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小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件（通用11篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備課件，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無(wú)味。雖然在課堂教學(xué)中起主導作用的是教師，課件起輔助教學(xué)的作用，快來(lái)參考課件是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件，希望對大家有所幫助。
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 1
教學(xué)目標：
一、情感目標：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想像、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
三、認知目標：學(xué)生能準確地拍節奏，并通過(guò)音樂(lè )游戲《對對碰》感受音樂(lè )的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生感受、想像及表現能力
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)表演 整體感受
師：小動(dòng)物們，起床啦!讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!
師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè )，小動(dòng)物們在老爺爺的帶領(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。
[設計意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè )讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè )課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè )的世界。]
二、創(chuàng )設情境 巧導新課
1.導入
師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)
請生打開(kāi)包裝紙，取出一張邀請卡。
師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂(lè )小屋玩，路上會(huì )遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰勝了它，進(jìn)了音樂(lè )小屋，神秘的`朋友就會(huì )出現，你們想去嗎?
師：(點(diǎn)擊課件，出示兩組節奏圖)
A、× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B、×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
(課件畫(huà)外音：只要打對這兩條節奏圖，就會(huì )出現一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油啊!)
師生相互交流。
�、賻煟何覀儸F在來(lái)做一個(gè)節奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條，要接的連貫。請聽(tīng)老師示范：
師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：B、音樂(lè ) 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖
�、� 師生節奏接龍練習，提醒學(xué)生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
�、� 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖;借用邀請卡創(chuàng )設情境，通過(guò)節奏接龍的趣味練習，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節奏訓練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節奏難點(diǎn)]
三、引導探索 樂(lè )中學(xué)歌
師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋
1.師：瞧!在森林的深處，出現了什么?這是一座美麗的音樂(lè )小屋，你們想進(jìn)去參觀(guān)嗎?
(課件畫(huà)外音：歡迎你們來(lái)到音樂(lè )小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學(xué)會(huì )這首《音樂(lè )小屋》，音樂(lè )小屋的門(mén)就會(huì )為你們敞開(kāi)，神秘的朋友就會(huì )出現了。)
2.教師有感情地表演唱《音樂(lè )小屋》
3.師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè )小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì )吧!
4.歌詞教學(xué)
多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。
5.用聽(tīng)唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導學(xué)生邊唱邊自由表演。
6.師：你們喜不喜歡《音樂(lè )小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
師點(diǎn)擊課件，音樂(lè )小屋的門(mén)開(kāi)了。
師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽(tīng)，音樂(lè )小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)
生：是《快樂(lè )的小木匠》中的小熊。
師：對了，這是小熊自己蓋的音樂(lè )小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來(lái)小屋做客，快進(jìn)去看看吧!(音樂(lè )起)
7.歌曲律動(dòng)創(chuàng )編與表演
�、偕S音樂(lè )自由創(chuàng )編，配上打擊樂(lè )伴奏,可自由組合。
師：看誰(shuí)表演得最好看,我們就請她當小老師。
�、趧�(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。
�、鄯中〗M歌表演，打擊樂(lè )伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價(jià)。師評選才藝星、創(chuàng )意星。
四、拓展創(chuàng )造 學(xué)科綜合
1.師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè )小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè )小屋，能行嗎?
生：能!(學(xué)生自由想像，相互交流)
2.師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè )小屋吧!
師播放《音樂(lè )小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫(huà)出心中的音樂(lè )小屋。
3.交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設計”獎。
五、回歸歌曲 意猶未盡
1.師：我們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實(shí)，讓我們用歌聲來(lái)表達快樂(lè )的心情吧!
2.師生共同表演唱《音樂(lè )小屋》
3.師：不知不覺(jué)，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!
