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初三政治教學(xué)課件（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要準備好課件，開(kāi)展教學(xué)工作，無(wú)論哪種類(lèi)型的課件，都是教學(xué)內容與教學(xué)處理策略?xún)纱箢?lèi)信息的有機結合。那么優(yōu)秀的課件是什么樣的呢？下面是小編收集整理的初三政治教學(xué)課件（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三政治教學(xué)課件 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道情緒是應該調節的，也是可以調節的；2、學(xué)會(huì )調節情緒；3、學(xué)會(huì )合適地表達自己的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：調節和控制不良情緒的有效方法
教學(xué)難點(diǎn)：喜怒哀懼，不忘關(guān)心他人
教學(xué)準備：課件、學(xué)生情緒卡、歌曲《幸福拍手歌》
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師問(wèn)：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了《豐富多樣的情緒》，那么請問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：1、情緒的基本類(lèi)型是？；2、情緒的類(lèi)別和作用是？
生答：（學(xué)生一起回憶、回答）
學(xué)生4：不能采用這種方法，他違紀之后，已經(jīng)被老師批評了，就不能再罰掃地 （你一定是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，她的'理由和法律懲罰的一個(gè)基本原則相吻合，那就是：一罪不能二罰）
拓展深入：
師：同學(xué)們的精彩發(fā)言叫人嘆為觀(guān)止�，F代發(fā)達國家，醫生是最受歡迎的職業(yè)之一。有一種醫生，從來(lái)不使用聽(tīng)診器和手術(shù)刀，這是什么醫生？（生答：心理醫生）同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的理論知識，又有豐富的生活經(jīng)驗，可以籌建心理診所了。最近老師也有點(diǎn)煩，就讓老師做咱們706班心理診所的第一個(gè)病人吧。
我這是疑難雜癥，所以先請專(zhuān)家們四人一組進(jìn)行會(huì )診，然后給我開(kāi)處方。
發(fā)給學(xué)生處方單，學(xué)生討論后發(fā)言。
附處方單：
云衢中學(xué)初一11班心理診所
不良情緒處置單
姓名：賀先作 職業(yè)：教師
病況：學(xué)生的思想復雜多變，因而常和他們發(fā)生摩擦，為此，我總是悶悶不樂(lè )，總想著(zhù)：唉，當老師真難！是不是我真的沒(méi)用？要被淘汰啦？
處方：
醫生：
學(xué)生發(fā)言：
學(xué)生1：您應該和學(xué)生交心換心，讓學(xué)生理解你。
學(xué)生2：和您的好朋友談一談，把您的苦惱發(fā)泄出來(lái)。
學(xué)生3：您如果能和學(xué)生打成一片，多多了解他們的內心，
和學(xué)生建立深厚的感情，就不會(huì )產(chǎn)生那么多矛盾。
學(xué)生4：您可以出去散散步，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。
學(xué)生5：多組織一些活動(dòng)，讓同學(xué)們愛(ài)上政治課。
學(xué)生6：對那些經(jīng)常搗蛋的學(xué)生，要給點(diǎn)厲害讓他們瞧瞧，
這樣您上課就會(huì )輕松很多。
初三政治教學(xué)課件 2
活動(dòng)目標：
1.了解紙的歷史以及紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
2.形成環(huán)境保護意識，養成節約用紙的習慣。
3.發(fā)展查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)搜索信息的能力，觀(guān)察、記錄的能力，合作能力和人際交往能力。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
新一代的學(xué)生是在“四二一”式的家庭結構中成長(cháng)起來(lái)的，他們的生活一直是處于一種順境的狀態(tài)，很多學(xué)生不僅缺乏克服困難的勇氣，而且還養成了浪費的壞習慣，沒(méi)有勤儉節約的生活意識。資源的大量流失已經(jīng)嚴重威脅人類(lèi)的生活，未來(lái)的.世界將是資源的世界，怎樣提高這種緊迫的意識，是擺在我們面前的重要問(wèn)題。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是讓我們的學(xué)生們從小養成一種良好的生活習慣，形成一種節約的環(huán)保意識。學(xué)生們對于紙并不陌生，可是對于紙的由來(lái)及其與人們生活的關(guān)系的認識卻是模糊的。人生活中使用大量的紙造成了大片森林的砍伐。學(xué)生們在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能避免浪費，很多人都沒(méi)有思考過(guò)，所以教學(xué)中教師力求抓住學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結合大量的事例讓學(xué)生感受生活中紙的重要和存在的一些浪費象，想辦法去糾正自己原來(lái)存在的一些問(wèn)題，共同來(lái)珍惜資源、保護環(huán)境。所以我在教學(xué)中就抓住了這樣一個(gè)有效的契機，開(kāi)展了紙和環(huán)保主題活動(dòng)。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
1.教會(huì )學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索的本領(lǐng)和利用圖書(shū)館資源查詢(xún)的方法。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站并告訴學(xué)生。教師在課前了解學(xué)生查到的有關(guān)資料和信息，關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的體驗。
2.教師針對本次活動(dòng)內容，制作多媒體課件和教具。
3.活動(dòng)中需要的表格。
4.用紙做成的“愿望樹(shù)”。
5.學(xué)生自己制作的粘貼相關(guān)資料的公告欄。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段：簡(jiǎn)單了解漢字的演變過(guò)程及古代記事材料
1.我們的朋友：象形字。
�。�1）出示簡(jiǎn)單的象形字。
這是我們在一年級的時(shí)候認識的漢字，它們叫象形字。你們知道它們是寫(xiě)在什么地方的嗎？
�。�2）幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。播放書(shū)寫(xiě)甲骨文的小動(dòng)畫(huà)，同時(shí)配以教師的講解。
商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類(lèi)字叫做甲骨文。
�。�3）這種記錄文字的方式有沒(méi)有缺點(diǎn)呢？
生1：把字刻到龜甲上非常費事。
生2：如果想寫(xiě)字而身邊沒(méi)有野獸的骨頭，該怎么辦呢？
生3：龜甲、獸骨也不是到處都有的。
�。�4）因為這種記錄方法有諸多不便，古代人也進(jìn)行了許許多多不同方式的嘗試，例如將字刻在金屬上。但這個(gè)過(guò)程也是很麻煩的。后來(lái)，人們發(fā)現，可以把文字寫(xiě)在竹子上。
初三政治教學(xué)課件 3
授課過(guò)程
導入新課
小品表演（引言的內容）
提問(wèn)：1、小方面臨的問(wèn)題是什么？
2、你認為應該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？
3、如果你是小方，你會(huì )怎么決定？
教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時(shí)，可根據事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。
新授：第一框 我對誰(shuí)負責 誰(shuí)對我負責
一、我的角色 我的責任
�。ㄒ唬� 第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析
1、 以對話(huà)的方式呈現情境
2、 提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)少年應該賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯事，該為自己的行為負責）
�。�2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）
�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）
�。ǘ┗仡欁约旱某砷L(cháng)歷程
思考
1、 你從什么時(shí)候開(kāi)始，認識到要為自己的行為負責？
2、 隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？
的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責任。而且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？
�。ㄈ┑诙䝼�(gè)活動(dòng)：責任的`含義
1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì )各領(lǐng)域當中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。
2、將小組討論的結果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應該做的，男生說(shuō)不應該做的。
注意：教師可以先舉例
3、 責任就是一個(gè)人應當做和不應當的事情。
�。ㄋ模┑谌齻�(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題
1、閱讀材料，找出材料中出現哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯
2、引導學(xué)生思考，這些人物分別承擔哪些責任？
3、總結：人們因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任。
�。ㄎ澹┑谒膫�(gè)活動(dòng)：責任的幾種問(wèn)題
1、教師講解責任的幾種主要
2、學(xué)生獨立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。
�。┑谖鍌�(gè)活動(dòng)：生活中的角色
1、每位同學(xué)準備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現在所扮演的五個(gè)主要角色
2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應承擔的責任
3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
4、 小組活動(dòng)結束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請部分同學(xué)談自己的感受
注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話(huà)，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話(huà)時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導學(xué)生放開(kāi)自己。
總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會(huì )，共享美好的幸福生活
初三政治教學(xué)課件 4
[教學(xué)目標]
1.知道當今世界是開(kāi)放的世界,對外開(kāi)放是我們必須長(cháng)期堅持的一項基本國策;
2.認識對外開(kāi)放的必要性和重要性,真正懂得我國實(shí)行對外開(kāi)放的原因
3.能辯證地看待對外開(kāi)放與獨立自主的關(guān)系;
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：對外開(kāi)放的必要性
教學(xué)難點(diǎn)：對外開(kāi)放與獨立自主的關(guān)系
一、導入新課：
請同學(xué)們看下邊示例并思考說(shuō)明了什么?
