【必備】教學(xué)計劃范文匯編六篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編精心整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)計劃 篇1

　　英語(yǔ)老師業(yè)務(wù)教學(xué)計劃

　　轉變要求我們必須根據基礎教育的性質(zhì)和時(shí)代的特點(diǎn)確定哪些語(yǔ)言基本技能使學(xué)生終身發(fā)展所必備的，同時(shí)應重新確定新時(shí)期的基礎知識和基本技能的觀(guān)念，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃。為更好的配合課堂教學(xué)，使學(xué)生更科學(xué)合理的掌握本學(xué)期的內容，特作以下計劃。

　　一 學(xué)生分析

　　本學(xué)期我任教三個(gè)級部的英語(yǔ)，一年級四班，三年級三班和四年級四班，五班。小學(xué)三年級學(xué)生正處英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(cháng)身體、長(cháng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　二 教材分析

　　本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農村地區的小學(xué)生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè )。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事，教學(xué)工作計劃《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃》。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：1.兼收并蓄、集各家所長(cháng)，采用綜合的教學(xué)路子。2.創(chuàng )設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。4.設計任務(wù)型活動(dòng)（task-based activities),開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。這類(lèi)活動(dòng)，可以自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。課堂上所設計地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境（圖示或文字說(shuō)明）和詞語(yǔ)提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent thinking ).另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性：1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。2.開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。

　　三 教學(xué)目標

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；

　　2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調及書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；

　　3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、 語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。

　　4、同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。

　　5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。

　　6、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　四 教學(xué)措施

　�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

　�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

　　3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　4．根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　5．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)計劃 篇2

　　課程概述：

　　女紅——屬于中國民間藝術(shù)的一環(huán)。在過(guò)去多半是指女子的針線(xiàn)活方面的工作，像是紡織、編織、縫紉、刺繡、拼布、貼布繡、剪花、漿染等等，舉凡婦女以手工制作出的傳統技藝，就稱(chēng)為“女紅”。中國女紅藝術(shù)的特點(diǎn)是講究天時(shí)、地利、材美與巧手的一項藝術(shù)，而這項女紅技巧從過(guò)去到現在都是由母女、婆媳世代傳襲而來(lái)，因此又可稱(chēng)為"母親的藝術(shù)"。大體上分紡織、漿染、縫紉、刺繡、鞋帽、編結、剪花、面花、玩具等九類(lèi)。

　　女紅，舊時(shí)指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品�！芭�紅”最初寫(xiě)作“女工”，后來(lái)隨時(shí)代發(fā)展，人們更習慣用“女工”一詞指代從事紡織、縫紉、刺繡等工作的女性工作者，它的`本義反而被置于從屬地位，為避免混淆，人們用“紅”為“工”的異體，“女工”的本義被轉移到“女紅”一詞上，而它本身則轉型成功，借另一意義獲得重生。

　　教學(xué)目標：

　　1 讓學(xué)生了解女紅的含義。

　　2 讓學(xué)生了解女工的發(fā)展歷史，以及女紅的分類(lèi)。

　　3 培養學(xué)生的動(dòng)手能力，自己能夠獨立完成小手工作品。

　　課時(shí)安排：

　　1、 了解女紅的歷史（1課時(shí)）

　　2、 了解布藝（1課時(shí)）

　　3、 學(xué)習剪布（1課時(shí)）

　　4、 練習穿針走線(xiàn)（2課時(shí)）

　　5、 布貼畫(huà)（4課時(shí)）

　　6、 縫沙包（4課時(shí)）

　　7、 彩云衣（2課時(shí)）

　　8、 布藝溫馨（2課時(shí)）

　　措施方法：

　　1、 以學(xué)生經(jīng)驗為基礎,設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習興趣.

　　2、 充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué).

　　3、 加強導優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展.

　　4、 多設計一些趣味性較濃的作品,培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神.