(音樂(lè )《音樂(lè )小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 2
教學(xué)目標：
1、情感目標：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想象、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部聯(lián)系。
3、認知目標：使學(xué)生能準確地進(jìn)行節奏練習，并能初步感受雙聲部音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、解決歌曲附點(diǎn)音符的應用。
2、二聲部體驗，以及歌曲中的休止符和最后一句音準、時(shí)值的把握。
3、與他人的合作、協(xié)調能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：觀(guān)察引入，出示課題。
同學(xué)們，大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè )課堂。首先，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的小屋，可它還沒(méi)有名字，請同學(xué)們仔細觀(guān)察認真聆聽(tīng)，然后為它取一個(gè)名字，好嗎？
生：音樂(lè )小屋。（出示課題）
師：這是一個(gè)什么機關(guān)報音樂(lè )小屋呀？
生：快樂(lè )的！
二、走進(jìn)“音樂(lè )小屋”
1、師：今天，音樂(lè )小屋將要舉辦一個(gè)音樂(lè )會(huì )，小屋的主人邀請大家一起去參加。同學(xué)準備
好了嗎，讓我們一起上路吧，大家看，我們來(lái)到哪里了？
生：音樂(lè )橋
師：要通過(guò)音樂(lè )橋要學(xué)會(huì )一些音樂(lè )節奏。請同學(xué)和老師一起拍。
2、師：我們順利的通過(guò)音樂(lè )橋，讓我們繼續向前走。我們又來(lái)到了哪里呀？
生：音樂(lè )山
師：要翻過(guò)音樂(lè )山，我們就要學(xué)會(huì )認識這些音符。
3、師：讓我們繼續向前，來(lái)到了音樂(lè )小屋的門(mén)前。在進(jìn)入主人的小屋前，我們要做什么呢？
生：敲門(mén)！
師：對了！但是音樂(lè )小屋的門(mén)很特別，它不但是用音樂(lè )來(lái)做鈴聲，而且還有兩個(gè)門(mén)鈴，讓我們現在按響其中一個(gè)門(mén)鈴�？凑l(shuí)能雇這個(gè)鈴聲。（請同學(xué)回答）
師：怎么沒(méi)有反應呢？是不是大家的門(mén)鈴聲不夠好聽(tīng)呢？
師：讓我們再來(lái)按響另外一個(gè)門(mén)鈴。
師：怎么還是沒(méi)有反應呢？
4、師：大家想一想怎么按門(mén)鈴呢？
5、師：同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的敲門(mén)聲叫醒了小主人，小主人打開(kāi)門(mén)一看，哇！來(lái)了這么多可愛(ài)的小
朋友呀！他說(shuō)：“如果你們要進(jìn)來(lái)那先得學(xué)會(huì )我的.動(dòng)作，還得回答我的問(wèn)題。問(wèn)題的答案就在下面這一首歌里面�！毙≈魅艘硌萘耍▌�(dòng)作），請同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎�。ɡ蠋煼冻�
師：現在小主人要提問(wèn)題了。（有節奏的提出問(wèn)題）
6、師：小主人說(shuō)了，光會(huì )有節奏的回答問(wèn)題還不行，還要能用歌聲來(lái)回答問(wèn)題。
7、師：小主人又出來(lái)看了看后說(shuō)，要想進(jìn)來(lái)呀，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。你們得將剛才回答的問(wèn)題
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 3
教學(xué)目標
情感目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
能力目標：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗、想象、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
認知目標：學(xué)習和了解重音記號、圓滑線(xiàn)及反復跳越記號，在學(xué)會(huì )歌曲后學(xué)唱唱名。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現歌曲的內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時(shí)值的把握。
教學(xué)準備
電子琴、音樂(lè )課本
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入：
1、同學(xué)們好！音樂(lè )能陶冶我們的情操，可以使我們快樂(lè )成長(cháng)!很高興在這里能認識你們，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，大家閉上眼睛仔細聽(tīng)看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，猜一猜老師是用什么來(lái)給這段音樂(lè )伴奏的？（放音樂(lè )）。（教師敲）剛才老師是用什么來(lái)為這段音樂(lè )伴奏的，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?
2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè )器來(lái)演奏的，我們的文具盒、桌子，同學(xué)們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂(lè )器來(lái)演奏，讓我們也隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)敲一敲試一試（放音樂(lè )）
3、同學(xué)們表現的真不錯，瞧老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物？對老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一座漂亮的小屋，這是一個(gè)什么樣的小屋呢？會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的驚喜呢？奧，原來(lái)小屋的門(mén)上還有門(mén)鈴，我們按下聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱叮咚叮咚）你們也來(lái)試一試，(學(xué)生唱)看一看我們按了門(mén)鈴會(huì )出現什么？（聲音）你們能做到嗎？
4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰(shuí)來(lái)按節奏讀出來(lái)。自己先打一打。
5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰明，誰(shuí)來(lái)讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn)，下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？
二、寓教于樂(lè )
學(xué)習歌曲：
1、通過(guò)大家的努力，音樂(lè )小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，你們聽(tīng)（放范唱）
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細聽(tīng)，音樂(lè )小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂(lè )小屋》），音樂(lè )小屋唱出了什么？（在歡迎我們去做客）
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好，今天我們就來(lái)學(xué)習《音樂(lè )小屋》這首歌（出示課題）！
4、在學(xué)習歌曲之前，我們先來(lái)讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的很認真，下面讓我們來(lái)輕松一下，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂(lè )做動(dòng)作）
6、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）