北京大學(xué)女學(xué)生朱玲得一種奇怪的病，頭發(fā)脫落，全身痙攣，被送往醫院后甚至出現昏迷癥狀。醫生、專(zhuān)家們對此均束手無(wú)策。朱玲的一位同學(xué)為了挽救生命垂危的她，在Internet上發(fā)了一個(gè)求救的E—mail(電子郵件)，使朱玲得到了全球1000多名醫學(xué)專(zhuān)家的“網(wǎng)上會(huì )診”，從而被確診為“砣中毒”，最后經(jīng)治療轉危為安。人們也由此領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò )的巨大作用。
教師：這個(gè)事例說(shuō)明了日益擴大的開(kāi)放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們帶來(lái)了許多便利和好處�，F代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，極大地推動(dòng)了不同國家和地區間的聯(lián)系，使世界各地的聯(lián)系更加緊密，我們生活的世界正日益變成一個(gè)“地球村”，世界正變得越來(lái)越開(kāi)放。今天我們學(xué)習對外開(kāi)放的基本國策
二、自主知識梳理(學(xué)生自己看書(shū)完成以下各題，并識記括號里的內容，教師抽測)
1、當今世界是()的世界。中國要富強、要發(fā)展、要進(jìn)步，就要吸收和借鑒一切()的東西。中國的發(fā)展離不開(kāi)()，實(shí)行對外開(kāi)放，符合當今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展規律，是加快我國()的必然選擇。
2、我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持()相結合，全面提高對外開(kāi)放水平。
3、我國對外開(kāi)放是對世界上()國家開(kāi)放，()等各個(gè)方面都要開(kāi)放。
4、我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì )主義國家，任何時(shí)候都不能靠別人搞建設，必須把()作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)
三、師生互動(dòng)，探究疑難
(一)實(shí)行對外開(kāi)放的必要性和重要性：
1、探究：當今世界是開(kāi)放的世界，而且一天比一天開(kāi)放
結合課本47頁(yè)安華和網(wǎng)友艾比的例子，學(xué)生分組討論，舉出類(lèi)似的例子。
學(xué)生思考、討論：材料說(shuō)明了什么?
教師歸納：日益擴大的開(kāi)放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化�，F代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，增進(jìn)了世界各國人民的交往。不同國家和地區之間的聯(lián)系日益緊密，世界一天天變的更加開(kāi)放
2、探究：閉關(guān)自守只能導致落后
談古論今交流：盛唐和圓明園情況對比。
思考討論：我們?yōu)槭裁磿?huì )由盛轉衰呢?
學(xué)生回答略
教師小結：歷史以鐵的事實(shí)證明：開(kāi)放與興盛相伴，封閉與落后并存。關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設是不行的，發(fā)展不起來(lái)的。無(wú)論什么國家，要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導致落后，落后就要挨打。
3、中國的發(fā)展離不開(kāi)世界
討論：加入WTO的利與弊
【活動(dòng)過(guò)程】：把學(xué)生分為正反兩方，正方觀(guān)點(diǎn)為：中國入世利大于弊;反方觀(guān)點(diǎn)為：中國入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺辯論。
教師小結：中國要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西。適應經(jīng)濟全球化趨勢的`發(fā)展和加入世貿組織的新形勢，我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結合，全面提高對外開(kāi)放水平�？傊�，中國的發(fā)展離不開(kāi)世界，實(shí)行對外開(kāi)放，符合當今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。
(二)、正確處理對外開(kāi)放與獨立自主的關(guān)系
在國產(chǎn)汽車(chē)如何發(fā)展的問(wèn)題上，一直有兩種傾向。
觀(guān)點(diǎn)一：堅持獨立自主、自創(chuàng )品牌。
觀(guān)點(diǎn)二：堅持對外開(kāi)放、全面引進(jìn)。
思考討論：如果你是國內某大型汽車(chē)集團公司的總裁，你會(huì )如何應對呢?
組織學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥
教師歸納:兩種觀(guān)點(diǎn)都是片面的。
(1)第一種觀(guān)點(diǎn)看到了獨立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鑒外國的先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗，固步自封，不求創(chuàng )新，其結果必將導致落后于其他國家，更談不上自創(chuàng )品牌。我國是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì )主義大國，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。
(2)第二種觀(guān)點(diǎn)，看到了對外開(kāi)放的必要性，但一味依靠別人，全盤(pán)西化，忽視自身的努力，其結果必將是失去自我，失去民族特色，發(fā)展緩慢。因此，我們又必須打開(kāi)大門(mén)搞建設，把對內搞活和對外開(kāi)放結合起來(lái)，為我國社會(huì )主義現代化建設提供強大的動(dòng)力。
總之，要正確處理對外開(kāi)放同獨立自主的關(guān)系，既要積極敞開(kāi)國門(mén)又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西
(三)、如何堅持對外開(kāi)放
在學(xué)生發(fā)言的基礎上，教師引導學(xué)生總結
1、要實(shí)現全方位的開(kāi)放
2、要正確處理對外開(kāi)放與獨立自主的關(guān)系
3、要堅持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結合
四、拓展運用
在一次思想品德辯論會(huì )上，同學(xué)們就如何更好地實(shí)行對外開(kāi)放談了自己的看法：
甲說(shuō)：我們實(shí)行對外開(kāi)放，就應該全面都向西方學(xué)習，完全依靠西方先進(jìn)的東西進(jìn)行我國的現代化建設。
乙說(shuō)：我們完全沒(méi)有必要對外開(kāi)放，我們靠自己的力量完全可以建設現代化。
丙說(shuō)：要實(shí)行對外開(kāi)放就是將自己的政治、經(jīng)濟、文化向西方開(kāi)放，而不應該吸收西方的政治、經(jīng)濟、文化
你的看法呢?
