數學(xué)教學(xué)課件怎么制作
以下就是小編整理的數學(xué)教學(xué)課件怎么制作的過(guò)程，一起來(lái)看看吧！
�。ㄒ唬┻x題；首先需要確定所選的課題是什么，以《圓柱的體積》一課為例。Flash動(dòng)畫(huà)課件內容的選取則要以教材為藍本，以實(shí)現教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。我們日常教學(xué)中，并不是每一堂課都需要制作Flash動(dòng)畫(huà)課件的。制作課件前一定要注意選題、審題。一個(gè)課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只會(huì )流于形式，出現喧賓奪主，畫(huà)蛇添足的現象。因此在選擇教材內容時(shí)就要多加思考、靈活運用。對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中要多思考，多挖掘，教學(xué)中的疑惑、失敗也許就能啟發(fā)我們找到主題。
�。ǘ┰O計；圓柱的體積如何得來(lái)，通過(guò)類(lèi)比，這時(shí)候可以引用切割法，先通過(guò)flash做出一個(gè)圓形，使用動(dòng)態(tài)圖的切割法，樓主需選好幀數，這樣看起來(lái)才不至于有違和感。然后再通過(guò)圓形類(lèi)比到圓柱即可.設計是整個(gè)課件制作的重要部分，它主要包括教學(xué)設計、腳本設計、界面設計。
1、教學(xué)設計
一個(gè)優(yōu)秀的flash課件制作應能夠全面表達教學(xué)內容，應是對原有教材內容的再創(chuàng )造，不僅能使學(xué)生對所學(xué)內容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。制作課件時(shí)， 首先要根據所選課題認真分析知識的結構，依據先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設計思想，選擇最佳教學(xué)過(guò)程設計。
�。ㄈ┧鸭�、制作；如果樓主在圓柱的設計方面有困難，可以通過(guò)晚上搜集，作為元件，再進(jìn)行制作。視頻導入，激發(fā)興趣
�。ㄋ模┥�、測試、發(fā)布、使用、共享。媒體課件素材包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、文本和聲音等。搜集素材應根據腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過(guò)多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，用話(huà)筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤(pán)中、網(wǎng)絡(luò )中取得。也可以直接通過(guò)各種軟件自創(chuàng )，如使用photoshop軟件或coredraw或flash自身繪畫(huà)工具制作背景圖、按紐、花邊等。對取得多媒體素材還要根據需要進(jìn)行處理，比如聲音、視頻的截取。在我制作上述課件時(shí)，使用原創(chuàng )的素材較多，搜索的素材較少，主要素材的獲取途徑為：
文本素材：搜索他人的教學(xué)設計作為參考，加入自己的`想法，進(jìn)行改編。
flash課件的特點(diǎn)
制作多媒體課件的軟件很多，其中Flash是功能強大的動(dòng)畫(huà)制作軟件，具備完善的面向對象的程序設計，能實(shí)現多媒體課件各種類(lèi)型的交互功能。在制作小學(xué)數學(xué)課件上，flash具有幾大優(yōu)勢。
第一、利用Flash制作的動(dòng)畫(huà)、圖形是矢量，不論把它放大或縮小多少倍，都不會(huì )失真，保證了畫(huà)面的亮麗、清晰。特別是在制作小學(xué)數學(xué)中的幾何類(lèi)課件時(shí)，flash能輕輕松松繪制出簡(jiǎn)潔又精確的幾何圖案。
第二、Flash的繪畫(huà)工具齊全，功能美妙至極，方便至極。繪制基本的圖形，可以使用線(xiàn)條、矩形和橢圓工具；繪制自由曲線(xiàn)或圖形，可使用鉛筆工具；繪制精確的直線(xiàn)或曲線(xiàn)，可以使用鋼筆工具；繪制色彩圖形可用刷子工具等。
第三、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防范他人任意修改作品，保護作品的"版權"。
第四、用Flash開(kāi)發(fā)的課件體積小，便于攜帶，便于在網(wǎng)絡(luò )上播放和交流。
第五、用Flash軟件能支持文本、圖形、圖像、聲音、視頻等各種媒體，使課件內容豐富。
第六、強大的交互功能。使用ActionScript語(yǔ)句，增強對交互事件的動(dòng)作控制，使制作者更容易、更精確控制動(dòng)畫(huà)的播放。
優(yōu)秀課件的五大特點(diǎn)
第一：界面，整體效果要美觀(guān)，簡(jiǎn)潔明了。美使人賞心悅目，美能激發(fā)學(xué)生的興趣，能更好地表現內容。但美要美得得體，美得簡(jiǎn)約。要避免或減少課件制做中引起學(xué)生注意的無(wú)益信息干擾。
第二：素材，精致，能引起學(xué)生注意，但不花哨。在引用他人素材時(shí)，要精挑細選如選擇圖片時(shí)，要選擇清晰度高、不混雜的圖片。當只需圖片的部分內容時(shí)，則要通過(guò)圖形編輯軟件進(jìn)行剪輯。再如要制作動(dòng)畫(huà)效果時(shí)，盡量運用flash自身的繪圖工具自創(chuàng )素材，既保證畫(huà)面清晰，又體現原創(chuàng )性。
第三：內容，將最重要的內容用最形象的方式加以表達。課件制作的內容要緊緊圍繞教學(xué)內容。課件制作的目的是為教學(xué)服務(wù)，內容上要突出教學(xué)重點(diǎn)，更要突破教學(xué)難點(diǎn)。而突破教學(xué)難點(diǎn)就必須在課件制作上采用最形象的方式加以表達。比如小學(xué)數學(xué)中關(guān)于《圓柱的體積》一課，圓柱體積推導就是一難點(diǎn)，可以利用動(dòng)畫(huà)形式將圓柱轉化為長(cháng)方體的過(guò)程以及兩者的聯(lián)系清晰的展現出來(lái)，從而推導出體積公式。
第四：導航，導向明確，易于理解，實(shí)用靈活。導航的形式可以是純文本形式導航，這種導航設計簡(jiǎn)單，一目了然。也可以是圖標形式，增強頁(yè)面色彩和風(fēng)格，節約空間，但要采取一定的方式向使用者闡明其功能。例如用按紐形式當導航時(shí)，可以在鼠標經(jīng)過(guò)時(shí)以文本形式顯示作用，鼠標移開(kāi)時(shí)，說(shuō)明性文字消失。當導向內容多，則可用分級式的下拉菜單，清楚顯示當前操作內容。
第五：交互，方式多樣，操作靈活，具有一定的智能化。課件不僅是向學(xué)生呈現學(xué)習內容，還要做到能根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，學(xué)生的思維反應通過(guò)鼠標、鍵盤(pán)方式做出響應，實(shí)現師生互動(dòng)，人機互動(dòng)，有效教學(xué)。
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