7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè )小屋在歡迎誰(shuí)呢？（回答）原來(lái)他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著(zhù)歡樂(lè )的心情一起聽(tīng)！(放后半部分音樂(lè ))大家有沒(méi)有發(fā)現這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來(lái)說(shuō)）你太聰明了你能試著(zhù)把它唱一唱嗎？（你真是一個(gè)小音樂(lè )家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著(zhù)這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。（唱我們的快樂(lè )都在里邊裝），我們的快樂(lè )都裝在哪里邊？（音樂(lè )小屋里）我們一起來(lái)唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認真，我們跟著(zhù)音樂(lè )打著(zhù)節拍小聲的唱一唱。（彈琴）
9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽(tīng)？注意聽(tīng)，老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣？
10、當你們看到這么漂亮的'音樂(lè )小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著(zhù)高興的心情來(lái)唱一唱歌曲吧？
11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來(lái)完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來(lái)。
12、剛才大家唱的都不錯，音樂(lè )小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱，老師這里還有獎品呢。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）學(xué)生作評價(jià)。
三、創(chuàng )造表現
通過(guò)大家的努力，音樂(lè )小屋的門(mén)終于打開(kāi)了，音樂(lè )小屋中都有什么？（原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）
你能用手中的打擊樂(lè )器為我們學(xué)習的歌曲伴奏嗎？沒(méi)有打擊樂(lè )器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏。
四、完美結課：
這節課我們過(guò)得真快樂(lè )呀。我們學(xué)習了一首這么好聽(tīng)的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂(lè )的音樂(lè )課堂中茁壯的成長(cháng)。
【教學(xué)反思】
歌曲《音樂(lè )小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè )，書(shū)法了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。
能準確掌握XX|XX0|這個(gè)節奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生對于“我們的快樂(lè )都在里邊裝”這一句的整個(gè)節奏都掌握的比較模糊，需要再設計環(huán)節，解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)單音的演唱，發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題：1，學(xué)生聽(tīng)音水平不穩定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強課堂上“聽(tīng)”的訓練；2，音高手勢的不規范，為了明顯區別音高，老師將手勢做的有點(diǎn)夸大，會(huì )使學(xué)生對音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運用手勢時(shí)必須嚴格，不可馬虎。
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 4
活動(dòng)目標：培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養幼兒的節奏感。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒分辨節奏的能力。
活動(dòng)準備：幻燈片、節奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？你們看（播放幻燈片）
�。ǘ┗顒�(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子，發(fā)現特別之處。
這些小動(dòng)物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。
�。úシ呕脽羝┠銈兛纯葱�(dòng)物的家有什么特別的地方？
�。ㄓ泄澴喾枺�
2、提出規則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節奏門(mén)鈴。只要小朋友做對了門(mén)上的'節奏，小動(dòng)物就會(huì )出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節奏型 （播放幻燈片配合）
�。�1）老師依次“按門(mén)鈴”。 （如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……）
�。�2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節奏型 （播放幻燈片配合）
�。�1）現在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家？
�。�2）請幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
�。ㄈ┯螒虿糠�
1、游戲“舉小屋” （播放幻燈片配合）
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著(zhù)小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 5
教學(xué)目標：
能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè )小屋》，通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動(dòng)地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )音樂(lè )小屋里的無(wú)窮樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、兩句歌詞
1)“音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂(lè )都在里邊裝”
2、培養學(xué)生的感受、想象及表現能力
教學(xué)準備：
音樂(lè )課件、電子琴、打擊樂(lè )器、小飾品
教學(xué)過(guò)程:
一、自我介紹
師：大家好，我是來(lái)自望哈校的音樂(lè )老師。我姓王，我的學(xué)生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師
師：今天就由我和大家來(lái)共同上一節快樂(lè )的音樂(lè )課，你們愿意嗎?
生：愿意。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：那我們首先來(lái)放松一下，唱一首幸福、快樂(lè )的歌吧!
聆聽(tīng)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
2、師：你們唱的可真棒，你們的歌聲真好聽(tīng)，就連音樂(lè )小屋都被你們的歌聲吸引了，并向你們發(fā)出了真誠的邀請，想請你們去做客，你們想去嗎?
生：想。
師：好，那讓我們現在就出發(fā)去音樂(lè )小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動(dòng))
3、師：瞧，那就是音樂(lè )小屋了�？墒切∥輩s被那可惡的女巫施了咒語(yǔ)，只有聽(tīng)到正確的門(mén)鈴聲，解除咒語(yǔ)，才能進(jìn)入小屋。大家有信心解開(kāi)咒語(yǔ)嗎?
生：有。
師：那我們就一起來(lái)想一想，音樂(lè )小屋的門(mén)鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導學(xué)生編出有高有低、有長(cháng)有短的聲音)
(學(xué)生想到一個(gè)，就來(lái)試一次，加上按門(mén)鈴的動(dòng)作)
“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”
叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚
生：模唱
師：啊，這個(gè)鈴聲就是女巫設置的咒語(yǔ)，小屋的門(mén)開(kāi)了，你們高興嗎?
生：——
師：我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽(tīng)，音樂(lè )小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!