小組快速討論，派代表發(fā)言，看哪一組說(shuō)的好
(學(xué)生代表發(fā)言，其他組代表評價(jià)并補充，教師適時(shí)點(diǎn)撥)
教師預測點(diǎn)撥：要答好該題，必須認真閱讀三個(gè)同學(xué)的說(shuō)法，體煉出所包含的政治觀(guān)點(diǎn)。即：(1)對外開(kāi)放與獨立自主的關(guān)系
(2)如何正確對待西方的政治、經(jīng)濟、文化
五、課堂檢測：
學(xué)習檢測22頁(yè)一、請你選擇(單項選擇1、2;多項選擇1、2、3)
六、課堂小結
學(xué)生談收獲
初三政治教學(xué)課件 5
一、班會(huì )目的：
通過(guò)“聰明來(lái)自勤奮”主題班會(huì )，使同學(xué)們深深地認識到只有通過(guò)勤奮努力，才會(huì )使自己更加聰明起來(lái)。虛心學(xué)習身邊伙伴的典型學(xué)習經(jīng)驗——課前預習法、創(chuàng )辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、制作剪報、把精彩的語(yǔ)段背下來(lái)。
二、活動(dòng)準備：
請五位同學(xué)做好發(fā)言準備，向全體同學(xué)介紹自己的典型學(xué)習經(jīng)驗——課前預習法、創(chuàng )辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、制作剪報、把精彩的語(yǔ)段背下來(lái)。
三、班會(huì )程序：
快樂(lè )大比拼
主持人：這節課是班會(huì )課，班會(huì )課的主題是什么呢?先不告訴大家。想不想做個(gè)游戲呢?游戲的名字叫：快樂(lè )大比拼。請聽(tīng)游戲規則：這是一個(gè)動(dòng)手游戲。我將給每一個(gè)小組的組長(cháng)6個(gè)不規則的卡片，請組長(cháng)發(fā)給你的伙伴。當我說(shuō)“開(kāi)始”的時(shí)候，每一個(gè)小組內的成員開(kāi)始將自己手中的`卡片拼成一個(gè)詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組動(dòng)作最迅速?
(學(xué)生進(jìn)行拼圖。)
主持人：讀讀你們拼出的詞語(yǔ)。
(教師將學(xué)生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。)
主持人：這就是今天班會(huì )課的主題：聰明來(lái)自勤奮。
(板書(shū)：來(lái)自)
快樂(lè )一點(diǎn)通
主持人：聰明來(lái)自勤奮。我想：每一位同學(xué)都想成為聰明的孩子，都想有一個(gè)聰明的頭腦。但只有勤奮努力，才能使自己聰明起來(lái)。曾記得，從《成長(cháng)》班刊第十二期開(kāi)始，陸續刊登了《全面發(fā)展 點(diǎn)滴做起——精英小學(xué)二年一班學(xué)生典型經(jīng)驗介紹》的文章。今天，我們把文章中的主人公請到了臺前，與這些勇于開(kāi)動(dòng)腦筋，勤奮努力的小伙伴面對面。
(請五位小伙伴上臺介紹自己的典型經(jīng)驗。)
主持人：要說(shuō)“聰明”，其實(shí)我們每一位小伙伴都具有聰明的條件，知道為什么嗎?
初三政治教學(xué)課件 6
一、教材分析
1、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：讓學(xué)生知道自己是中家的小主人，有多種政治權利。特別是監督權并有多種合法方式行使監督權的權利。
�。�2）能力目標：以開(kāi)平碉樓申報世界文化遺產(chǎn)問(wèn)題為背景，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解開(kāi)平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗公民的主動(dòng)參與對推進(jìn)民主政治建設的重要作用。培養學(xué)生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會(huì )實(shí)踐的能力。
�。�3）覺(jué)悟目標：提高學(xué)生關(guān)心開(kāi)平建設和參與開(kāi)平政治生活的自覺(jué)性。
2、教學(xué)重點(diǎn)
公民有參與政治生活的責任，可以行使多種政治權利，特別是監督權。
3、教學(xué)難點(diǎn)
如何采取不同合法方式行使監督權。引導學(xué)生發(fā)表開(kāi)平碉樓保護的意見(jiàn)，達到教學(xué)指導實(shí)踐目的。
二、構思
1、教學(xué)構思：
本節是一節活動(dòng)課，主要使學(xué)生自覺(jué)培養民主監督意識，從而在現實(shí)生活中正確行使各項政治權利，積極參與政治生活。因此選擇了學(xué)生都比較熟悉的開(kāi)平碉樓作為切入點(diǎn)。通過(guò)錄像、競賽的方式進(jìn)一步了解開(kāi)平碉樓的豐富文化底蘊，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心和保護開(kāi)平碉樓，積極參與開(kāi)平的政治生活。
2、教學(xué)用具：
圖片、投影儀、多媒體、錄像。
3、教學(xué)方法：
啟發(fā)式、激勵法、討論法和競賽法。
三、教學(xué)過(guò)程
第一步：知識講授。（導讀精講）
明確公民參與政治生活的重要性，監督權和行使的方式。這部分內容學(xué)生在初二時(shí)已學(xué)過(guò)。因此主要是引導學(xué)生進(jìn)行知識的復習。（1）每個(gè)學(xué)生都有參與國家政治生活的責任。 （2）明確監督權包括批評和建議權、平等權、檢舉權等。（3）強調行使監督權必須要通過(guò)合法的途徑，如向人大代表反映，通過(guò)新聞媒體公開(kāi)發(fā)表，給國家機關(guān)寫(xiě)信、打電話(huà)等。
第二步：錄像導入。（VCD錄像）
觀(guān)看《開(kāi)平碉樓》的錄像，進(jìn)一步了解有關(guān)開(kāi)平碉樓的知識，激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)家鄉，建設家鄉的豪情。
第三步：知識競賽。（多媒體顯示）
進(jìn)行開(kāi)平碉樓知識的有獎競賽，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。為引導學(xué)生積極參與開(kāi)平碉樓保護，行使監督權做準備。
第四步：引導討論。
指出目前開(kāi)平碉樓保護中存在的一些問(wèn)題。如開(kāi)發(fā)利用與保護問(wèn)題、環(huán)境保護、維修問(wèn)題、分散而不利保護難問(wèn)題等，把學(xué)生分成四組展開(kāi)討論，引導學(xué)生就保護碉樓發(fā)表的意見(jiàn)（詳見(jiàn)附頁(yè)）。對于每位學(xué)生的發(fā)言都給予一定的'獎勵。這是本節課的難點(diǎn)
第五步：課堂小結。（投影顯示）
歸納總結學(xué)生提出的建議，指導學(xué)生課后寫(xiě)小論文。以及教育學(xué)生要通過(guò)正當途徑反映自己的意見(jiàn)，行使監督權。從而再次明確正確行使監督權途徑和重要性，并鼓勵學(xué)生積極參與開(kāi)平的各項建設，做開(kāi)平市的小主人。
附板書(shū)和活動(dòng)資料
活動(dòng)課 我們是國家的小主人
一、教學(xué)內容
(1)公民作用國家的主人,有積極參與政治生活的責任.
