語(yǔ)文活動(dòng)課《漫談溝通》教學(xué)課件
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教材分析:
這是一篇隨筆的說(shuō)明文,要說(shuō)明的問(wèn)題是自然界的動(dòng)物能用不同的方式溝通,而人類(lèi)是最擅長(cháng)溝通的動(dòng)物。文章的結尾連續用了3個(gè)疑問(wèn)句,提醒人們要重視與家人的溝通。本文的說(shuō)明方法運用的不多只有兩個(gè)。主要是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明人是最善于溝通的動(dòng)物。
學(xué)情分析:
學(xué)生本單元學(xué)習了《只有一個(gè)地球》和《蟬》,對說(shuō)明文說(shuō)明方法已經(jīng)有了了解,所以文中的兩個(gè)說(shuō)明方法及好處,學(xué)生能容易能夠了解、體會(huì )。對于文章的要說(shuō)明的問(wèn)題和寫(xiě)法,是學(xué)生學(xué)習體會(huì )的難點(diǎn)。
教學(xué)方式:
教學(xué)中要引導學(xué)生通過(guò)自學(xué)、自探、合作交流,理解課文說(shuō)明的內容與方法,感受溝通的必要性。
教學(xué)對策:
課前學(xué)生依據預習單,學(xué)習字詞--讀認讀字,了解生詞意思,讀通課文,并查找了與有關(guān)溝通的相關(guān)資料。
教學(xué)目標:
1.認讀6個(gè)字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.默讀課文,能根據課文內容按要求填寫(xiě)指定(課后)的表格。
3.了解課文內容,知道課文說(shuō)明了什么,了解說(shuō)明文的學(xué)習方法,體會(huì )說(shuō)明方法和好處。產(chǎn)生主動(dòng)與家人、朋友溝通的興趣和行為。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,理解課文題目意思
導語(yǔ):今天我們學(xué)習23課。
理解課題:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“溝通”是什么意思?“漫談”是什么意思呢?(“溝通”:使兩方通連!奥劇保翰痪行问降鼐湍硢(wèn)題談自己的體會(huì )或意見(jiàn)。)課題又是什么意思?(不拘形式地談“使兩方通連”這個(gè)事)。
作者“漫談溝通”都談到了什么呢?下面就讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習課文。
二、預習反饋,初讀課文,整體感知
。ㄒ唬╊A習反饋,呈現學(xué)情
導語(yǔ):課前同學(xué)們利用預習單進(jìn)行了預習,下面我們交流預習的內容。
交流方法:先組內交流,適當進(jìn)行補充修改;然后各組選出一位代表與大家交流。
意圖:學(xué)生按要求自主預習,是對學(xué)生預習能力與習慣的培養,交流、展示、補充預習,既是對預習成果的反饋,又是虛心向他人學(xué)習,完善自我的過(guò)程。
1.讀準認字和詞語(yǔ)字音:嚇唬擅長(cháng)報刊騷擾皺眉(指導"嚇唬"輕聲的讀法)
2.交流了解的詞義:漫談騷擾占據日新月異……
3.交流讀懂的內容。(學(xué)生通過(guò)課下預讀,可能知道了:①動(dòng)物們是怎樣溝通的。②人類(lèi)的溝通方式很多。③自然界的動(dòng)物,能用不同的方式溝通,而人類(lèi)是最和善于溝通的動(dòng)物!斎粚W(xué)生也可能說(shuō)的是其中溝通的單個(gè)信息)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.感知文章主要內容。
導語(yǔ):同學(xué)們預習中對課文內容有了不同程度的了解,很不錯。下面請同學(xué)們再輕聲讀課文,把課文讀正確,想一想,作者"漫談溝通"都談了哪些內容?(學(xué)生可能會(huì )說(shuō):文章講自然界的動(dòng)物溝通方式很多,人類(lèi)是最善于溝通的動(dòng)物,分別講了動(dòng)物和人類(lèi)是怎樣溝通的。)
但預計學(xué)生不能說(shuō)全,教師及時(shí)引導學(xué)生補充,力求每一個(gè)學(xué)生能夠完整地說(shuō)出課文的主要內容。
2.理清順序,把握結構:試著(zhù)給課文分部分,說(shuō)出每部分內容。
導語(yǔ):這篇課文的主要內容我們知道了,作者先寫(xiě)什么,又寫(xiě)了什么,最后寫(xiě)了什么呢?