聆聽(tīng)《音樂(lè )小屋》
5、師：音樂(lè )小屋真熱情啊。它動(dòng)聽(tīng)的歌聲把老師吸引了，老師決定和它學(xué)習唱歌，你們想加入嗎?
生：想。
師：好，那讓我們認真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )小屋和我們說(shuō)了些什么?
6、再次聆聽(tīng)《音樂(lè )小屋》(出示歌詞) 師跟唱，做動(dòng)作。
師：音樂(lè )小屋是怎樣大家的?
5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱
叮 咚 叮咚 打開(kāi) 小 門(mén) 叮 咚 叮咚 推開(kāi) 小 窗
(1)請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō) (提示學(xué)生要說(shuō)完整)
(2)師按節奏說(shuō)一遍，生說(shuō)一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽(tīng)出來(lái)音樂(lè )小屋在歡迎大家的'?
33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱
音樂(lè )小屋 在 歡迎你 歡 迎 我
(1) 找學(xué)生說(shuō)出來(lái)
(2)生跟著(zhù)是一起按節奏說(shuō)
引導：音樂(lè )小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別長(cháng)。
(3) 生和師跟琴模唱
(4) 師：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè )小屋的心情怎么樣?(開(kāi)心的)
那你覺(jué)得它的表情應該是什么樣的?(微笑的)
請你用動(dòng)作、表情把它表現出來(lái)。
師：音樂(lè )小屋的里面裝著(zhù)什么啊?
生:快樂(lè )。
師：是的。音樂(lè )小屋把誰(shuí)的快樂(lè )都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長(cháng)，讓別人都聽(tīng)清楚，是把“我們的” “快樂(lè )”都裝進(jìn)去。
76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱
我 們的 快 樂(lè )都 在 里邊 裝
(1)生跟琴學(xué)唱此句。
(2)找個(gè)別生試唱。
7、師：你們喜不喜歡《音樂(lè )小屋》?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性)
生齊唱
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話(huà)，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng )造
1、師：音樂(lè )小屋里到底有哪些快樂(lè )呢?
聆聽(tīng)《兩只老虎》《賣(mài)報歌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
2、師：小屋里的快樂(lè )還真不少!
那你們想在音樂(lè )小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂(lè )器等等。
師：你們看誰(shuí)從音樂(lè )小屋里走出來(lái)了?
生：機器貓∕哆來(lái)A夢(mèng)
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè )器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)
讓我們來(lái)為音樂(lè )小屋伴奏吧!
(1)讓生選擇打擊樂(lè )器
(2) 創(chuàng )編節奏
(3) 播放音樂(lè )，小組間練習
(4) 交流展示，互評
3、這么快樂(lè )、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng )作的呢?創(chuàng )作曲調的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)
讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè )家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪(fǎng)
1、師：我來(lái)請一位小記者來(lái)采訪(fǎng)大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話(huà)。(話(huà)筒)
誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?
2、師:看著(zhù)你采訪(fǎng)，老師也想來(lái)做回大記者：你們快樂(lè )嗎?
生：——
師：讓我們一起演唱這首最快樂(lè )的歌曲《音樂(lè )小屋》來(lái)表達自己心中的快樂(lè )，結束今天的快樂(lè )旅程吧!
師生齊唱
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習的快樂(lè )。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準備：
1、歌曲《音樂(lè )小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3、邀請卡一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲
二、導入課題：
1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫(xiě)了什么呢？我打開(kāi)來(lái)，我們一起來(lái)分享一下好嗎？
2、教師讀邀請卡內容，提問(wèn)：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學(xué)習節奏與主要樂(lè )句。
�。ㄒ唬┡龅降谝粋�(gè)困難，引導幼兒通過(guò)努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導幼兒學(xué)習。
3、幼兒學(xué)習節奏。
4、克服困難，劃小船繼續前進(jìn)。
�。ǘ┯龅降诙䝼�(gè)困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂(lè )句：音樂(lè )小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||。
3、幼兒學(xué)唱，著(zhù)重練習歡。迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續前進(jìn)。
�。ㄈ┯龅降谌齻�(gè)考驗，請大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門(mén)聲：
�。�1）5 3 |5 3 0 ||
�。�2）4 2 | 4 2 0 ||
�。�3）5 0 i 0 ||
2、師幼一起按門(mén)鈴。
3、音樂(lè )小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè )小屋，你覺(jué)得快樂(lè )嗎？歌曲里面是怎么唱的.？（引導幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè )都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據幼兒的學(xué)唱情況，教師小結指出問(wèn)題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6、家長(cháng)與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現神秘人——海寶
家長(cháng)互動(dòng)表演
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 7
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、歌曲《音樂(lè )小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請卡一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲
二、導入課題：
1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫(xiě)了什么呢？我打開(kāi)來(lái)，我們一起來(lái)分享一下好嗎？
2、教師讀邀請卡內容，提問(wèn)：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學(xué)習節奏與主要樂(lè )句。
�。ㄒ唬┡龅降谝粋�(gè)困難，引導幼兒通過(guò)努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導幼兒學(xué)習。
3、幼兒學(xué)習節奏。
4、克服困難，劃小船繼續前進(jìn)。