(2)我們可以依法通過(guò)多種渠道,采取不同形式行使監督權。
二、我們都來(lái)試一試
活動(dòng)資源 開(kāi)平碉樓旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護
【碉樓聚焦】
因為目前正在申報世界文化遺產(chǎn)，開(kāi)平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發(fā)布了自9月1日起執行的〈〈廣東省開(kāi)平碉樓保護管理規定〉〉，開(kāi)平碉樓的進(jìn)一步保護、開(kāi)發(fā)和利用將有章可循。今天，開(kāi)平碉樓于廣東人民來(lái)說(shuō)，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍聳立于開(kāi)平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環(huán)境下的“實(shí)用性”，然而，到底又有多少人洞悉開(kāi)平碉樓神秘的過(guò)去和現在？有人擔心，把開(kāi)平碉樓開(kāi)發(fā)為旅游景點(diǎn)，會(huì )不會(huì )對它們及周邊的環(huán)境造成破壞？專(zhuān)家考證，開(kāi)發(fā)好碉樓旅游，保護好碉樓，關(guān)鍵在于喚起人們對開(kāi)平碉樓保護的正確認識。
【背景資料】
廣東開(kāi)平市是中國著(zhù)名的華僑之鄉，更是文明遐邇的碉樓之鄉。碉樓鼎盛時(shí)期達3000多座，現經(jīng)普查登記在冊的有1833座。開(kāi)平碉樓是中國鄉土建筑的一個(gè)特殊類(lèi)型，是一種集防衛、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。開(kāi)平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類(lèi)型，建筑材料和結構分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據現存實(shí)證，開(kāi)平碉樓在明代后期（16世紀）已經(jīng)產(chǎn)生，到19世紀末20世紀初發(fā)展成為表現中國華僑歷史、社會(huì )形態(tài)與文化傳統的一種獨具特色的群體建筑形象。
開(kāi)平碉樓罕有地體現了近代中西文化與中國鄉村的廣泛交流。開(kāi)平碉樓豐富多變的建筑風(fēng)格，凝聚了西方建筑史上不同時(shí)期許多國家和地區的建筑風(fēng)格，成為一種獨特的建筑藝術(shù)形式。
【保護法規】
〈〈廣東省開(kāi)平碉樓保護管理規定〉〉摘抄
第三條 保護、開(kāi)發(fā)與利用開(kāi)平碉樓，必須保持其真實(shí)性及完整性。對由碉樓、民居及其相關(guān)公共設施組成的村落以及碉樓周?chē)淖匀画h(huán)境都應當進(jìn)行保護。
第四條 開(kāi)平碉樓所在地的村民委員會(huì )可以建立群眾性的保護組織。任何單位和個(gè)人都有保護開(kāi)平碉樓的義務(wù)。
第七條 為保護開(kāi)平碉樓作出貢獻的單位或者個(gè)人，由開(kāi)平市人民政府予以獎勵。
第十二條 在開(kāi)平碉樓建設控制地帶內進(jìn)行建筑工程，不得破壞碉樓周?chē)沫h(huán)境風(fēng)貌，建筑物或者構筑物的形式、高度、體量、色調等應當與碉樓的環(huán)境風(fēng)貌相協(xié)調。
第十三條 在開(kāi)平碉樓保護范圍和建設控制地帶內，嚴禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴禁進(jìn)行爆破、鉆探、挖掘毀林開(kāi)荒以及其他危害文物安全的活動(dòng)。不得建設污染環(huán)境、破壞生態(tài)和造成水土流失等危及開(kāi)平碉樓安全的設施。
第十八條 開(kāi)平碉樓的修繕、保養，必須遵守不改變原狀的原則。
第二十一條 可以利用開(kāi)平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀(guān)游覽場(chǎng)所，改作其他用途的，應當經(jīng)省人民政府同意，報國務(wù)院批準。
第二十三條 任何單位和個(gè)人都可以想開(kāi)平市文化行政管理部門(mén)提出開(kāi)平碉樓保護、修繕和保養的建議，可以檢舉、揭發(fā)和制止違反文物保護法規的行為。
【存在問(wèn)題】
1、很多外地人不知道開(kāi)平在哪里；不知道開(kāi)平有什么旅游景點(diǎn)；最有特色景點(diǎn)的是什么。
2、碉樓分布太散，又多分布在農村，交通不便，不利于游客參觀(guān)，也不利于保護。
3、有的游客說(shuō)開(kāi)平旅游項目太單調，沒(méi)有什么好玩。
4、有的村鎮看到旅游好賺錢(qián)，因而一哄而上搞旅游開(kāi)發(fā)，為了吸引游客，把碉樓修復一新等。
5、有的農民用碉樓來(lái)存放東西或其他用途。
【嘗試建議】
建設好開(kāi)平，讓我們的家鄉變得越來(lái)越漂亮，關(guān)鍵在于我們每位學(xué)生的積極參與。開(kāi)平碉樓是我們開(kāi)平人的驕傲，行使監督權，保護好開(kāi)平碉樓更是我們義不容辭的責任。請同學(xué)們多提寶貴的意見(jiàn)。重在參與！
知識競賽題
1、開(kāi)平碉樓最高（ ）層
A、4 B、5
C、6 D、7
2、目前開(kāi)平共有（ ）座碉樓。
A、1533 B、1633
C、1733 D、1833
3、開(kāi)平碉樓起源于（ ）
A、明朝后期 B、清朝后期
C、民國時(shí)期 D、元朝時(shí)期
4、碉樓的主要功能是（ ）
A、防土匪 B、防水災
C、居住 D、開(kāi)會(huì )
5、“開(kāi)平第一樓”是（ ）
A、瑞石樓 B、日升樓
C、堅安樓 D、雁平樓
6、“機器人碉樓”是（ ）
A、中堅樓 B、姐妹樓
C、天祿樓 D、方氏燈樓
7、開(kāi)平碉樓按功能分為（ ）
A、更樓 B、眾樓
C、居樓 D、水樓
8、按材料和結構分為（ ）
A、石樓 B、三合土樓
C、鋼筋混凝土樓 D、木樓
9、最早的碉樓（ ）
A、迎龍樓 B、日升樓
C、堅安樓 D、雁平樓
10、“中國華僑園林一絕”的是（ ）
A、自力村碉樓群 B、立園
C、錦江里碉樓群 D、雁平樓
11、七個(gè)抗日烈士犧牲是在（ ）
A、北樓 B、南樓
C、更樓 D、天祿樓
12、立園的創(chuàng )建人是（ ）
A、謝維新 B、謝維立
C、謝維明 D、謝維笠
初三政治教學(xué)課件 7
一、教學(xué)目標：
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
珍惜國家、集體、他人以及自己的財產(chǎn)。
【能力目標】
能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)。
【知識目標】
知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權的含義。
【難點(diǎn)】
辨別合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權。
三、教學(xué)方法
案例法，探究法，討論法。
四、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節一：課堂導入
多媒體：出租車(chē)司機撿錢(qián)捐助的故事。法院判決，司機把錢(qián)退回失主。思考：如何評價(jià)出租車(chē)司機的行為和法院的判決行為?