。1)理清順序:教師適時(shí)指導:(2~4段)動(dòng)物溝通;(5~6段)人類(lèi)溝通方式與工具。
。2)劃分段落:結合順序給課文分部分,又應該怎樣分呢?(答案不唯一,合理且理由充分)
第一部分(1)自然界的動(dòng)物能用不同的方式與同類(lèi)溝通,而人類(lèi)是最擅長(cháng)于溝通的動(dòng)物。
第二部分(2~6)具體說(shuō)明了自然界的動(dòng)物用不同的方式與同類(lèi)溝通,人類(lèi)是最擅長(cháng)于溝通的動(dòng)物(溝通方式多、工具多)。
第三部分(7)人類(lèi)最擅長(cháng)溝通,也很容易,我們要重視與家人溝通。
還可以分成。
第一部分(1)自然界的動(dòng)物能用不同的方式與人類(lèi)溝通,而人類(lèi)是最擅長(cháng)于溝通的動(dòng)物。
第二部分(2~4)動(dòng)物用不同的方式與同類(lèi)溝通。
第三部分(5~6)人類(lèi)溝通方式多、工具多,是最擅長(cháng)于溝通的動(dòng)物。
。ㄈ魧W(xué)生第2、3部分段意不會(huì )概括,可讓學(xué)生讀一讀第5自然段的首句,適時(shí)也解決過(guò)渡句的問(wèn)題。)
第四部分(7)人類(lèi)最擅長(cháng)溝通,也很容易,我們要重視與家人溝通。
教師可以作進(jìn)一步的引領(lǐng):最后一個(gè)自然段和上文有沒(méi)有區別呢?(還可以把7自然段拿出來(lái),分成四部分。)
意圖:把握文章的順序和結構,是高年級語(yǔ)文教學(xué)的中內容之一。理清作寫(xiě)思路,利于學(xué)生理解課文內容。
3.質(zhì)疑問(wèn)難,反映需求:通過(guò)讀課文,我們還有哪些問(wèn)題呢?
預計學(xué)生提出的問(wèn)題。
○1自然界的動(dòng)物是怎樣溝通的?目的是什么?
○2人類(lèi)有哪些溝通的方式?為什么說(shuō)人類(lèi)是最擅長(cháng)于溝通的動(dòng)物?
○3課文結尾為什么用3個(gè)問(wèn)句?
○4動(dòng)物和人怎樣溝通?……
三、再讀課文,自探學(xué)習,填寫(xiě)表格
導語(yǔ):剛才圍繞"溝通"提出了問(wèn)題,下面請你默讀課文填寫(xiě)表格,然后在小組內交流。
《漫談溝通》學(xué)習單
默讀課文,根據課文內容,填寫(xiě)表格。
動(dòng)物的名稱(chēng)溝通方式溝通的目的
人與人
意圖:落實(shí)課后練習,就是落實(shí)教材編者和教學(xué)目標,利用表格培養學(xué)生搜集信息和整理信息的能力還是很好的方法。
小組交流注意分工
、俳M長(cháng)組織交流。
、诮涣鞅砀駮r(shí)每個(gè)人都要參與交流。并安排好集體交流的方法。
四、共議交流,理解內容,體會(huì )寫(xiě)法
交流形式:選派小組合作匯報學(xué)習成果,其他小組成員做必要補充,然后修改。(下面依學(xué)生交流情況,教師適時(shí)進(jìn)行學(xué)習指導)
1.小組集體展示交流表格內容--了解動(dòng)物溝通(本段教學(xué)以讀代講,讀中學(xué)寫(xiě))
。1)學(xué)生交流動(dòng)物溝通,可能講游魚(yú)、發(fā)光魚(yú)、海豚、鯨魚(yú)、小狗、獅子、猴子、蜜蜂等動(dòng)物的形式、目的。(填表注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔)請一組同學(xué)來(lái)匯報。
教師指導分工匯報:怎么分工?(匯報形式:學(xué)生可能一人說(shuō)找到動(dòng)物,一人按表格說(shuō)出填寫(xiě)內容,另外一人讀書(shū)。形式學(xué)生可自由選擇,合理即可)
。2)教師結合課文語(yǔ)段適時(shí)引導,體會(huì )說(shuō)明方法。
點(diǎn)撥導語(yǔ):作者談到了這些動(dòng)物的溝通,想一想運用了什么說(shuō)明方法?有什么好處?(舉例子,具體說(shuō)明了溝通的方式、目的,說(shuō)服力強。)
。3)結合課外資料,續說(shuō)"漫談溝通"。
○1你還知道自然界哪些動(dòng)物的溝通方式和目的,交流一下。(學(xué)生交流時(shí)教師應注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言。)
