閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃（通用18篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編整理的閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 1
一、 教學(xué)目標
本課程旨在通過(guò)多種教學(xué)方法和基礎知識讓初中學(xué)生掌握基本的閱讀和寫(xiě)作技能，培養其對文字的理解和表達能力，提高其學(xué)業(yè)成績(jì)與人際交往能力。
二、 教學(xué)內容
本課程主要涵蓋以下閱讀與寫(xiě)作內容：
1、閱讀技巧的訓練：包括細節理解、主旨概括、推理判斷等基本技巧和方法。
2、閱讀材料內容的講解：包括文學(xué)類(lèi)、科技類(lèi)、社科類(lèi)等各類(lèi)文本，如小說(shuō)、科普讀物、歷史資料和社會(huì )熱點(diǎn)報道等。
3、寫(xiě)作技巧的訓練：包括提綱寫(xiě)作、作文結構、句式變換、修辭手法等基本知識和技能。
4、寫(xiě)作內容的創(chuàng )作：包括議論文、說(shuō)明文、作文等不同類(lèi)型文本的創(chuàng )作。
三、 教學(xué)方法
1、 教師講解
通過(guò)教師對課程內容的詳細講解和解讀，讓學(xué)生有一個(gè)全面的`了解和認識。
2、 課外閱讀
通過(guò)課外指定和自選閱讀，讓學(xué)生更深入地了解和掌握知識。
3、 課堂互動(dòng)
通過(guò)各種課堂互動(dòng)活動(dòng)，如討論、小組活動(dòng)、答題、合作學(xué)習等，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
4、 作業(yè)批改
通過(guò)對學(xué)生的作業(yè)批改，讓學(xué)生了解自己的不足之處，針對自己的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。
四、教學(xué)評估
1、 學(xué)情調查
通過(guò)調查學(xué)生對本課程的理解和學(xué)習情況，及時(shí)獲取反饋和改進(jìn)措施。
2、 日常評估
通過(guò)平時(shí)的學(xué)習情況表現、作業(yè)完成情況、考試成績(jì)等來(lái)評估學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
3、 期末考試
通過(guò)期末考試，全面評價(jià)學(xué)生對本課程所掌握的知識和技能。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)目標
1、能夠理解各種文本，如文學(xué)作品、新聞報道、科技文章等。
2、能夠進(jìn)行多樣化思考、發(fā)散性思維及創(chuàng )造性地表達自己。
3、能夠用完整的句子組織思想并寫(xiě)出合適的段落。
二、教學(xué)內容
1、閱讀與作文的基礎技能訓練
�。�1）語(yǔ)言基礎知識的教學(xué)。
�。�2）字形、音形、義形知識的解析，培養詞匯積累量。
�。�3）鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，大量閱讀文學(xué)作品、科技文章以及新聞報道等非小說(shuō)類(lèi)的文本，對所讀的文本進(jìn)行認真分析歸納，提高閱讀水平。
�。�4）結合實(shí)際生活或教材，對所學(xué)文本進(jìn)行寫(xiě)作練習。
2、寫(xiě)作技能訓練
�。�1）培養寫(xiě)作能力
�。�2）講解表達技巧和一些寫(xiě)作方法。
�。�3）進(jìn)行寫(xiě)作練習，規范化表達。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、教學(xué)內容的提綱明確、思路條理清晰。
2、培養學(xué)生的閱讀能力，提高分析能力和綜合運用能力。
3、鼓勵學(xué)生多練習寫(xiě)作，能夠表達清晰、簡(jiǎn)潔、條理清晰以及重點(diǎn)層次分明。
四、教學(xué)方法
1、講解式教學(xué)
2、示范教學(xué)
3、活動(dòng)式教學(xué)
4、思路互換教學(xué)
五、教學(xué)評價(jià)
1、自評
2、小組評價(jià)
3、教師評價(jià)
六、范文展示
1、話(huà)題作文
最近，校園緣何頻頻發(fā)生校園欺凌？面對此現象，老師們應采取何種方式來(lái)教育學(xué)生？
當前，我國校園欺凌問(wèn)題日益突出，校園欺凌行為嚴重侵犯學(xué)生人身安全和人權。應采取以下方式教育學(xué)生：
�。�1）加強教育管理。制定和完善預防校園欺凌的制度，落實(shí)校紀校規，加大管教力度，來(lái)維護校園的正常秩序；
�。�2）建設友好的師生關(guān)系。將育人理念貫穿于全校教育教學(xué)體系中，教育教師懂得如何根據學(xué)生的自我需求來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)；
�。�3）加強校園安全教育。對學(xué)生的心理、安全、法制教育、道德教育等方面進(jìn)行綜合講解，讓學(xué)生在安全、健康的校園環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。
只有通過(guò)以上措施，我們才能有效地打擊校園欺凌、保護學(xué)生的人身安全和人權。
2、議論文
怎樣看待網(wǎng)絡(luò )上的自媒體？
如今，越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)表和傳播自己的觀(guān)點(diǎn)，形成了獨立的自媒體。這種自媒體帶來(lái)了便利，但同時(shí)也存在著(zhù)不少的問(wèn)題。所以，我們應該如何看待網(wǎng)絡(luò )上的'自媒體呢？
首先，自媒體是一種快捷、方便的表達方式，它賦予了普通人更多的發(fā)聲權，讓人們更容易地了解國內外社會(huì )熱點(diǎn)，傳遞不同的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，有利于社會(huì )輿論的疏導和引導。但同時(shí)自媒體也存在許多問(wèn)題，尤其是存在許多造謠、詐騙和炒作的行為，導致了嚴重的負面影響。所以我們應該明確自媒體的性質(zhì)，防止被不實(shí)信息所誤導，理智地看待和使用自媒體。
總之，自媒體是一種新興的社會(huì )現象，對于社會(huì )發(fā)展具有積極的推動(dòng)和作用。我們要利用網(wǎng)絡(luò )自媒體，講述真實(shí)的生活、傳播正能量、宣傳社會(huì )進(jìn)步、維護社會(huì )秩序。信仰真實(shí)、理性思考是良好的網(wǎng)絡(luò )公民素質(zhì)，自然處在網(wǎng)絡(luò )輿論的主流。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 3
一、具體目標：
1、在教學(xué)中注意培養學(xué)生的良好讀寫(xiě)習慣，采用不同的方法引導學(xué)生獲得多種信息，提高學(xué)生的寫(xiě)作的閱讀能力。
2、中段、作文與閱讀要求學(xué)生留心周?chē)挛�，養成勤于觀(guān)察和樂(lè )于動(dòng)筆的好習慣。能不拘形式，自覺(jué)把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，并要內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，會(huì )用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號、引號、學(xué)寫(xiě)、日記、書(shū)、信。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實(shí)驗的最佳支撐和組合。