總結：主體——出租車(chē)司機，乘客王某�？腕w——錢(qián)，患病學(xué)生。結果——退錢(qián)。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財產(chǎn)的`所有權問(wèn)題。
環(huán)節二：新課講授
(一)公民的合法財產(chǎn)
舉例：
(1)建筑工人在施工場(chǎng)地撿到金元寶，私自帶回家;
(2)小明在路上撿到錢(qián)包據為己有;
(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入;
(4)某市長(cháng)受賄310000元，視為家產(chǎn)。
思考：上述財產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應該屬于個(gè)人所有?為什么?
總結：
(1)根據所有權的不同，社會(huì )上的財產(chǎn)應該歸屬集體所有，國家所有。
(2)法律規定公民的個(gè)人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。
(二)什么是財產(chǎn)所有權
1.提問(wèn)：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢(qián)呢?
學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買(mǎi)自己想買(mǎi)的，放兜里隨時(shí)能摸到等。
引導：在你處理這個(gè)壓歲錢(qián)的這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)就是在對壓歲錢(qián)行使所有權。壓歲錢(qián)---占有權;用它買(mǎi)東西—使用權;存銀行買(mǎi)國債所獲利息—收益權;捐款---處分權。
總結：財產(chǎn)所有權即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權利。
重新思考課堂開(kāi)始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢(qián)呢?
回答：司機沒(méi)有對錢(qián)的使用權。
2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買(mǎi)車(chē)賣(mài)車(chē)的案例。提問(wèn)：小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權利?
總結汽車(chē)—占有權，駕車(chē)送人----使用權，駕車(chē)經(jīng)營(yíng)----收益權，賣(mài)掉——處分權。
環(huán)節三：小結和作業(yè)
總結財產(chǎn)的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。
課下思考：如果我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權受到了侵害，那應該怎么辦?
五、板書(shū)
初三政治教學(xué)課件 8
一、 教學(xué)目標：
公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
關(guān)于什么是建設有中國特色社會(huì )主義的經(jīng)濟。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟制度。
把握這個(gè)重點(diǎn)，可以從兩方面入手。
�。�1）理解概念：
公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，二者共同構成我國社會(huì )主義初級階段基本經(jīng)濟制度的內容。這表明，
一是公有制經(jīng)濟的主體地位不可動(dòng)搖；
二是多種所有制經(jīng)濟的發(fā)展不可或缺，作為社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，這兩方面內容缺一不可。
�。�2）客觀(guān)依據：
公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的確立，是由社會(huì )主義性質(zhì)和初級階段國情決定的。
第一，我國是社會(huì )主義國家，必須堅持公有制為主體并作為社會(huì )主義經(jīng)濟制度的基礎。
第二，我國還處在社會(huì )主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟。
三、教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
四、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容：充滿(mǎn)生機和活力的制度（一）
二、教學(xué)目標：
1、理解掌握我國社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及有關(guān)概念。
2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對基本經(jīng)濟制度及有關(guān)理論加以說(shuō)明解釋。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、公有制經(jīng)濟有關(guān)概念
2、非公有制經(jīng)濟的概念
四、教學(xué)過(guò)程
�。�1） 公有制經(jīng)濟是主體
在我國社會(huì )主義經(jīng)濟建設中，存在著(zhù)多種所有制成分，但是，在我國國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮重要作用的是公有制經(jīng)濟。公有制是我國社會(huì )主義經(jīng)濟制度的基礎。
公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟。那么什么是國有經(jīng)濟？什么是集體經(jīng)濟？
請同學(xué)們閱讀教材的有關(guān)內容。
讓學(xué)生從教材中找到國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的含義，并列舉幾個(gè)國有大中型企業(yè)的名稱(chēng)。
�、� 國有經(jīng)濟的地位和作用
2003年規模以上工業(yè)增加值主要分類(lèi)情況 單位：億元
指標絕對數比上年增長(cháng)%工業(yè)增加值 41045 17.0 其中：國有及國有控股企業(yè) 19408 14.3 其中：集體企業(yè) 2787 11.5 股份制企業(yè) 16878 18.3 外商及港澳臺投資企業(yè) 11174 20.0 其中：輕工業(yè) 14653 14.6 重工業(yè) 26392 18.6
提問(wèn)：投影的資料說(shuō)名了什么？
國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量。在建設有中國特色社會(huì )主義的.經(jīng)濟中，它發(fā)揮著(zhù)重要的作用。那么，我國國有經(jīng)濟的實(shí)力究竟如何呢？
在我國，國有經(jīng)濟擁有雄厚的實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設備，積聚著(zhù)我國最先進(jìn)的生產(chǎn)力，控制著(zhù)國民經(jīng)濟的命脈，擔負著(zhù)關(guān)系國計民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)。
當然，國有經(jīng)濟的實(shí)現形式是多樣的，如中國海油公司2001年在美國和香港上市發(fā)行股票，籌集資金。
�、陉P(guān)于集體經(jīng)濟
學(xué)生觀(guān)看視頻資料“華西村”（媒體素材）
�。ń處熖釂�(wèn)）我國農村是什么經(jīng)濟形式？它有什么作用？集體經(jīng)濟與國有經(jīng)濟的主要區別是什么？
同樣，集體經(jīng)濟也可以有多種具體形式，都不會(huì )改變生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)。
作為公有制經(jīng)濟的重要組成部分，集體經(jīng)濟可以廣泛吸收社會(huì )上的分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財富和國家稅收�！凹w經(jīng)濟與國有經(jīng)濟的比較：
共同點(diǎn) ： 公有化程度不同、 在國民經(jīng)濟中的作用不同
國有經(jīng)濟 ，都屬于公有制經(jīng)濟，同社會(huì )化大生產(chǎn)相適應 ，生產(chǎn)資料歸全民所有 ，起主導作用。集體經(jīng)濟， 生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者所有， 主要作用。
當然，除了公有制經(jīng)濟外，我國現在還存在非公有制經(jīng)濟，它們同樣為我國的經(jīng)濟建設發(fā)揮著(zhù)積極、有意的作用。
五：小結
六：作業(yè)：
理解記憶公有制經(jīng)濟、國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的概念及在國民經(jīng)濟中的作用。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容：充滿(mǎn)生機和活力的制度（二）
二、教學(xué)目標：
1、理解掌握我國社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及有關(guān)概念。
2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對基本經(jīng)濟制度及有關(guān)理論加以說(shuō)明解釋。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、公有制經(jīng)濟有關(guān)概念
2、非公有制經(jīng)濟的概念
四、教學(xué)過(guò)程
�。�1）、多種所有制經(jīng)濟各顯其能
在我國，公有制經(jīng)濟的主體地位是不容置疑、不可動(dòng)搖的。但是，非公有制經(jīng)濟也為我們的生活帶來(lái)了很多便利，也得到了迅速發(fā)展。非公有制經(jīng)濟已經(jīng)成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的重要組成部分。