○2適時(shí)留作業(yè):如果我們也仿照作者的寫(xiě)法,把這些動(dòng)物的溝通寫(xiě)成一段話(huà)?我們該怎樣寫(xiě)?(預計:學(xué)生能夠搜集到不同的動(dòng)物的溝通方式,但會(huì )分類(lèi)不清,教師要引導學(xué)生按類(lèi)分段表達。)
意圖:略讀課文教師應大膽放手,發(fā)動(dòng)主體閱讀、匯報,在合作中交流中發(fā)展語(yǔ)言、思維。語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)之一--學(xué)習表達。教學(xué)中要發(fā)揮"例子"功能,引導學(xué)生學(xué)習作者的寫(xiě)作方法,得意中得言。
2.小組集體展示交流表格內容--了解人與人的溝通。
另一組同學(xué)匯報交流,了解人類(lèi)的溝通方式。(匯報形式由學(xué)生自主選擇)
教師抓住重點(diǎn)展開(kāi)導讀。
。1)感受人類(lèi)溝通方式的多樣,體會(huì )過(guò)渡句和總啟句。
和動(dòng)物溝通方式比較一下,你的感受是什么?(人類(lèi)溝通的方式比其他動(dòng)物豐富得多。)體會(huì )這句話(huà)的作用(過(guò)渡句,也是總啟句--以上根據分段的情況靈活處理。)
。2)感受溝通表達的意思,體會(huì )溝通的重要。
補白:人類(lèi)的溝通方式比動(dòng)物豐富得多。想一想這一"微笑"、"跺腳"、"揮手"、"皺眉"可以表達什么意思呢?
我們溫柔地笑,表達_______________
用力地跺腳,表達__________________
揮一揮手,表達____________________
皺一皺眉,表達____________________
意圖:結合生活實(shí)際補白,既是"對話(huà)"的過(guò)程,也是發(fā)展思維與語(yǔ)言的過(guò)程,還是激發(fā)語(yǔ)文興趣的有效方法,學(xué)生在體會(huì )到人與人的溝通方式豐富的過(guò)程中,感受溝通的"魅力"。
。3)理解溝通的目的和重要:人與人溝通的方式數不盡,但是都是在表達怎樣的意思?(表達感受,傳遞知識,發(fā)布消息)齊讀語(yǔ)句。
小結:溝通能表達感受,傳遞知識,發(fā)布消息,這對于最擅長(cháng)溝通的人類(lèi)說(shuō)多么重要呀!。那么隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步、科技日新月異的變化,人類(lèi)溝通的工具又發(fā)生哪些變化呢?我們繼續交流。
繼續匯報。
。4)了解現代溝通工具的發(fā)展,體會(huì )"舉例子"的說(shuō)明方法
○1古代、現代溝通工具有哪些?(學(xué)生匯報,教師將古代和現代的溝通方式用顏色區分開(kāi))○2談?wù)劯惺,體會(huì )說(shuō)明方法及作用--作比較的方法(通過(guò)例舉現代和古代溝通工具的變化,在比較中感受到溝通已變得更方便、更快捷。)
過(guò)渡:隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,我們的溝通方式越來(lái)越先進(jìn),如今,科技如新月異,要溝通太容易了。
小結回歸整體:人類(lèi)的溝通方式多種多樣,非常豐富。表達感受我們離不開(kāi)溝通,傳遞知識我們離不開(kāi)溝通,發(fā)布消息我們也離不開(kāi)溝通。
課文結尾說(shuō)"人類(lèi)是最擅長(cháng)于溝通的動(dòng)物"。課上有同學(xué)也問(wèn)道:"為什么說(shuō)人類(lèi)是最擅長(cháng)于溝通的動(dòng)物?"你能回答了嗎?(人類(lèi)會(huì )說(shuō)話(huà),溝通方式豐富、溝通工具多樣,通過(guò)溝通表達自己感受、傳遞知識、交流信息。)
3.理解結尾句,學(xué)會(huì )溝通--主動(dòng)與家人、朋友溝通。
人類(lèi)本是最擅長(cháng)于溝通的動(dòng)物。如今,科技日新月異,要溝通太容易了。只是你有沒(méi)有善用這些工具呢?你今天用了多少時(shí)間與家人溝通?他們今天的心情怎么樣,你知道嗎?