4、培養學(xué)生的.智力水平，語(yǔ)態(tài)，發(fā)展思維，提高寫(xiě)作水平與閱讀能力。
二、本期教學(xué)任務(wù)及安排：
1、本期共七次寫(xiě)作、七次基礎與閱讀訓練。
第一次、閱讀、訓練“金星的挫敗”要求認真閱讀完成課后作業(yè)。
第二次、根據書(shū)本單元訓練、完成總練習一單元作業(yè)。
第三次、閱讀訓練、“種樹(shù)與種草地”讀后完成課后作業(yè)。
第四次、根據單元情況完成總練習，與基礎知識訓練。
第五次、閱讀“重點(diǎn)句子訓練，與閱讀訓練�！�
第六次、完成單元基礎知識的練習。
第七次、閱讀練習，“學(xué)貴質(zhì)疑”完成作業(yè)。
作文第一次、“做游戲”從中明白道理。
第二次、寫(xiě)一個(gè)片斷、要求、細節道理
第三次、定一種動(dòng)物、要求認真觀(guān)察。
第四次、“記一節課間”寫(xiě)出細節
第五次、“介紹名勝古跡”
第六次、“寫(xiě)一個(gè)人”要求只寫(xiě)一件事但要具體描寫(xiě)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。
第七次、“寫(xiě)物”的來(lái)歷
以上計劃需要每節課，保質(zhì)、保量的完成練習、才能讓學(xué)生有所提高。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 4
在本學(xué)期的閱讀與寫(xiě)作興趣小組教學(xué)中，我們相關(guān)的執教老師將采用多樣化的閱讀與練筆方式、開(kāi)辟多渠道的閱讀與習作途徑、選擇多類(lèi)型的閱讀與寫(xiě)作形式，提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作的興趣。
1、學(xué)生無(wú)主題作文的練筆。
在教學(xué)過(guò)程中，我們將給學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。讓學(xué)生經(jīng)歷開(kāi)放的作文過(guò)程，全身心地投入體驗，使學(xué)生養成想說(shuō)就寫(xiě)，想問(wèn)就寫(xiě)，想干也可以寫(xiě)下來(lái)的習慣。
�。�1）堅持寫(xiě)日記。
寫(xiě)日記已經(jīng)是眾所周知的提高寫(xiě)作能力的有效途徑。特別是日記中的個(gè)人的秘密，心底的`話(huà)語(yǔ)，無(wú)不是學(xué)生個(gè)性的極好凸現。我們教師不僅要求學(xué)生寫(xiě)日記，更主要的是給學(xué)生以不斷的經(jīng)常的持之以恒的指導、幫助、鼓勵和鞭策，促使學(xué)生的個(gè)性得以張揚，習慣得以鞏固。
�。�2）做讀書(shū)筆記。
結合課外閱讀、看電影和電視，指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，評論電影（或電視）中的人物等等。讓學(xué)生每周都做讀書(shū)摘記。做讀書(shū)筆記時(shí)，摘錄好詞好句的數量不是最重要的，主要目的是讓孩子們思考對自己有
特別啟發(fā)或感悟的地方，并寫(xiě)下來(lái)。大家有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。我們還開(kāi)展交流。學(xué)生互相推薦好書(shū)，暢談自己的見(jiàn)解。
�。�3）展開(kāi)想象寫(xiě)話(huà)
A 、根據原文續寫(xiě)。就是讓學(xué)生依據一個(gè)前提條件或情節，順著(zhù)這一思路進(jìn)行的想象練習。
B 、睹物想象作文。讓學(xué)生依據看到的事物進(jìn)行的想象習作訓練。如：面對一個(gè)小小的一幅圖，面對城市的規劃圖，看著(zhù)大自然的美景，看著(zhù)一張獲獎證書(shū)等展開(kāi)自己的想象，并寫(xiě)成一篇作文。
另外，讓學(xué)生們異想天開(kāi)，充分展開(kāi)想象，如練習寫(xiě)《假如我是校長(cháng)，我將……》 《假如我是市長(cháng)……》《假如我是一名教師》《假如我有一臺時(shí)間機器》等假設想象；或者寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)、寓言等。
2、有主題習作指導。
�。�1）捕捉節日。每次傳統節日來(lái)臨，引導學(xué)生抓住有意義的，與以往不同的東西進(jìn)行記錄。
�。�2）活動(dòng)作文。每學(xué)期，班里都會(huì )開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)都是我們進(jìn)行習作的很好素材。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，注意觀(guān)察、積累，學(xué)會(huì )怎么做就怎么寫(xiě)。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 5
一、 教學(xué)目標：
1、 學(xué)生能夠掌握不同閱讀材料的閱讀技巧和方法，并提高閱讀理解能力。
2、 學(xué)生能夠熟練運用基本寫(xiě)作技巧，表達自己的觀(guān)點(diǎn)并有條理地組織文章。
3、 學(xué)生能夠提高文化素養和寫(xiě)作能力，進(jìn)一步提高綜合語(yǔ)文水平。
二、教學(xué)內容及進(jìn)度安排：
1、 閱讀技巧和方法（1周）
�。�1）如何閱讀不同類(lèi)型的文章；
�。�2）如何提高閱讀速度和效率；
�。�3）如何分析和理解常見(jiàn)的閱讀材料。
2、 寫(xiě)作技巧（2周）
�。�1）寫(xiě)作前的準備工作：如何選擇合適的主題、如何進(jìn)行素材的收集和整理；
�。�2）如何寫(xiě)出清晰、有條理和富有邏輯性的短文；
�。�3）如何運用修辭手法和寫(xiě)作技巧提高文章的表現力。
3、 閱讀與寫(xiě)作訓練（5周）
�。�1）進(jìn)行不同級別的閱讀訓練，掌握不同類(lèi)型文章的閱讀技巧和方法；
�。�2）讓學(xué)生練習撰寫(xiě)各種類(lèi)型的短文，并逐步培養他們的寫(xiě)作能力；
�。�3）運用課外閱讀和課內討論的方式，增加學(xué)生的課外知識儲備，并提高他們的邏輯思維和表達能力。
4、 期末考試復習和測試（1周）
�。�1）安排模擬考試，檢驗學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的水平；
�。�2）針對性地講解和提供輔導，幫助學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)方法：
1、 教師講解與學(xué)生聽(tīng)講相結合。通過(guò)多媒體，PPT等形式講解課文知識和寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生學(xué)習并掌握相關(guān)知識。
2、 小組討論與角色扮演相結合。在班級中組織小組討論，鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口頭表達能力。
3、 動(dòng)手實(shí)踐與互評相結合。給學(xué)生提供寫(xiě)作機會(huì )，讓他們動(dòng)手實(shí)踐，結合同學(xué)的互評，不斷提高自己的'寫(xiě)作水平。
四、評價(jià)方法：
1、 課堂表現（30%）。包括課堂上學(xué)生的發(fā)言和參與度，課后完成的閱讀材料和寫(xiě)作作業(yè)情況等。
