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語(yǔ)文的課件教學(xué)實(shí)錄
�。ㄅ錁�(lè )，師描述，學(xué)生閉眼想象）在一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看見(jiàn)藍藍的天空。藍天上有無(wú)數顆小星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時(shí)你看到了什么？（出示課件）
生１：我看到了藍藍的天空，非常美麗！
生２：我看到了星星一閃一閃的，在和我們打招呼呢！
師：你們能把想象到的、看到的美景讀出來(lái)嗎？
生：能！
師：我真的坐到月亮上了嗎？
生：不是真的，是想象坐上去的。
師：坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？（課件：課文下方出現藍藍的天空像。閃閃的星星像。）
�。ㄐ〗M討論得很激烈）
師：你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。
生１：我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生２：我想說(shuō)藍藍的天空像海洋。
生３：我想說(shuō)藍藍的天空像藍色的布幕。
生４：我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽(yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。
生５：我想說(shuō)閃閃的'星星像海星，因為它們都和小星星一樣有五個(gè)角。
生６：我想說(shuō)閃閃的星星像仙女姐姐手中的那根魔棒，輕輕一灑就飄灑下來(lái)的亮點(diǎn)。
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)。）
師：小朋友都說(shuō)得非常好！你們能模仿它們的樣子說(shuō)一說(shuō)__________像_____________。嗎？（生沉默。師拿出一些實(shí)物模型啟發(fā)引導。學(xué)生又熱鬧開(kāi)了。）
生１：我覺(jué)得圓圓的南瓜像車(chē)輪。
生２：我覺(jué)得紅紅的柿子像小燈籠。
生３：我們學(xué)校那些綠色的草地像地毯。
生４：飛機像張開(kāi)翅膀的大鳥(niǎo)。
生５：圓圓的太陽(yáng)像個(gè)大火球。
�。ń處熂皶r(shí)給予肯定。）
【點(diǎn)評】
教師很重視學(xué)生學(xué)習方式的改變。讓學(xué)生參與到教學(xué)當中來(lái)，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展。讓學(xué)生將自己當成小姑娘去體會(huì )當時(shí)的美景，學(xué)生一下子就深入到課堂，興致勃勃地將看到的美景讀了出來(lái)。同時(shí)教師也很重視學(xué)生想象能力的培養，放手讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，教給學(xué)生方法，教學(xué)過(guò)程很有層次性：先引導他們說(shuō)說(shuō)藍藍的天空像什么。閃閃的星星像什么。再引導他們聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么像什么。學(xué)生興致很高，語(yǔ)言文字訓練也落到了實(shí)處。
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