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，非公有制經(jīng)濟包含那些經(jīng)濟成分？在我們日常生活中，它為我們提供了哪些服務(wù)和便利？
非公有制經(jīng)濟包括個(gè)體經(jīng)濟、私營(yíng)經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等。
日常生活中的小商店、理發(fā)店、小吃部等均屬于個(gè)體經(jīng)濟的范圍，這些個(gè)體經(jīng)濟與我們的生活息息相關(guān)，在利用資源、發(fā)展傳統技藝、活躍市場(chǎng)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。個(gè)體經(jīng)濟是我國現階段一種重要的經(jīng)濟形式。
在我們經(jīng)濟生活中有較大影響的私營(yíng)企業(yè)，如四川希望集團、遼寧盼盼集團、湖北紅桃K集團、深圳華為集團等。摩托羅拉，菲利普等。私營(yíng)經(jīng)濟在促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)、繁榮市場(chǎng)、方便人民生活、解決就業(yè)等方面，發(fā)揮著(zhù)日益重要的作用。
我國各種經(jīng)濟成分變動(dòng)表
指標 各種經(jīng)濟成分占工業(yè)總產(chǎn)值的比重 各種經(jīng)濟成分占零售商品額的比重
所有制 國有經(jīng)濟 集體經(jīng)濟私營(yíng)經(jīng)濟國有經(jīng)濟 集體經(jīng)濟 私營(yíng)經(jīng)濟
1978 77.6% 22.2% 0.2% 54.0% 43.3% 2.1%
1985 65.0% 32.0% 3.0% 41.0% 37.0% 22.0%
1990 54.6% 35.6% 9.8% 39.5% 31.7% 28.8%
1999 28.5% 38.5% 33.0% 24.3% 18.2% 51.5%
提問(wèn)：從上表我們可以看出，我國的基本經(jīng)濟制度是什么？
�、� 公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟制度。
提問(wèn)：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展作為我國的基本經(jīng)濟制度。為什么會(huì )出現這樣的變化呢？
�、� 社會(huì )主義初級階段需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟
1．我國的社會(huì )主義性質(zhì)和基本國情決定了（ ）
A．我國改革開(kāi)放一百年不動(dòng)搖
B．我國國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的性質(zhì)
C．我國以公有制為主體，多種經(jīng)濟制度并存的基本經(jīng)濟制度
D．公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟并存
2．下列選項不屬于公有制經(jīng)濟的有（ ）
�、賹氫摷瘓F②華西村③麥當勞快餐店④小明家開(kāi)的花店⑤中國人民銀行⑥中國電信集團⑦新希望集團⑧中國義烏小商品城
A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．⑦⑧
3. 非公有制經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟建設中發(fā)揮著(zhù)日益顯著(zhù)的作用，這與我們強調以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度是否矛盾？為什么？
初三政治教學(xué)課件 9
教學(xué)目標：
知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任；
能力目標：能夠分清責任的來(lái)源；能夠隨著(zhù)角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、責任的概念；
2、責任的來(lái)源；
教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導、活動(dòng)情感激勵法；討論法；
授課過(guò)程
一、導入新課
學(xué)生閱讀：第一單元引言的內容
提問(wèn)：中學(xué)生要承擔什么責任？
學(xué)生閱讀：第一課引言的內容
提問(wèn)：1、小方面臨的問(wèn)題是什么？
2、你認為應該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？
3、如果你是小方，你會(huì )怎么決定？
教師指導歸納：當多種責任發(fā)生沖突時(shí)，可根據事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。
板書(shū)：
第一框我對誰(shuí)負責誰(shuí)對我負責
一、我的角色我的責任
二、講授新課
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析
1、學(xué)生先閱讀材料，然后以對話(huà)的方式呈現情境
2、提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)少年應該賠錢(qián)給店主嗎？
�。ㄉ倌曜鲥e了事，該為自己的行為負責）
�。�2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？
�。ㄊ歉赣H的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）
�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？
�。ㄓ懻�，教師引導父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）
�。ǘ┗仡欁约旱某砷L(cháng)歷程
提出問(wèn)題，學(xué)生思考：
1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對自己的行為負責。你從什么時(shí)候開(kāi)始，認識到要為自己的行為負責？
2、隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？
教師歸納過(guò)渡：的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責任。而且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？
�。ㄈ┑诙䝼�(gè)活動(dòng)：責任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì )各領(lǐng)域當中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。
應該做的事情不應該做的事情
2、將小組討論的結果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，分兩組：女生說(shuō)應該做的，男生說(shuō)不應該做的。
注意：教師可以先舉例
3、板書(shū)：責任就是一個(gè)人應當做和不應當的事情。
4、強調：責任有兩層含義。
�。ㄋ模┑谌齻�(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題
1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物（上級領(lǐng)導、消防戰士、醫生、民政部門(mén)的工作人員和中學(xué)生）。
2、引導學(xué)生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？
3、總結：人們因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任。
4、過(guò)渡：不同人們負有的責任為什么不同？
�。ㄎ澹┑谒膫�(gè)活動(dòng)：責任的幾種來(lái)源問(wèn)題
1、學(xué)生獨立思考并回答P6活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。
2、學(xué)生帶問(wèn)題閱讀P6第一自然段。
3、教師強調責任的幾種來(lái)源：
�。▽λ说某兄Z、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規定、傳統習俗、公民身份、道德原則等）。
4、過(guò)渡：在生活中，每個(gè)人扮演不同的角色。我們認識一下中學(xué)生的角色。
�。┑谖鍌�(gè)活動(dòng)：生活中的角色
1、每位同學(xué)準備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現在所扮演的五個(gè)主要角色（子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民）
2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應承擔的責任并填寫(xiě)表格，然后交流。
角色責任
3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
4、小組活動(dòng)結束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請部分同學(xué)談自己的感受
注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話(huà)，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話(huà)時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導學(xué)生放開(kāi)自己。
總結：我們在社會(huì )生活中，扮演著(zhù)不同的角色，而每一種角色往往都意味著(zhù)一種責任。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會(huì )，共享美好的幸福生活。
鞏固練習：練習冊P1—6有關(guān)習題
布置作業(yè)：
1、什么是責任？責任來(lái)自于哪些方面？
2、你現在在生活中扮演著(zhù)哪些角色？該承擔哪些責任？
板書(shū)：
一、我的角色我的責任
1、責任的含義
2、責任的來(lái)源
3、我扮演的角色，要承擔的責任
第二課時(shí)