2、 期末考試（40%）�？己藢W(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作表達方面的能力和水平。
3、 文字和口頭評價(jià)（30%）。在課后給予學(xué)生文字上的評價(jià)和指導，同時(shí)進(jìn)行口頭反饋和建議。
五、范文選登：
1、《我的假期生活》（圖畫(huà)作文）
我的假期生活非常豐富多彩。首先，我參加了媽媽組織的親子活動(dòng)，學(xué)會(huì )了烘焙蛋糕和制作手工，和媽媽一起玩得非常開(kāi)心。其次，我去了旅游，參觀(guān)了很多美麗的風(fēng)景和著(zhù)名景點(diǎn)，感受了不同城市的風(fēng)土人情，增長(cháng)了見(jiàn)識。最后，我還和同學(xué)一起參加了夏令營(yíng)，學(xué)習了很多新知識，結交了新朋友，收獲了友誼。
2、《如何學(xué)好英語(yǔ)》（說(shuō)明文）
學(xué)好英語(yǔ)是件很不容易的事情，我們需要付出很多努力。首先，我們需要提高詞匯量，積累常用的單詞和短語(yǔ)，掌握基本的語(yǔ)法知識。其次，我們需要多聽(tīng)和說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和看英語(yǔ)電影等方式來(lái)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。最后，我們還需要堅持讀英語(yǔ)材料和寫(xiě)英語(yǔ)作文，這會(huì )對我們的閱讀理解和寫(xiě)作表達能力有很大的幫助。
3、《我的小狗》（記敘文）
我有一只可愛(ài)的小狗，它的名字叫做“旺財”。它非常聰明可愛(ài)，每天都會(huì )跟我玩耍和親近。有一次，我在院子里玩耍，不小心跌倒了，這時(shí)“旺財”跑了過(guò)來(lái)，把我扶了起來(lái)，看到它那明亮的眼睛和萌萌的表情，我感到非常感動(dòng)。從那以后，我更加愛(ài)“旺財”，希望和它一直在一起。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 6
一、課程目標
本次初中閱讀與寫(xiě)作課程旨在幫助學(xué)生提高閱讀及寫(xiě)作技能，培養其寫(xiě)作能力和閱讀理解能力。通過(guò)此課程的學(xué)習，學(xué)生將能夠：
1、了解不同類(lèi)型的文章及其寫(xiě)作風(fēng)格；
2、學(xué)會(huì )細致閱讀、理解和分析文章，并全面掌握文章的主旨、結構和語(yǔ)言特點(diǎn)；
3、鍛煉自己的寫(xiě)作能力，包括寫(xiě)作思路、語(yǔ)言組織及表達技巧；
4、提高自己的閱讀理解能力，增強自己的閱讀能力和文學(xué)素養；
5、通過(guò)課程的學(xué)習，還能增加自信，培養自主學(xué)習習慣和獨立思考能力。
二、教學(xué)計劃
�。ㄒ唬┱n程內容
第一單元：閱讀技巧與方法
1、 閱讀方法及技巧講解
2、 閱讀理解技巧及實(shí)例分析
3、 閱讀策略及應用
第二單元：文章閱讀與分析
1、 不同類(lèi)型的文章及其結構
2、 文章閱讀與分析訓練
3、 文章寫(xiě)作與編輯技巧
第三單元：寫(xiě)作技巧訓練
1、 寫(xiě)作思路及表達技巧講解
2、 語(yǔ)言組織訓練
3、 寫(xiě)作實(shí)踐及修改
第四單元：文學(xué)素養與閱讀
1、 文學(xué)作品閱讀及分析
2、 傳統文化與現代閱讀
3、 培養文學(xué)素養與獨立思考能力
�。ǘ┙虒W(xué)方法
1、課堂講授法
2、互動(dòng)式教學(xué)法
3、小組討論法
4、模擬演練法
5、反思性學(xué)習法
�。ㄈ┙虒W(xué)評估
1、平時(shí)評估：包括課堂表現、項目作業(yè)、參加討論、答辯等。
2、期中評估：針對全班學(xué)生進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作綜合測試。
3、期末評估：個(gè)人綜合評估，包括平時(shí)表現、項目作業(yè)、期中考試、期末考試等。
三、課程范文
1、 海龜先生寓言故事
曾幾何時(shí)，岸上的一只烏鴉問(wèn)海里的一只大海龜：“你在水底下怎么呼吸的��？”海龜聽(tīng)了，不屑地回答：“你這白癡，我在水里怎么能不呼吸？是通過(guò)我的屁股呼吸的�！�
這只烏鴉聽(tīng)了，非常奇怪，就呆呆地注視著(zhù)大海龜。不一會(huì )兒，這只大海龜便游向深處，消失在水面下。片刻之后，那只烏鴉便升上了空中，蔥翠的樹(shù)葉掩住了它的身影。
這只烏鴉對著(zhù)自己的妻子說(shuō)：“啊，你知道嗎？水里居然有一些怪?zhù)B，它們從屁股里呼吸的！”
這個(gè)虛偽的海龜，讓那只愚蠢的烏鴉信以為真！
海龜先生的故事告訴我們，要保持學(xué)識淵博和謹慎，不可輕信他人給出的結論。
2、 洛基電故事
洛基，創(chuàng )始人和CEO及首席設計師Josh Morenstein在芝加哥設立了一家名為更多的工作室的`公司。這是一個(gè)除了設計師、工程師、營(yíng)銷(xiāo)人員，還有一些對于電子和硬件有深入理解的人參與設計任務(wù)的公司。他們幫助一些大的和小的公司來(lái)極大的提高他們的產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值，具有一個(gè)讓人鼓舞的工作文化。
而這次，他們制作了一個(gè)專(zhuān)為外科醫生開(kāi)發(fā)的施工指導的3D立體工作。這樣，醫生們在手術(shù)過(guò)程中可以更直觀(guān)的看到自己的工作，避免任何的失誤。這個(gè)設計憑借其先進(jìn)的技術(shù)與獨特的形態(tài)，被列為了20xx年最佳設計榮譽(yù)。小編對于這個(gè)設計，有太多的贊美之詞，比如用更科技的方式為醫療行業(yè)服務(wù)，保障了病患的安全，每個(gè)設計中都充滿(mǎn)了小編自己的幻想和想象，難以言表的贊夸的話(huà)短時(shí)間內無(wú)法給出，讓我們一起期待著(zhù)未來(lái)更多的醫療行業(yè)改變，帶來(lái)更多意想不到的幸福美好吧。
洛基電的故事告訴我們，設計可以改變生活，也讓我們看到了技術(shù)與人文的美好結合。
3、 斜對角線(xiàn)排序算法
斜對角線(xiàn)排序憑借其特殊的排序方式在計算機算法領(lǐng)域中也擁有著(zhù)一席之地。這種排序方式主要應用在方陣中，或稱(chēng)為矩形中。這種排序方式的核心思想就是當然容易讓矩陣平衡起來(lái)，這樣可以減少錯誤輸入，讀取，以及刪除數據時(shí)的復雜度。
斜對角線(xiàn)排序算法的核心思想是在矩形坐標系中如何去定位元素，然后根據這個(gè)位置設定排序策略。這樣可以讓計算機更加清楚，更容易理解矩陣的結構和布局，無(wú)論是在角度上，還是它的位置上。當然，這種排序算法也有許多可以?xún)?yōu)化的地方，比如在矩陣中如何處理排序小問(wèn)題，如何擴展維度，如何在更高效的時(shí)間內計算數據。這些問(wèn)題都需要從好的模型來(lái)看，在理論上，也或許會(huì )發(fā)現其他更好的排序算法。
斜對角線(xiàn)排序算法告訴我們，計算機算法并沒(méi)有絕對最好的算法，這個(gè)問(wèn)題始終是一個(gè)優(yōu)化問(wèn)題。我們不能僅憑我們所知道的算法來(lái)解決問(wèn)題，還需要創(chuàng )新和不斷嘗試。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 7
一、學(xué)情分析：
