )是什么感覺(jué)？你能通過(guò)讀書(shū)加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？大家準備一下吧。（學(xué)生讀文、想象、介紹）
3．為了幫助同學(xué)們學(xué)習，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料：（教師朗讀或大屏幕出示）
威尼斯位于意大利東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著(zhù)118個(gè)小島。因此，有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng)。威尼斯水道是城市的馬路，市內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，小艇是市內唯一的交通工具。
再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？
�。ㄟ@是對課文內容的有益補充，有助于學(xué)生對課文內容的理解。）
4．剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說(shuō)明它在人們生活中有重要的作用，課文也進(jìn)行了描寫(xiě)�？焖贋g覽課文，讀讀描寫(xiě)小艇作用的'5、6自然段。
�。�1）你能用列提綱或制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來(lái)嗎？小組合作進(jìn)行。
�。ㄌ峋V或表格能將內容簡(jiǎn)單化，便于抓住要點(diǎn)，利于學(xué)生理解，這是一種有效的學(xué)習方法。）
�。�2）除了書(shū)上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？請像課文一樣說(shuō)一說(shuō)。
小結：人們的生活、學(xué)習、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
�。�3）指導讀第6自然段：當小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿(mǎn)著(zhù)情趣，無(wú)論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們在輕柔的樂(lè )曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。（指名讀，評價(jià)，配樂(lè )讀，齊讀）
�。ㄗ詈笠欢蝿�(dòng)靜對比，文字優(yōu)美，語(yǔ)言極富魅力，要通過(guò)音樂(lè )、語(yǔ)言等創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情境中朗讀、品味與積累。）
5．同學(xué)們，課前提出的問(wèn)題我們都已經(jīng)研究明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫的駕駛技術(shù)好）寫(xiě)這些有什么作用？
這一部分寫(xiě)得很精彩，同學(xué)們能不能像體育節目主持人那樣進(jìn)行一次現場(chǎng)直播呢？下面咱們就來(lái)個(gè)體育節目主持人選拔賽。內容是直播船夫如何駕駛小艇。（先自讀、試說(shuō)、互說(shuō)，再指名說(shuō)）
�。C械的記憶提不起學(xué)生的興致，將課文背誦融于巧妙的比賽中，學(xué)生勢必會(huì )躍躍欲試，大顯身手。）
四、比較閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1．默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內容、寫(xiě)法上的異同。
小結：兩篇文章從不同側面介紹了威尼斯的獨特風(fēng)情，都用優(yōu)美生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)。
2．課堂小練筆：用一段話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)家鄉的某處景或某個(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。（練筆，宣讀，點(diǎn)評，修改）
�。ㄓ勺x到寫(xiě)，讀寫(xiě)結合小練筆，有利于遷移內化所領(lǐng)悟的寫(xiě)作方法，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。）
五、總結回顧，談出感受
回顧這節課，看看自己有什么收獲？談?wù)勛约旱南敕�、感受和自己的心情�?/p>
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