、倮斫"日新月異"的意思?
、谝l(fā)想象與創(chuàng )新:暢想20年后,我們還會(huì )有哪些新的溝通方式?(手機功能更多;電腦課桌聯(lián)網(wǎng),會(huì )說(shuō)話(huà)交流;人與機器人對話(huà)溝通……)
、廴齻(gè)問(wèn)句在告訴我們什么?(既然人類(lèi)最擅長(cháng)溝通,溝通有如此容易,那么就讓我們常與人溝通吧。三個(gè)問(wèn)號提醒我們要重視與家人溝通。用問(wèn)句形式引起我們對溝通的思考與重視。)
意圖:在詞句理解中,引發(fā)創(chuàng )新與思考,并領(lǐng)會(huì )作者寫(xiě)作目的,引導學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)與家人、朋友溝通的意識。
五、總結全文,提升認識,產(chǎn)生愿望
。.總結寫(xiě)法:這篇文章以"漫談溝通"為題,不拘形式的.談了哪些內容?采用了怎樣的說(shuō)明方法呢?(舉例子)
。.提升認識,產(chǎn)生愿望。
"溝通"無(wú)論對動(dòng)物,還是對人類(lèi)來(lái)說(shuō)都是很重要的。我們要擅用溝通,善于溝通,通過(guò)溝通表達自己的感受、傳遞知識、發(fā)布消息。
六、布置作業(yè),仿寫(xiě)一段話(huà),拓展閱讀
選做
。.學(xué)習作者的寫(xiě)法,結合自己搜集的資料,寫(xiě)一寫(xiě)"漫談動(dòng)物溝通"。
。.讀一讀:《溝通,讓人快樂(lè ),讓人幸!
說(shuō)一說(shuō)在我們的生活、學(xué)習中,與家人、朋友的溝通有怎樣的好處?
溝通是人類(lèi)生活中的橋梁,在我們的生活中需要溝通,在我們的學(xué)習中也需要溝通。溝通能促進(jìn)我們的友誼,鍛煉我們的語(yǔ)言能力,讓我們學(xué)會(huì )溝通。
有一次,我和朋友因為一些小事而吵了架;氐郊液,我氣憤的坐在沙發(fā)上。媽媽走過(guò)微笑著(zhù)來(lái)對我說(shuō):"怎么了?"我就把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):"我給你講個(gè)故事吧,一個(gè)盲人晚上提著(zhù)燈籠在夜間行走。你知道這個(gè)盲人為什么要提著(zhù)燈籠在夜間行走嗎?"我由于心情不好,便胡亂的說(shuō)了一句:"他是為了面子,為了讓別人不以為他是盲人,才提著(zhù)燈籠在夜間行走的。"突然,我發(fā)覺(jué)媽媽的臉變得嚴肅了,便意識到自己說(shuō)錯了話(huà)。但媽媽還是語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō):" 你答錯了,那個(gè)盲人之所以提著(zhù)燈籠在夜間行走,是因為自己是一個(gè)盲人,他比常人更能理解黑暗中一點(diǎn)光明的重要性。他是為了過(guò)往的行人更安全的走路,才提著(zhù)燈籠的。"
我被媽媽的話(huà)給怔住了,我的心也被怔住了。
只聽(tīng)媽媽耐心的告訴:"他雖然是一個(gè)盲人,可是在他的心靈深處有一盞明燈。那是用自己的心靈,用對生活的熱情點(diǎn)燃的,那是一盞美好的燈,那是一盞奉獻的燈,那更是一盞心靈深處的燈。"
眼淚從流下。我感到了自己的渺小,也感到了自己的虛偽。在很多的時(shí)候,我只感受到了自己,沒(méi)有考慮到別人的感受。我明白了人與人之間的溝通應從自己做起。
沒(méi)想到媽媽的一席話(huà),卻永遠駐扎在我的心靈深處,永遠,永遠。
溝通在我們的生活中必然重要。溝通,讓人們快樂(lè ),讓人們幸福。
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