課題：我對誰(shuí)負責誰(shuí)對我負責（二）
教學(xué)目標：
知識目標：懂得每個(gè)人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；
能力目標：能夠為自己負責，也為他人負責；
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；
重點(diǎn)和難點(diǎn)：我對他人負責他人也對我負責
教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導、活動(dòng)情感激勵法；討論法；
授課過(guò)程
一、導入新課
提問(wèn)：1、什么是責任？
2、責任來(lái)自于哪些方面？
3、為什么不同的人會(huì )負有不同的責任？
通過(guò)對上一節課的學(xué)習，我們知道每個(gè)人在社會(huì )生活中，扮演著(zhù)不同的角色，要對他人負責、承擔責任。這節課我們學(xué)習誰(shuí)對我負責，他人也對我負責。
板書(shū)：二、誰(shuí)對我負責
二、講授新課
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)活動(dòng)：誰(shuí)對我負責
1、指導學(xué)生閱讀：小含忘帶作業(yè)本
小含忘帶作業(yè)本后，組長(cháng)、老師、父母有何表現？
2、結合小含的事例填表
誰(shuí)負有責任責任是什么應當向誰(shuí)負責責任的來(lái)源是什么如果你是組長(cháng)會(huì )怎么做？為什么？
3、提問(wèn)學(xué)生回答
�、偃绻闶墙M長(cháng)會(huì )怎么做？為什么？
�、谡l(shuí)應對小含負責？
教師總結：小含自己對自己負責，他人也對小含負責
�。ǘ┑诙䝼�(gè)活動(dòng)：自己對自己負責
學(xué)生思考回答：
1、有哪些責任是你獨自承擔的？
�。ǚ旨抑�、學(xué)校、社會(huì )）
2、為什么要自覺(jué)承擔責任，對自己負責？
只有對自己負責的`人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會(huì )的責任。
3、有哪些責任本應由你承擔，卻由其他人替你承擔了？
4、如果我們不承擔這些責任，會(huì )有什么后果？
�。ㄈ┑谌齻�(gè)活動(dòng)：別人也在為我們承擔著(zhù)責任
學(xué)生舉例：列舉他人對你承擔的責任（按P11要求分兩方面）
教師舉例：邊防戰士代替我們：
環(huán)衛工人代替我們：
結論：在社會(huì )生活中，人們扮演著(zhù)不同的角色，承擔著(zhù)不同的責任。每個(gè)人都應該具有責任感，即對他人負責，也對自己負責。
�。ㄈ┑谌齻�(gè)活動(dòng)：幾種不負責的表現
1、學(xué)生看圖：①"臨時(shí)有事"
�、诓莶輶叩�
�、厶悠�
�、芘鹘橇T演
�、莩丝筒辉缸ベ\
2、制作一幅表格，按照對自己、對他人、對社會(huì )的影響分類(lèi)，把上述事例可能導致的后果填寫(xiě)出來(lái)，并從道德和法律兩方面進(jìn)行評析。
類(lèi)別后果
對自己影響的
對他人影響的
對社會(huì )影響的
鞏固練習：練習冊P1—6有關(guān)習題
布置作業(yè)：
1、你認為你要對誰(shuí)負責，負哪些責任？
2、你認為誰(shuí)要對你負了責，負哪些責任？
板書(shū)：
�。ǘ┱l(shuí)對我負責
1、自己對自己負責
�、僖饬x
�、诒憩F
2、他人也對我們負責
課后記：
通過(guò)本課的學(xué)習，要讓學(xué)生認識每個(gè)人都應該具有責任感，即對他人負責，也對自己負責，不能逃辟責任、
第三課時(shí)
課題：什么代價(jià)什么回報
教學(xué)目標：
知識目標：懂得承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；
能力目標：能夠正確評估承擔責任的代價(jià)和回報，作出最合理的選擇；
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價(jià)與回報而無(wú)私奉獻的人，努力做一個(gè)負責任的公民。
難點(diǎn)：衡量承擔責任的代價(jià)和回報
教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導、活動(dòng)情感激勵法；討論法；
授課過(guò)程
一、導入新課
提問(wèn)：1、什么是責任？責任來(lái)自于哪些方面？
2、自己對自己負責有什么意義？有何表現？
總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會(huì )，共享美好的幸福生活。而承擔任何責任有代價(jià)也有和回報、
板書(shū)：承擔任何責任有代價(jià)也有和回報、
二、講授新課
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)活動(dòng)：“班委改選”
1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。
了解班委改選的情況、
了解小柯參加班委改選，周?chē)说囊庖?jiàn)、
2、由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，回答材料后4個(gè)問(wèn)題。
�、傩】聟⒓影辔倪x有什么付出？
�。〞r(shí)間、精力等）
�、谛】聟⒓影辔倪x有什么回報？
�。ㄥ憻捘芰�、增加自信等）
3、教師總結導入：我們在承擔自己責任的時(shí)候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏(yíng)得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價(jià)，如花費更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負擔，也有可能會(huì )因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價(jià)而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。
注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對承擔責任的代價(jià)和回報進(jìn)行衡量和評估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔責任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔責任時(shí)更加理性。
板書(shū)：不言代價(jià)與回報
1、什么代價(jià)什么回報
學(xué)生閱讀P14第一自然段。
板書(shū)：
回報更重要的是無(wú)形的財富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。
代價(jià)感受到責任沉甸甸的分量，意味著(zhù)付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，意味著(zhù)可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)活動(dòng)：第二個(gè)活動(dòng)：“對選擇的評估”
1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設想其他可能的選擇。
2、對每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評估
3、教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價(jià)與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。
注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結果，學(xué)生會(huì )有不同的意見(jiàn)，教師易善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)調控好課堂的節奏。
�。ǘ┑谌齻�(gè)活動(dòng)：“我的決定”
1、教師說(shuō)明：盡管責任意味著(zhù)付出，但作為成長(cháng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔責任，學(xué)會(huì )承擔責任，為自己的選擇負責。
2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責任，制定履行責任的行動(dòng)計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
注意：在本單元結束后，教師對這項活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調查，對按計劃履行自己責任的學(xué)生予以表?yè)P。
鞏固練習：練習冊P1—6有關(guān)習題
布置作業(yè)：承擔責任有什么付出和回報？
板書(shū)：
三、承擔責任的付出和回報
�、俑冻�
初三政治教學(xué)課件 10
知識與能力目標
1、知識目標：①懂得承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);②有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好;③了解不計個(gè)人得失、無(wú)私奉獻者事跡。
2、能力目標：能夠正確評估承擔的代價(jià)和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價(jià)與回報而無(wú)私奉獻的人，努力做一個(gè)負責任的公民。
教學(xué)重難點(diǎn) 衡量承擔責任的代價(jià)與回報。
教學(xué)方法 學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導、活動(dòng)情感激勵法;討論法;
學(xué)習方法 理論聯(lián)系實(shí)際，分析反思。
媒體類(lèi)型：多媒體
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
二、不言代價(jià)與回報
(一)什么代價(jià)什么回報
1、承擔責任的代價(jià)與回報
活動(dòng)1：“班委改選”學(xué)生分角色朗讀，教師展現情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
(1)我選擇的責任是什么?