�。ǘ┯龅降诙䝼�(gè)困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂(lè )句：音樂(lè ) 小屋 |在 歡迎 |你 歡迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱，著(zhù)重練習歡，迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續前進(jìn)。
�。ㄈ┯龅降谌齻�(gè)考驗，請大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門(mén)聲：
�。�1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||
2、師幼一起按門(mén)鈴。
3、音樂(lè )小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè )小屋，你覺(jué)得快樂(lè )嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè )都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據幼兒的'學(xué)唱情況，教師指出問(wèn)題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6、家長(cháng)與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現神秘人——海寶。
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 8
教學(xué)目標
一、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè )小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè )能給我們帶來(lái)快樂(lè )，有音樂(lè )存在的生活是幸福、美好的。
二、根據低年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng )編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
三、樂(lè )于與他人合作，使用自己制作的打擊樂(lè )器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、符點(diǎn)的認識和運用。
二、休止符的作用。
教學(xué)用具
鋼琴、課件、自制樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程
一、導學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┬∫魳�(lè )家們入場(chǎng)
音樂(lè )教室里，多媒體播放著(zhù)《音樂(lè )小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著(zhù)律動(dòng)快樂(lè )地走進(jìn)教室。
�。ǘ┬∫魳�(lè )家練習曲
1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||
�。ㄈg迎小音樂(lè )家們師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè )家，歡迎你們來(lái)到我們可愛(ài)的音樂(lè )小屋�！� 【階段目標：優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)的目標要滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，此環(huán)節運用創(chuàng )新的發(fā)聲練習曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對于練聲這一短小而原本枯燥的環(huán)節的興趣�！�
二、感受了解，學(xué)習歌曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)感受，初識歌曲
1、歌曲范唱，提出問(wèn)題師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物，請你們閉上眼睛�！保ù笃聊簧铣霈F圖片及歌曲《音樂(lè )小屋》范唱）
2、復聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題師：“老師帶給大家的是一首好聽(tīng)的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們去了一個(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”
學(xué)生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂(lè )小屋。生2：那里有門(mén)，有窗。生3：還有快樂(lè )。師：“這幾位同學(xué)聽(tīng)得多認真呀！”師：“我們有音樂(lè )小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè )小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂(lè )的，他們的生活是幸福的�！�
3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律師：“這首歌曲這么好聽(tīng)，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說(shuō)用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì )帶給你另外一個(gè)驚喜！”
生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎�！�
4、根據歌曲的強弱規律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏師：“現在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規律強--弱�！睅煟骸澳敲次覀冏裱淖拥膹娙跻幝蔀楦枨樽�，請同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當的音樂(lè )形式表現歌曲的節奏特點(diǎn)�！� 【階段目標：在音樂(lè )欣賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高學(xué)生對音樂(lè )的興趣，而且也擴展了學(xué)生想象和思維的空間。此環(huán)節采用多媒體教學(xué)手段將歌曲以畫(huà)面的形式展給學(xué)生，使其有一個(gè)直觀(guān)的感受，在欣賞歌曲的同時(shí)提出問(wèn)題，使其精神更加集中，欣賞更有深度，采用為歌曲伴奏的形式使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，避免了多次欣賞的枯燥，是學(xué)生對歌曲旋律有更深刻得印象�！�
�。ǘ┙鉀Q難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1、懸念引入師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，請同學(xué)們跟著(zhù)老師出發(fā)吧！”（播放課件：《音樂(lè )小屋》）師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂(lè )小屋�！�
2、重點(diǎn)，難點(diǎn)節奏練習師：“這個(gè)音樂(lè )小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè )小屋中去玩玩，可誰(shuí)知，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對了才能進(jìn)去。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來(lái)看一看！”
課件上的小貓咪：“我這里有一條節奏，請小朋友們將它打出來(lái)！”（X X.X | X. 0 ||）師：“原來(lái)是這樣，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長(cháng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來(lái)試一試�！保▽W(xué)生們跟隨我整齊地拍打著(zhù)節奏。）師：“節奏打完了，看他還說(shuō)些什么！”
3、唱出音高小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)�！睅煟骸斑@可難不倒我們，誰(shuí)來(lái)試一試！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：f s.f | m . 0 ||）（如圖）師：“現在它該滿(mǎn)意了吧！”（點(diǎn)開(kāi)聲音按鈕，小貓咪：“請進(jìn)吧！”（課件出現了一位小仙女，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）
4、重、難點(diǎn)旋律練習課件上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè )小屋，我是音樂(lè )小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音樂(lè )小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題�！�
小仙女：“這里有幾片樹(shù)葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái)！”（如圖）師：“原來(lái)是這樣，好，讓我們來(lái)認識一下這些音�！睅煟骸靶∨笥褌冇袥](méi)有發(fā)現這幾片葉子有大有��？這是因為大葉子上面的音要唱得長(cháng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái)，我們一起來(lái)試一試！”師：“我們已經(jīng)唱會(huì )了這條旋律,聽(tīng)聽(tīng)小仙女說(shuō)什么�！毙∠膳骸罢埬銈內ゴ蜷_(kāi)那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開(kāi)了，課件上出現了一首歌曲的譜子）
5、出示歌譜師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書(shū)揭示課題師：“它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《音樂(lè )小屋》�！保ㄈ鐖D）
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美
8、輕聲填詞，嘗試表現美
9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線(xiàn)
10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱
結合歌曲，自學(xué)尋找問(wèn)題師：“同學(xué)們在唱歌的過(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現不懂的問(wèn)題？生：“有一個(gè)大于號，不太明白�！�
11、講解表情記號
師：是的，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它？誰(shuí)知道？生：“這可不是大于號，在音樂(lè )里面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個(gè)音就要唱得重一些�！睅煟骸澳愣谜娑嘁欢▽W(xué)過(guò)器樂(lè )吧！這個(gè)是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
�。ㄈ┣楦刑幚�，唱好歌曲
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感師：“在進(jìn)入音樂(lè )小屋的過(guò)程中，在音樂(lè )小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來(lái)表現你此時(shí)的心情？”
2、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè )句進(jìn)行比較
師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符�！睅煟骸霸谶@首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，請同學(xué)們認真地聽(tīng)，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
【階段目標：此環(huán)節為了使重、難點(diǎn)解決的過(guò)程不再枯燥，我在用采用視聽(tīng)結合的教學(xué)模式，將需要解決的問(wèn)題融入到畫(huà)面以及聲音當中去，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，從而培養他們的發(fā)散性思維和創(chuàng )造性。學(xué)習歌曲的過(guò)程中讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，教師加以引導，師生共同解決問(wèn)題，是學(xué)生印象更加深刻�！�
三、體驗創(chuàng )造，演繹歌曲
師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂(lè )小屋，那么在我們的音樂(lè )小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂(lè )小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè )的音樂(lè )party吧！我們將在這個(gè)音樂(lè )party上唱歌，還要用我們自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏！一定會(huì )為音樂(lè )小屋增添新的色彩。
�。ㄒ唬┙榻B個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè )器請看老師的這件打擊樂(lè )器，它的作者是誰(shuí)？請你上來(lái)，你準備怎樣來(lái)使用你制作的這件打擊樂(lè )器為音樂(lè )小屋這首歌曲伴奏？
�。ǘ⿲W(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè )器及演奏方法
�。ㄈ┓峙浔硌�，進(jìn)行評價(jià)
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
【階段目標：根據低年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我以音樂(lè )會(huì )的形式，將歌曲的演唱和學(xué)生的表演巧妙地融合在一起，讓學(xué)生使用自己設計制作的打擊樂(lè )器，這樣，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和音樂(lè )實(shí)踐能力，使課堂氣氛不斷得到升華，充分達到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)的目的�！�
課堂小結
我們在音樂(lè )小屋里度過(guò)了一節愉快的音樂(lè )課、我們在音樂(lè )小屋中收獲了知識和快樂(lè )，就在這個(gè)音樂(lè )party即將結束的時(shí)候讓我們踏著(zhù)歌聲走出音樂(lè )教室回憶音樂(lè )小屋帶給我們的收獲與快樂(lè )吧！”（生做律動(dòng)，快樂(lè )地走出音樂(lè )教室。）分組座次示意圖分組座次示意圖
教學(xué)反思
這節課基本達到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目標，但是在具體朝著(zhù)目標努力的過(guò)程中還是存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題，下面就將這節課反思如下：
《音樂(lè )小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著(zhù)一定的難度，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規整的四樂(lè )句，這樣，前面規整的四樂(lè )句結構和后面部規整的六樂(lè )句結合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的`融洽。
在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節中，我運用多媒體來(lái)達到優(yōu)化音樂(lè )課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì )對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂(lè )知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節奏用游戲的方式展示給學(xué)生，孩子們在愉快的活動(dòng)中學(xué)習知識，解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節收到了很好的成效。
在學(xué)習歌曲的環(huán)節中存在著(zhù)一些問(wèn)題，這也是我在這節課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō)，歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節奏，由于這兩個(gè)樂(lè )句有一定的難度，孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì )，這里應該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì )全曲（多唱唱，聽(tīng)唱結合），再重點(diǎn)學(xué)習兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè )句，然后再返回來(lái)唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生唱會(huì )樂(lè )譜之后就學(xué)習了整首歌曲，在以后的課堂教學(xué)當中我也要注意這一點(diǎn)。