六年級要訓練學(xué)生布局某篇和把事物寫(xiě)具體，教給學(xué)生寫(xiě)作方法和培養學(xué)生寫(xiě)作興趣是六年級作文教學(xué)重中之重的內容。上學(xué)期，學(xué)生對“三中有三還有三”的作文結構有了初步的認識，全班普遍能在老師的指導下寫(xiě)出內容比較豐富的作文。但也有極少數學(xué)生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫(xiě)不出的問(wèn)題。隨著(zhù)新學(xué)期新同學(xué)的加入，在作文結構布局上，在寫(xiě)人記事的方法上，在把作文內容寫(xiě)具體上，在選材組材和表現中心上，在開(kāi)頭結尾過(guò)渡照應上，在語(yǔ)言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時(shí)六年級學(xué)生的閱讀能力也要培養，要通過(guò)知識性閱讀的練習，培養學(xué)生初步的思考問(wèn)題、理解問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)目標：
作文寫(xiě)作：經(jīng)過(guò)一年的系統講習訓練，學(xué)生應達到教育部制定的《語(yǔ)文課程標準》中相應的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達自己的獨特認知和情感體驗，體現獨特創(chuàng )意和個(gè)性化色彩，思維科學(xué)，結構合理，想象豐富，表達準確。
語(yǔ)言文字：奠定深厚的語(yǔ)言文字基礎，全面提高語(yǔ)文成績(jì)。
品德修養：體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學(xué)為樂(lè )，美化心靈。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
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四、教學(xué)內容：
根據學(xué)情分析本期教學(xué)內容將緊密?chē)@“三中有三還有三”的作文結構，在教學(xué)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)想象作文、自由作文的同時(shí)，把選材組材、構段方法融入作文提綱中；繼續訓練把作文內容寫(xiě)具體；訓練開(kāi)頭結尾過(guò)渡照應和作文的修改；要通過(guò)知識性閱讀的'練習，培養學(xué)生初步的思考問(wèn)題、理解問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內容寫(xiě)具體是教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀方面，通過(guò)知識性閱讀的練習，培養學(xué)生初步的思考問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力是本期閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)安排：
1、①本期教學(xué)內容安排（作文，閱讀）時(shí)間安排；②復習上期教學(xué)內容（作文）九月份。
2、①“三中有三還有三”作文結構復習；②作文《老師，我想對你說(shuō)》開(kāi)頭九月份。
3、①學(xué)習把事物寫(xiě)具體的方法；②寫(xiě)作文：《作文課上》十月份。
4、①學(xué)習怎樣寫(xiě)好事情的起因；②作文：《那次，我生病了》開(kāi)頭和起因十月份。
5、作文《那次，我生病了》要求把過(guò)程寫(xiě)具體，詳寫(xiě)語(yǔ)言和行動(dòng)，注意寫(xiě)心情十月份。
6、教學(xué)：作文提綱及要求十月份。
7、根據提綱寫(xiě)作問(wèn)：《遺忘教你灑脫》要求表達真情實(shí)感十一月份。
8、評議修改作文《遺忘教你灑脫》十一月份。
9、按提綱寫(xiě)作文《誠實(shí)最可貴》并訓練開(kāi)頭和結尾十一月份。
10、自由作文：《老師不在班上時(shí)》十一月份。
11、閱讀指導及練習十二月份。
12、閱讀指導及練習十二月份。
13、閱讀指導及練習十二月份。
14、①定時(shí)閱讀考試；②定時(shí)作文考試《美好的回憶》十二月份。
15、①本期教學(xué)總結；②發(fā)獎一月份。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目標：
1、 幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，鞏固語(yǔ)言基礎，提高寫(xiě)作水平。
2、 提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，拓展學(xué)生文化知識面。
3、 培養學(xué)生的語(yǔ)言表達和溝通能力，提高學(xué)生寫(xiě)作素養和語(yǔ)言能力。
4、 培養學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。
二、教學(xué)內容：
1、 閱讀與寫(xiě)作基礎知識
2、 閱讀與寫(xiě)作技巧及實(shí)踐
3、 文學(xué)鑒賞與創(chuàng )作
4、 經(jīng)典作品閱讀與分析
三、教學(xué)方法：
1、 經(jīng)典誦讀法：讓學(xué)生誦讀經(jīng)典作品，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力，加深對語(yǔ)言的'理解與記憶。
2、 創(chuàng )新閱讀法：通過(guò)多種形式進(jìn)行閱讀，如朗讀、對話(huà)、評析等，引導學(xué)生理解文本內涵，提高閱讀能力。
3、 互動(dòng)探究法：在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)討論、交流等方式引導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考。
4、 實(shí)踐拓展法：重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生進(jìn)行一定的寫(xiě)作實(shí)踐，以提高學(xué)生的寫(xiě)作技能和文學(xué)鑒賞能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一周：閱讀與寫(xiě)作基礎知識概述
1、 閱讀與寫(xiě)作的概念
2、 閱讀與寫(xiě)作的基礎要素
3、 閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系
第二周：閱讀與寫(xiě)作技巧及實(shí)踐
1、 閱讀技巧的方法與實(shí)踐
2、 寫(xiě)作技巧的方法與實(shí)踐
3、中考作文范文及分析
第三周：文學(xué)鑒賞與創(chuàng )作
1、 文學(xué)鑒賞技法的方法與實(shí)踐
2、 文學(xué)創(chuàng )作的方法與實(shí)踐
3、 閱讀與作文實(shí)踐講評
第四周：經(jīng)典作品閱讀與分析
1、 經(jīng)典作品的閱讀與分析
2、 經(jīng)典作品解析及探究
3、 經(jīng)典作品寫(xiě)作實(shí)踐
五、教學(xué)評價(jià)：
1、 期中、期末考試成績(jì)。
2、 作文成績(jì)。
3、 日常表現，包括出勤率、課堂表現、作業(yè)情況等。
4、 學(xué)科競賽成果。
六、教學(xué)總結：
閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，通過(guò)本課程的學(xué)習，不僅可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達能力，更能培養學(xué)生的綜合素養和自主學(xué)習能力。同時(shí)，學(xué)生需要不斷加強誦讀與復習，提高批判性思維和分析能力，將知識及技能與實(shí)踐結合起來(lái)，始終不忘初心，方能在語(yǔ)文學(xué)科的探索中不斷取得進(jìn)步與提高。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)目標
本教學(xué)計劃旨在引導學(xué)生掌握閱讀和寫(xiě)作的基本技能，包括閱讀理解、寫(xiě)作技巧、思維能力和語(yǔ)言表達能力等方面的能力。通過(guò)不斷地練習，可以幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)言素養和綜合素質(zhì)，提高閱讀理解和寫(xiě)作水平，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和寫(xiě)作習慣，以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力，為今后的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本教學(xué)計劃包括以下內容：
1、閱讀素材：本計劃提供一定量的課外閱讀素材，包括優(yōu)秀詩(shī)歌、小說(shuō)、散文和新聞報道等多種類(lèi)型的文字。學(xué)生需要在規定時(shí)間內閱讀并做好筆記和心得體會(huì )。
2、 寫(xiě)作題材：本計劃提供一定量的寫(xiě)作題材，包括日記、作文、議論文、說(shuō)明文和讀后感等多種類(lèi)型的寫(xiě)作。學(xué)生需要根據所提供的題目進(jìn)行思考和撰寫(xiě)，注重表達的準確性和思想的深度。
3、教學(xué)方法：教師可以采用課堂講解、示范演示、小組討論、個(gè)人寫(xiě)作和班級展示等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。教師還可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源豐富教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的熱情和求知欲。
三、教學(xué)步驟
1、閱讀素材分析：教師可以選取一定量的課外閱讀素材，根據學(xué)生的年級、興趣和閱讀能力進(jìn)行適當選擇，并對素材的內容、結構、語(yǔ)言和文化背景進(jìn)行分析和講解。
2、閱讀理解訓練：學(xué)生根據規定時(shí)間閱讀閱讀素材，掌握基本的閱讀技巧，如速讀、略讀、精讀和批判性閱讀等，完成閱讀理解訓練，提高閱讀理解和思維能力。
3、 寫(xiě)作技巧演練：教師可以依據學(xué)生的寫(xiě)作水平和要求，選取適當的寫(xiě)作技巧進(jìn)行演練。包括語(yǔ)言表達、邏輯思維、句式變化、文體轉換等內容，為學(xué)生提供基本的寫(xiě)作技巧和規范。
4、課外閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)生需要在規定時(shí)間內閱讀閱讀素材，撰寫(xiě)相關(guān)的讀書(shū)筆記和心得體會(huì )。同時(shí)，根據所提供的寫(xiě)作題目進(jìn)行思考和撰寫(xiě)，不斷練習和提高自己的寫(xiě)作能力。
5、班級展示和評價(jià)：學(xué)生可以將自己的讀書(shū)筆記和寫(xiě)作作品貼在班級展示板上，并進(jìn)行互相交流和評價(jià)。教師可以針對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)和提供意見(jiàn)和建議，以引導學(xué)生發(fā)現自己的不足和提高自己的能力。
四、教學(xué)成果
通過(guò)本教學(xué)計劃的學(xué)習，學(xué)生可以取得如下的教學(xué)成果：
1、掌握基本的閱讀技巧和思維能力，能夠更好地理解和分析文章內容。
2、熟悉基本的寫(xiě)作技巧和規范，能夠準確表達自己的'思想和觀(guān)點(diǎn)。
3、發(fā)展良好的閱讀和寫(xiě)作習慣，能夠自主進(jìn)行課外閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐。
4、提高綜合素質(zhì)和綜合能力，能夠更好地適應未來(lái)的學(xué)習和生活。
五、教學(xué)評價(jià)
教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面對學(xué)生的語(yǔ)文能力進(jìn)行評價(jià)：
1、閱讀理解訓練成績(jì)：考察學(xué)生的閱讀理解和思維能力。
2、 寫(xiě)作作品質(zhì)量：考察學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達能力。
3、課外閱讀量和質(zhì)量：考察學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力。
4、班級展示和評價(jià)：考察學(xué)生的交流和團隊協(xié)作能力。
通過(guò)多種評價(jià)手段來(lái)考察學(xué)生的語(yǔ)文能力，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不足和優(yōu)點(diǎn)，以更好地指導學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和個(gè)人發(fā)展。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 10
一、課程背景
隨著(zhù)教育改革的深入，初中閱讀與寫(xiě)作課程已成為基礎課程中必不可缺的一部分。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，學(xué)生可以提高語(yǔ)言表達能力、擴展知識面，培養想象力和創(chuàng )造力，從而更好地適應未來(lái)社會(huì )的需求。因此，本文將從課程目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、評價(jià)方式和課程實(shí)施等方面展開(kāi)討論，致力于打造一套全面高效的初中閱讀與寫(xiě)作課教學(xué)計劃。
二、課程目標
1、提高學(xué)生的閱讀能力，鍛煉獨立思考和判斷能力；
2、培養學(xué)生的.寫(xiě)作能力，掌握基本寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達能力；
3、拓展學(xué)生的知識面和視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。
三、教學(xué)內容
閱讀篇目包括：
1、名著(zhù)、名文、名篇等經(jīng)典文獻，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《論語(yǔ)》等；
2、優(yōu)秀作品，如《童年》、《小兵張嘎》、《茶花女》、《靜夜思》等；
3、生活、科技、社會(huì )、文化等多個(gè)領(lǐng)域，如科普類(lèi)、歷史類(lèi)、民俗類(lèi)、文化類(lèi)等。
寫(xiě)作內容包括：
1、記敘文、敘事文，如日記、游記、讀后感、古代文化活動(dòng)等；
2、說(shuō)明文、議論文，如作文練習、辯論比賽等；
3、詩(shī)歌、詞曲欣賞及模仿創(chuàng )作等。
四、教學(xué)方法
1、多樣化的閱讀方式，包括朗讀、默讀、快速閱讀、精讀等；
2、對篇目進(jìn)行解讀分析，探究?jì)仍谒枷牒鸵饬x；