(2)如果承擔這個(gè)責任，我可能付出什么?
(3)如果承擔這個(gè)責任，會(huì )對我有什么幫助?
(4)有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)?(略)
教師總結：
我們在承擔自己責任的時(shí)候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏(yíng)得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價(jià)，如花費更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負擔，也有可能會(huì )因失敗而受到責備等。然而，我們不能因為害怕付出代價(jià)而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。
問(wèn)題1：怎樣正確認識承擔責任的回報與代價(jià)?(或：為什么說(shuō)“承擔責任不言代價(jià)與回報”?)參見(jiàn)：P14
活動(dòng)2：“對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設想其他可能的選擇。對每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評估
(1)你能為小柯設想其他選擇嗎?
(2)幫小柯對他面臨的幾項選擇進(jìn)行評析。
�、俑傔x成功，可能的結果是什么?
�、诓粎⒓痈傔x，可能付出什么代價(jià)?
�、郛斏习喔�，可能得到什么回報?
(3)教師總結：
每一種選擇都可能有相應的代價(jià)與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。
2、作出最合理的選擇，擔當應負的責任
問(wèn)題2：我們應該如何對待自己所承擔和責任?P14、P15
活動(dòng)3：“我的決定”
(1)教師說(shuō)明：盡管責任意味著(zhù)付出，但作為成長(cháng)中 的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔責任，學(xué)會(huì )承擔責任，為自己的選擇負責。
(2)請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責任，制定履行責任的行動(dòng)計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
(二)我承擔，我無(wú)悔
1、主動(dòng)承擔那些不可推卸的責任
活動(dòng)4：“小青的煩惱”呈現情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流自己真實(shí)的想法
(1)你認為，小青這樣做值得嗎?
(2)如果是你，該如何選擇?
相關(guān)鏈接蘇珊對不喜歡的工作也干得出色
由此看來(lái)：對承擔責任的代價(jià)與回報，不同的人有不同的認識，最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價(jià)與回報。
活動(dòng)5：“弗蘭克的故事”呈現情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考;在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機會(huì )。
(1)在你看來(lái)，弗蘭克應該償還儲戶(hù)的存款嗎?
(2)如果弗蘭克決定不償還儲戶(hù)的存款，會(huì )有什么后果?這樣的后果會(huì )對哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?
(3)弗蘭克為了他的.決定付出了什么樣的代價(jià)?如果他知道負責任的代價(jià)，他還會(huì )作出這樣的決定嗎?
教師總結：
在社會(huì )上，有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會(huì )努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來(lái)不計較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔著(zhù)社會(huì )責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會(huì )才更加美好。
2、感激崇敬那些不計回報與代價(jià)履行社會(huì )責任的人們
問(wèn)題3：為什么說(shuō)奉獻精神是社會(huì )責任感的集中表現?
社會(huì )責任感的集中表現——不言代價(jià)與回報的奉獻精神(如任長(cháng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰輝、叢飛等等人物。)正是因為有那些不計回報與代價(jià)履行社會(huì )責任的人們在履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿(mǎn)希望。他們這種奉獻精神，是社會(huì )責任感的集中表現。
[教學(xué)反思]
本節課圍繞課標要求設計教學(xué)，既有個(gè)人自主探究，也體現小組合作探究。在教學(xué)方式上，創(chuàng )設了富有激情的課堂情景，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，使學(xué)生再體驗中感悟道理，得出結論。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用教材知識和資料，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學(xué)生明白了正是因為許許多多的人不言代價(jià)與回報的奉獻，才是我們的生活如此美好，我們應該學(xué)習這種品質(zhì)和精神。這些對學(xué)生的正面教育有利于達到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標，突破本課的難點(diǎn)。
初三政治教學(xué)課件 11
教學(xué)目標
知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養： 繼續培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力和對化學(xué)現象的科學(xué)描述能力。
科學(xué)思想：通過(guò)對空氣成分的認識培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)介紹人類(lèi)認識空氣的簡(jiǎn)史，使學(xué)生受對待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。
科學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗探討空氣的組成成分。
重點(diǎn) 、難點(diǎn)：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應用。對空氣污染的防治。
教學(xué)過(guò)程設計
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設 計 意 圖
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？
在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類(lèi)才揭開(kāi)與自己生存有著(zhù)重要意義的空氣的面紗。
法國化學(xué)家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結論。
一、 瑞雪——舍勒
英國——普利斯特里
法國——拉瓦錫
討論，回答
傾聽(tīng)
設疑問(wèn)創(chuàng )設情境。
拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗
在燃燒匙內放入紅磷，在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶?jì)�，塞緊瓶塞，觀(guān)察紅磷燃燒的現象和鐘罩內水面的變化情況。
觀(guān)察后描述出實(shí)驗現象。
二、培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力。
1．紅磷燃燒的實(shí)驗現象
2．為什么會(huì )出現水面上升的情況？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？
回答：2 因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積的.1/5
認識鐘罩實(shí)驗的意義。
空氣成分示意圖
氧氣占空氣體積的21%
氮氣占空氣體積的78%
二氧化碳占空氣體積的0.03%
惰性氣體占空氣體積的0.94%
其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%
觀(guān)察、討論，是
不是體積分數所占較小的氣體的作用較少呢？
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
三、空氣污染的防治
空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮
大氣污染的主要防治方法：
1．認真執行《環(huán)境保護法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過(guò)處理達標后再排放。
4．積極合理開(kāi)發(fā)新能源。
5．植樹(shù)造林。
學(xué)生記憶。
培養學(xué)生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）
特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈
通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場(chǎng)照明和醫學(xué)專(zhuān)用
學(xué)生傾聽(tīng)，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識，可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習氣氛。另外，在介紹認識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學(xué)家克拉普羅特所著(zhù)《第八世紀時(shí)中國人的化學(xué)知識》一書(shū)引起的世界化學(xué)界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現兩個(gè)同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深入研究。
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