基于“創(chuàng )新教育的指導思想在于創(chuàng )設創(chuàng )新的氛圍，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內容，通過(guò)各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂(lè )之美的同時(shí)創(chuàng )造美。在想像的基礎上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵其創(chuàng )新的精神、勇氣和能力�！边@個(gè)理念，在最后的拓展環(huán)節中，我設計了用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏的活動(dòng)，孩子們在課前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng )意的打擊樂(lè )器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和使用的過(guò)程中，孩子們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂(lè )的氣氛中進(jìn)行音樂(lè )Party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè )的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿(mǎn)意，原因可能是在課上沒(méi)有花費很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節課上，還有令人滿(mǎn)意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì )盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。
教學(xué)評析
本課教學(xué)以聽(tīng)覺(jué)為先，讓學(xué)生在參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中，不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律，為唱會(huì )、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫音樂(lè )教學(xué)法，層層深入，讓學(xué)生反復聆聽(tīng)歌曲，體現了較強的音樂(lè )彌漫性的特點(diǎn)，加深了學(xué)生對歌曲的理解與體驗，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力，調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)動(dòng)力、思維動(dòng)力，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè )，在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣，在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。
整堂課以學(xué)生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線(xiàn)，運用“聽(tīng)、想、唱、談、演、創(chuàng )、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式，把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽(tīng)歌曲到完整演唱和創(chuàng )作表演，是按由淺入深的學(xué)習規律展開(kāi)的，發(fā)展了學(xué)生的感官功能，提高了運用音樂(lè )藝術(shù)形式進(jìn)行表達、交流的能力。
引人入勝的情景教學(xué)，為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng )造空間。教學(xué)中劉老師運用視覺(jué)體驗法，利用課件直觀(guān)的圖像來(lái)表現出節奏的變化。將字母音符與樹(shù)葉結合，請小朋友們唱會(huì )把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(cháng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來(lái)分別表現不同音符的時(shí)值，讓孩子們感受到音樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣。
音樂(lè )課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法，幫學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，并能自覺(jué)自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂(lè )說(shuō)話(huà)，用音樂(lè )交流，用音樂(lè )思考，用音樂(lè )激情。
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 9
音樂(lè )活動(dòng)：
節奏小屋
活動(dòng)目標：
培養幼兒的節奏感及分辨節奏型的能力。
讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的`旋律及歌詞內容。
愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
自制節奏小屋四個(gè)
活動(dòng)流程：
一、音樂(lè )游戲：找朋友（幼兒邊律動(dòng)邊歌曲）
聽(tīng)樂(lè )曲前奏找朋友，會(huì )聽(tīng)音樂(lè )。
二、出示各小屋
1、小動(dòng)物們也邀請我們去做客，做朋友，我們去它們家做客去吧。
2、它們出來(lái)沒(méi)有？，原來(lái)它們家都有門(mén)鈴，你們按了門(mén)鈴，它們才會(huì )開(kāi)門(mén)。（幼兒自由選擇動(dòng)物家門(mén)拍打節奏）
3、老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門(mén)鈴，按對了小動(dòng)物出來(lái)開(kāi)門(mén)歡迎大家。
4、幼兒分散練習。
5、出示一小動(dòng)物家沒(méi)門(mén)鈴，大家為它裝個(gè)門(mén)鈴。（幼兒創(chuàng )編）
三、音樂(lè )游戲：
火車(chē)鉆山洞（幼兒會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )變換動(dòng)作）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 10
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備： 背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）
�。ǘ┗顒�(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子，發(fā)現特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
�。ǔ鍪颈尘皥D）
師：你們再看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節奏符號
2、提出規則。
師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節奏門(mén)鈴。只要小朋友做對了門(mén)上的節奏，小動(dòng)物就會(huì )出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了xx I xxI….）
師：現在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。 接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對就會(huì )開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪 汪汪。
�。�2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 現在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的`家？
師：這樣吧，我們來(lái)玩個(gè)游戲，現在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？
�。�2） 請幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
師：請一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。
�。ㄈ┯螒虿糠�
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會(huì )你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著(zhù)小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現在我請四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