3、提供作文的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言要求，進(jìn)行創(chuàng )作實(shí)踐；
4、課外閱讀指導和拓展，鼓勵學(xué)生自主選擇材料閱讀。
五、評價(jià)方式
1、定期或隨機組織閱讀測試，考察學(xué)生的閱讀理解能力；
2、布置作文題目，考察學(xué)生的寫(xiě)作能力，注重規范性、連貫性和表達能力；
3、給予個(gè)性化的評價(jià)，注重學(xué)生的興趣和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我評價(jià)和反思。
六、課程實(shí)施
1、基礎階段：通過(guò)朗讀、默讀、講解解析等方式，培養基本閱讀能力和一定的寫(xiě)作能力。
2、拓展階段：引導學(xué)生閱讀好書(shū)，了解不同的文化和領(lǐng)域，掌握不同的寫(xiě)作技巧和風(fēng)格。
3、提高階段：注重閱讀理解和寫(xiě)作能力的提高，提高學(xué)生的表達能力和思維能力，注重學(xué)生的自我探究和反思。
以上是一個(gè)初中閱讀與寫(xiě)作課教學(xué)計劃的詳細討論。在實(shí)施的過(guò)程中需要注意培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力，鼓勵學(xué)生自我發(fā)現和探究，注重了解學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握所需的知識和技能，成為一名綜合素質(zhì)和文化素養高度提高的學(xué)生。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目標
本教學(xué)計劃旨在通過(guò)閱讀與寫(xiě)作的實(shí)踐訓練，提高初中生的閱讀與寫(xiě)作能力，使其能夠熟練地閱讀各種文章，并能夠流暢、準確地表達自己的思想、觀(guān)點(diǎn)和情感。
二、教學(xué)內容
本教學(xué)計劃的教學(xué)內容包括以下三個(gè)方面：
1、閱讀理解
通過(guò)學(xué)習各種文章的閱讀技巧和理解方法，提高學(xué)生的閱讀能力，培養學(xué)生的文化素養和閱讀態(tài)度。
2、 寫(xiě)作訓練
通過(guò)作文訓練，培養學(xué)生的'思維能力和表達能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使其能夠熟練地用語(yǔ)言表達自己的思想和感情。
3、課堂實(shí)踐
通過(guò)課堂講解和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力，讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，提高其綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)方法
本教學(xué)計劃采用以下方法：
1、交互式教學(xué)
采用師生、學(xué)生間互動(dòng)交流的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生展現自己的想法、觀(guān)點(diǎn)和情感，注重學(xué)生的思維和表達能力的培養。
2、適應性教學(xué)
針對不同學(xué)生的學(xué)習能力和文化背景，采取個(gè)性化教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。
3、實(shí)踐性教學(xué)
通過(guò)課堂實(shí)踐、小組討論、作業(yè)交流等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，提高實(shí)際應用能力。
四、課程設置
本教學(xué)計劃共包括以下課程：
1、閱讀理解課
通過(guò)課堂講解和閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生掌握各種文章的閱讀技巧和理解方法，增強學(xué)生的文化素養和閱讀態(tài)度。
2、 寫(xiě)作訓練課
通過(guò)各種寫(xiě)作訓練，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧和表達方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言能力。
3、課堂實(shí)踐課
通過(guò)課堂講解和實(shí)踐操作，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，提高綜合素質(zhì)和實(shí)際應用能力。
五、教學(xué)評估
本教學(xué)計劃采取多種評估方式，包括考試、作業(yè)、小組討論、課堂互動(dòng)等方式，全面評估學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和實(shí)際應用能力，及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
六、教學(xué)效果
通過(guò)本教學(xué)計劃的實(shí)施，教師將為初中生提供全面、深入的閱讀與寫(xiě)作課教學(xué)，培養孩子們的文化素養和閱讀態(tài)度，從根本上提高其閱讀和寫(xiě)作能力，為孩子們的未來(lái)學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的基礎。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 12
一、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的閱讀理解能力，提高閱讀速度和準確性；
2、鍛煉學(xué)生閱讀材料后進(jìn)行分析和總結的能力，提高文字細節把控和歸納總結能力；
3、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)潔、完整的語(yǔ)言表達清晰的思想；
4、讓學(xué)生體驗到寫(xiě)作的樂(lè )趣，讓寫(xiě)作成為思想表達和交流的一種方式。
二、教學(xué)內容：
1、閱讀理解訓練
�。�1）每次閱讀練習時(shí)間在10—15分鐘之間，包括閱讀材料和問(wèn)題。
�。�2）練習松緊有度，從簡(jiǎn)單到難，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
�。�3）每次閱讀后要讓學(xué)生總結和分析文章的主旨、重點(diǎn)和要點(diǎn)。
�。�4）幫助學(xué)生提高文字分析和歸納總結的能力，整理歸納學(xué)習筆記。
2、寫(xiě)作訓練
�。�1）每次寫(xiě)作時(shí)間在20—30分鐘之間。
�。�2）提供不同類(lèi)型的寫(xiě)作題材，如議論文、說(shuō)明文、記敘文等。
�。�3）先讓學(xué)生閱讀一篇范文，然后以范文為模板，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練。
�。�4）幫助學(xué)生觀(guān)察、分析和模仿好的寫(xiě)作，提高寫(xiě)作技巧和表達能力。
三、教學(xué)方法：
1、教師講解+學(xué)生練習，教師首先介紹各種不同類(lèi)型的閱讀和寫(xiě)作材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生明確閱讀和寫(xiě)作的目的。然后，安排相應的閱讀和寫(xiě)作訓練，通過(guò)學(xué)生自己練習及互相交流，慢慢加深對文本的理解。
2、教師導引+同學(xué)互助，教師培養學(xué)生自主閱讀和自主寫(xiě)作的能力，先通過(guò)提供范文等手段引導學(xué)生，后逐漸減少教師的'干預，讓學(xué)生盡可能的獨立思考。在此過(guò)程中，教師還鼓勵學(xué)生彼此互相幫助和分享心得，帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習意識的培養。
3、情境營(yíng)造+教師解讀，通過(guò)課堂的情境調控，如引導學(xué)生模擬別人對自己的提問(wèn)，提醒學(xué)生針對性的作文訓練，引導學(xué)生在閱讀訓練中模擬真實(shí)的閱讀場(chǎng)景等等，從而達到為寫(xiě)作和閱讀鋪路的效果。
四、教學(xué)評價(jià)：
1、針對學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力，進(jìn)行日常的常規性評估，包括老師的課堂觀(guān)察、互評、自評等多方面的評估指標。
2、每學(xué)期末進(jìn)行一次課堂實(shí)踐測評，檢測學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力的進(jìn)步程度。
3、課堂外加強額外的閱讀和寫(xiě)作訓練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在平時(shí)也能注重自身能力的提升和完善。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 13
主題一：歷史資料鑒賞
近年來(lái)，越來(lái)越多的歷史文物在考古發(fā)掘中得以重新發(fā)現，并得到全新的闡釋和演繹。對這些歷史資料的認識和鑒賞，有助于更好地了解歷史的發(fā)展過(guò)程和演變規律。
在本課程的學(xué)習中，我們將帶領(lǐng)學(xué)生對各類(lèi)歷史資料進(jìn)行詳細探討和分析，從而了解和認識豐富多彩的歷史文物背后所蘊含的文化和歷史價(jià)值。
本課程包括如下內容：
1、 歷史文物介紹
通過(guò)多媒體資料展示和講解，詳細介紹各類(lèi)歷史文物的發(fā)掘過(guò)程、文物特征和文化背景。
2、 文獻鑒賞
介紹各類(lèi)歷史文獻、碑傳等古代文獻的特點(diǎn)和鑒賞方法，并通過(guò)實(shí)際案例進(jìn)行演示。
3、 文物鑒定
介紹文物鑒定的基本方法和技巧，引導學(xué)生進(jìn)行基本的鑒定實(shí)踐。
4、 歷史文物保護
介紹歷史文物保護的重要性和方法，引導學(xué)生關(guān)注和愛(ài)護歷史文化遺產(chǎn)。
本課程主要通過(guò)多種方式進(jìn)行教學(xué)和講解，包括課堂講解、現場(chǎng)考察、實(shí)驗練習等。我們將通過(guò)授課和練習并重的方法，讓學(xué)生系統地掌握歷史資料的鑒賞技巧和方法，提高其對歷史知識的認識和把握，為其未來(lái)的學(xué)業(yè)生涯和社會(huì )交往打下堅實(shí)的基礎。
主題二：科技類(lèi)閱讀與寫(xiě)作
科技已經(jīng)漸漸成為了當今社會(huì )的主旋律，在各個(gè)領(lǐng)域中都發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的`作用。在本課程中，我們將主要教授科技類(lèi)閱讀與寫(xiě)作技巧，為學(xué)生打開(kāi)科技世界的大門(mén)，拓寬其思維和認知領(lǐng)域。
本課程包括如下內容：
1、 科技類(lèi)閱讀材料選取
我們將從如下幾個(gè)方面來(lái)選取科技類(lèi)閱讀材料：
�。�1）科技新聞報道。
�。�2）科技發(fā)展的歷史和現狀。
�。�3）科學(xué)研究方面的文章和著(zhù)作。
�。�4）節能環(huán)保、健康生活等方面的讀物。
2、 科技類(lèi)閱讀技巧
通過(guò)講解和練習，詳細介紹科技類(lèi)閱讀的方法、技巧和策略。
3、 科技類(lèi)寫(xiě)作技巧
詳細介紹科技類(lèi)寫(xiě)作的技巧和策略，并通過(guò)講解和練習進(jìn)行實(shí)際操作。
本課程將主要通過(guò)多種方式進(jìn)行教學(xué)和講解，包括講解、討論、報告、實(shí)驗等。我們將通過(guò)廣泛的選擇和多樣化的方式讓學(xué)生選取感興趣的科技閱讀材料，并適時(shí)提供教學(xué)指導和輔導，促進(jìn)學(xué)生科技類(lèi)閱讀理解和寫(xiě)作能力的全面發(fā)展。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 14
一、學(xué)情分析
本班級學(xué)生閱讀基礎參差不齊，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，但缺乏有效的閱讀方法，寫(xiě)作時(shí)存在內容空洞、語(yǔ)言平淡等問(wèn)題。低年級學(xué)生以形象思維為主，對繪本等圖文并茂的讀物較感興趣；高年級學(xué)生抽象思維有所發(fā)展，開(kāi)始傾向于情節豐富、有深度的'文學(xué)作品。
二、教學(xué)目標
培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，提升閱讀速度和理解能力。低年級學(xué)生能閱讀簡(jiǎn)單繪本并復述故事，高年級學(xué)生能分析文學(xué)作品的主題與人物形象。
提升學(xué)生寫(xiě)作能力，低年級學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文，能正確使用標點(diǎn)符號；高年級掌握不同文體寫(xiě)作，如記敘文、說(shuō)明文等，文章結構清晰、內容具體。
三、教學(xué)內容與方法
閱讀教學(xué)
分級閱讀：低年級選擇《猜猜我有多愛(ài)你》等經(jīng)典繪本，通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀等方式，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，理解故事。高年級推薦《駱駝祥子》等名著(zhù)，開(kāi)展閱讀分享會(huì )，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得，教師引導分析作品內涵。
閱讀技巧訓練：教授略讀、精讀等方法。低年級通過(guò)快速瀏覽繪本找關(guān)鍵信息，學(xué)習略讀；高年級針對名著(zhù)中精彩段落進(jìn)行精讀，品味語(yǔ)言、分析寫(xiě)作手法。
寫(xiě)作教學(xué)
仿寫(xiě)訓練：低年級學(xué)完繪本后，模仿故事結構和語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )作。高年級學(xué)完課文后，借鑒寫(xiě)作手法進(jìn)行片段仿寫(xiě)，如學(xué)習景物描寫(xiě)方法后，描寫(xiě)校園景色。
作文指導與講評：寫(xiě)作前明確寫(xiě)作要求，給予思路引導。完成后，通過(guò)教師講評、學(xué)生互評等方式，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 15
一、學(xué)情分析
學(xué)生閱讀積極性有待提高，多數學(xué)生閱讀淺嘗輒止，未深入理解文本。寫(xiě)作時(shí)邏輯混亂，缺乏創(chuàng )新思維。整體語(yǔ)文基礎素養有提升空間。
二、教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，使其養成良好閱讀習慣，能自主選擇適合讀物并深入閱讀。