小學(xué)《音樂(lè )小屋》教學(xué)課件 11
一、教學(xué)目標：
1、情感目標：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè )小屋》，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，表達對音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
2、能力目標：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。
3、認知目標：學(xué)生能準確地拍節奏，并能在教師的引導下自己創(chuàng )編歌詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應用。
四、教具準備： 多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )器。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、借卡創(chuàng )境 巧導新課
1、導入
師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。
2、點(diǎn)擊，出示精美的“邀請卡” 師：哦，是一張邀請卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請你來(lái)我的音樂(lè )小屋玩，可以帶上你的朋友一起來(lái)，路上會(huì )遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰勝了它，就能進(jìn)入我的音樂(lè )小屋了�！衩氐呐笥选�，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？ 生：想……
3、那好吧，讓我們乘上音樂(lè )快車(chē)一起出發(fā)吧�。c(diǎn)擊----出現音樂(lè )快車(chē)）
4、聽(tīng)《音樂(lè )小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)
�。ǘ�、創(chuàng )設情景，巧授新知
1、困難出現 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊----畫(huà)面出現一個(gè)大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦��？ 師：（點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現了，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂(lè )小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節奏打對了，我就放你們過(guò)去，加油吧！”） 師：小朋友們，加油！
| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打開(kāi) 小 門(mén)
�。�1）請個(gè)別學(xué)生打節奏
�。�2）請個(gè)別學(xué)生按節奏讀詞
�。�3）全班學(xué)生按節奏讀詞
師：真不錯，不知道荷花仙子會(huì )怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊----畫(huà)面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒(méi)想到你們這么快就把節奏打對了，快過(guò)去吧！”說(shuō)完就不見(jiàn)了，只見(jiàn)荷塘分開(kāi)兩邊，中間出現了一條小道）
2、解決本課難點(diǎn)
3、編創(chuàng )門(mén)鈴聲 （音樂(lè )停）師：看，音樂(lè )小屋到了�。c(diǎn)擊----出現一間漂亮的音樂(lè )小屋，小屋的門(mén)緊閉著(zhù)）可是，這座音樂(lè )小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè )敲門(mén)的孩子，怎么辦呢 ? 別著(zhù)急，讓我們想想辦法，創(chuàng )編個(gè)門(mén)鈴聲吧！你們能創(chuàng )編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎？在學(xué)生的`回答中，引導他們編出有高有低、有長(cháng)有短的“叮咚”聲。 師：聽(tīng)，老師也設計了幾個(gè)。生跟著(zhù)琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作。
師：看音樂(lè )小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊出示）
| X X X X | X X X | X X X | X 0 ||
音樂(lè ) 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師：原來(lái)音樂(lè )小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節奏讀一遍。
�。ㄈ�、層層遞進(jìn)，樂(lè )中學(xué)歌
1、聽(tīng)范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè )小屋，音樂(lè )小屋的主人想送我們一首歌，你們聽(tīng)�。c(diǎn)擊播放《音樂(lè )小屋》范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）
2、師范唱 師：小朋友們，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們就來(lái)學(xué)習這首音樂(lè )小屋，這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂(lè )伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）
3、學(xué)習歌詞
�。�1）師按節奏讀歌詞一遍
�。�2）生按節奏自己練習讀歌詞
�。�3）生按節奏齊讀歌詞一遍
4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
5、歌曲處理
�。�1）解決難點(diǎn)： “我 們 的 | 快 樂(lè ) 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |” 師引導：音樂(lè )小屋要把誰(shuí)的快樂(lè )都裝在里面��？（我 們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(cháng)，讓別人都聽(tīng)清楚是把“我 們的”快樂(lè )都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(cháng)一點(diǎn)。）
�。�2）師：你們喜不喜歡《音樂(lè )小屋》? 那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎? (啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
�。�3）跟音樂(lè )伴奏唱 師：我們趕快跟著(zhù)伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè )小屋的考驗！ （點(diǎn)擊） 師：大家唱得真不錯，為了獎勵你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰(shuí)，好嗎？ 生：好！ (出示鴨子圖片)。 【正確地示范演唱以及方法的指導，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開(kāi)拓了思維�！�
�。ㄋ模�、拓展創(chuàng )造，錦上添花
1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng )編歌詞）它給我們創(chuàng )編了一首歌，大家看：（出示歌詞）
“嘎嘎嘎嘎，打開(kāi)小門(mén)， 嘎嘎嘎嘎，推開(kāi)小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂(lè )都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！
2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧�。ū尘耙魳�(lè )循環(huán)播放）師四處指導。
3、唱創(chuàng )編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂(lè )小屋》。
�。ㄎ澹�、教師小結
師：同學(xué)們，今天我們上了一節愉快的音樂(lè )課，老師相信，你們的表現是最出色的！讓我們帶著(zhù)心中的音樂(lè )小屋，坐上音樂(lè )快車(chē)來(lái)結束這次的旅程吧， 下課�。úシ乓魳�(lè )小屋伴奏，學(xué)生在音樂(lè )聲中離開(kāi)教室。）
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