提升寫(xiě)作邏輯思維，學(xué)會(huì )構思文章框架，豐富寫(xiě)作內容，運用多樣化寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作質(zhì)量。
三、教學(xué)內容與方法
閱讀教學(xué)
主題閱讀：確定如 “成長(cháng)”“自然” 等主題，圍繞主題推薦系列讀物。如 “成長(cháng)” 主題下，推薦《小王子》《草房子》等。組織主題閱讀討論，讓學(xué)生探討主題在不同作品中的呈現方式。
閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的拓展資料，如學(xué)完古詩(shī)詞后，閱讀詩(shī)人的生平傳記及其他作品，加深對詩(shī)詞理解。開(kāi)展閱讀競賽，如知識問(wèn)答、故事復述比賽等，激發(fā)閱讀興趣。
寫(xiě)作教學(xué)
思維導圖寫(xiě)作：寫(xiě)作前引導學(xué)生用思維導圖梳理寫(xiě)作思路，確定主題、分論點(diǎn)、事例等，使文章結構清晰。例如寫(xiě) “我的'夢(mèng)想”，通過(guò)思維導圖從夢(mèng)想是什么、為什么有此夢(mèng)想、如何實(shí)現夢(mèng)想等方面展開(kāi)。
創(chuàng )意寫(xiě)作訓練：設置新穎寫(xiě)作題目，如 “假如我是一只螞蟻”，培養學(xué)生創(chuàng )新思維。開(kāi)展小組合作寫(xiě)作，共同創(chuàng )作故事等，相互啟發(fā)，豐富寫(xiě)作內容。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 16
一、學(xué)情分析
班級學(xué)生在閱讀方面，對現代文閱讀有一定基礎，但文言文閱讀困難較大。寫(xiě)作中，語(yǔ)言表達較為生硬，缺乏文采，對修辭手法運用不熟練。
二、教學(xué)目標
提升學(xué)生文言文閱讀能力，能理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞含義，讀懂簡(jiǎn)單文言文篇章。增強現代文閱讀深度，能賞析文章語(yǔ)言特色、寫(xiě)作風(fēng)格等。
豐富學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言，熟練運用修辭手法，使文章生動(dòng)形象。提升文言文寫(xiě)作基礎，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的文言文短文，如小記、書(shū)信等。
三、教學(xué)內容與方法
閱讀教學(xué)
文言文閱讀：從基礎文言文篇目入手，如《論語(yǔ)》《世說(shuō)新語(yǔ)》中的篇章。逐字逐句講解文言實(shí)詞、虛詞，通過(guò)翻譯練習鞏固。開(kāi)展文言文誦讀活動(dòng)，培養語(yǔ)感。
現代文閱讀：選取經(jīng)典散文、小說(shuō)，如朱自清的'《春》、魯迅的《故鄉》等。引導學(xué)生品味語(yǔ)言，分析修辭手法、表現手法運用效果，進(jìn)行批注閱讀。
寫(xiě)作教學(xué)
語(yǔ)言雕琢訓練：進(jìn)行修辭手法專(zhuān)項練習，如比喻、擬人、排比等。給出例句讓學(xué)生仿寫(xiě)，再運用到自己作文中。開(kāi)展 “每日一句優(yōu)美語(yǔ)句積累” 活動(dòng)，提升語(yǔ)言素養。
文言文寫(xiě)作啟蒙：教授文言文寫(xiě)作基本格式、常用詞匯，從簡(jiǎn)單的句子仿寫(xiě)開(kāi)始，如 “…… 者，…… 也” 句式。引導學(xué)生創(chuàng )作簡(jiǎn)短文言文，描述生活小事。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 17
一、學(xué)情分析
學(xué)生對閱讀有一定興趣，但閱讀面較窄，多集中在流行小說(shuō)。寫(xiě)作時(shí)素材匱乏，不能很好地從生活中挖掘寫(xiě)作素材，且文章結構不夠嚴謹。
二、教學(xué)目標
拓寬學(xué)生閱讀視野，引導閱讀不同體裁、題材作品，如詩(shī)歌、戲劇、科普文章等。提高閱讀鑒賞能力，能評價(jià)作品優(yōu)劣。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )從生活中積累寫(xiě)作素材，合理安排文章結構，使文章層次分明、詳略得當。
三、教學(xué)內容與方法
閱讀教學(xué)
閱讀體裁多樣化：每周安排不同體裁閱讀，如周一詩(shī)歌閱讀，選擇唐詩(shī)宋詞及現代詩(shī)歌，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )；周三戲劇閱讀，閱讀經(jīng)典劇本選段，進(jìn)行角色扮演；周五科普文章閱讀，了解前沿科學(xué)知識，開(kāi)展科普知識競賽。
閱讀評價(jià)指導：引導學(xué)生從主題、內容、語(yǔ)言、結構等方面評價(jià)作品。組織閱讀評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生撰寫(xiě)閱讀評價(jià)短文，分享對作品的看法。
寫(xiě)作教學(xué)
生活素材積累：開(kāi)展 “每日一記” 活動(dòng)，記錄生活中的點(diǎn)滴小事、有趣經(jīng)歷等。定期組織素材分享會(huì )，交流生活素材，拓寬寫(xiě)作思路。
結構優(yōu)化訓練：教授常見(jiàn)文章結構，如總分總、總分、分總等。給出寫(xiě)作題目，讓學(xué)生先列提綱，確定文章結構，再進(jìn)行寫(xiě)作，教師根據提綱進(jìn)行指導。
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計劃 18
一、學(xué)情分析
班級學(xué)生在閱讀中缺乏批判性思維，往往被動(dòng)接受文本內容。寫(xiě)作時(shí)缺乏真情實(shí)感，文章千篇一律，創(chuàng )新性不足。
二、教學(xué)目標
培養學(xué)生批判性閱讀思維，能對文本內容、觀(guān)點(diǎn)等提出質(zhì)疑與思考，形成自己見(jiàn)解。
引導學(xué)生在寫(xiě)作中表達真情實(shí)感，突破常規寫(xiě)作思路，培養創(chuàng )新寫(xiě)作能力，寫(xiě)出具有個(gè)性的文章。
三、教學(xué)內容與方法
閱讀教學(xué)
批判性閱讀引導：選擇有爭議性話(huà)題的文章，如關(guān)于人工智能發(fā)展利弊的文章。引導學(xué)生分析文章觀(guān)點(diǎn)、論據，鼓勵學(xué)生提出不同看法，開(kāi)展課堂辯論。
經(jīng)典作品深度剖析：選取經(jīng)典文學(xué)作品，如《哈姆雷特》，從不同角度解讀作品，如人物性格的多面性、作品反映的社會(huì )問(wèn)題等，培養批判性思維。
寫(xiě)作教學(xué)
真情實(shí)感寫(xiě)作：布置貼近生活的'寫(xiě)作題目，如 “我的一次難忘挫折”，引導學(xué)生回憶真實(shí)經(jīng)歷，寫(xiě)出內心感受。開(kāi)展情感寫(xiě)作分享會(huì )，讓學(xué)生分享自己作文中的情感表達。
創(chuàng )新寫(xiě)作訓練：開(kāi)展創(chuàng )意寫(xiě)作工作坊，如 “故事接龍”“改寫(xiě)經(jīng)典故事結局” 等活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng )新思維。鼓勵學(xué)生嘗試不同寫(xiě)作風(fēng)格，如幽默風(fēng)趣、科幻奇幻等。
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