　　女紅校本課程教學(xué)進(jìn)度安排表

　　周次

　　教學(xué)內容

　　教學(xué)目標

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)

　　時(shí)間

　　備注

　　第三周

　　收集資料、圖片讓學(xué)生們對女紅的歷史，文獻，分類(lèi)有大體的了解。

　　對女紅的歷史，文獻，分類(lèi)有大體的了解。

　　搜集的資料

　　2課時(shí)

　　第五周

　�。�3.12-3.18）

　　指導學(xué)生剪布，

　　穿針引線(xiàn)。

　　教會(huì )學(xué)生剪布，

　　穿針引線(xiàn)。

　　各種廢舊的小碎布，剪刀，針線(xiàn)

　　2課時(shí)

　　第七周

　�。�3.26—4.1）

　　運用四種基本手縫針?lè )ǎüメ�、倒扎針、三角針、繰針）,制作布藝小作品

　　學(xué)會(huì )制作布藝小作品

　　各種廢舊的小碎布，剪刀，針線(xiàn)

　　2課時(shí)

　　第九周

　�。�4.9—4.15）

　　學(xué)會(huì )布貼畫(huà)的方法，并選擇合適的花布，剪貼成“美麗的蝴蝶”。

　　學(xué)會(huì )布貼畫(huà)的方法，選擇合適的花布增加蝴蝶的形式美。

　　若干顏色、花紋不同的碎布，剪刀，膠水，１６開(kāi)卡紙一張／人。

　　2課時(shí)

　　第十一周

　�。�4.23—4.29）

　　布貼畫(huà)——“熊貓”

　　學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的布貼畫(huà)的方法，制作“熊貓”布貼畫(huà)。

　　剪刀、膠水、筆、復寫(xiě)紙、吹塑紙板、各色布塊。

　　2課時(shí)

　　第十三周

　�。�5.7—5.13）

　　練習用回針?lè )�，學(xué)會(huì )做沙包

　　培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自己動(dòng)手解決生活小問(wèn)題的習慣。

　　針、線(xiàn)、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀

　　2課時(shí)

　　第xx周

　�。�5.21-5.27）

　　能運用各種布材和方法制作一件布藝小品

　　感受、了解布的材質(zhì)特征，體驗“變廢為美”的樂(lè )趣。

　　針、線(xiàn)、各色小塊布料

　　2課時(shí)

　　第十七周

　　收集資料，欣賞各種各樣的服裝，利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿(mǎn)地紋。

　　活指練習，學(xué)習演奏樂(lè )曲《婚誓》《月光下的鳳尾竹》。

　　白紙片

　　油畫(huà)棒

　　膠水

　　2課時(shí)

　　第十九周

　　學(xué)生作品互換，互評。

　　2課時(shí)

教學(xué)計劃 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。簡(jiǎn)單了解被哲后的急救方法。

　　2.了解幾種常見(jiàn)的有危險的小蟲(chóng)子，知道躲避它們。

　　活動(dòng)準備

　　圖片--蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　1.出示圖片，引出小蜜蜂。

　　教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。

　　今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小蜜蜂的故事好不好？

　　2.故事：生氣的小蜜蜂請幼兒了解招惹蜜蜂帶來(lái)的危險。

　　二、展開(kāi)

　　1.講述故事的前半段。

　�。�1）小蜜蜂為什么要哲三個(gè)小朋友？

　�。�2）看到小蜜蜂應該怎么辦。

　�。�3）遇到成群的蜜蜂追過(guò)來(lái)怎么辦？

　　小結：告訴孩子們看見(jiàn)蜜蜂應該盡量避開(kāi)，千萬(wàn)別去招惹，遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開(kāi)躲避，如果來(lái)不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，并迅速蹲下千萬(wàn)不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會(huì )激怒蜜蜂，引來(lái)更猛烈的追擊。

　　2.討論：如果被蜜蜂哲到了應該怎么辦？

　　3.總結做法：

　　如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺，用肥皂水清洗傷口，必要時(shí)去醫院治療

　　4.了解幾種常見(jiàn)的會(huì )帶來(lái)危險的小蟲(chóng)子分別結合畫(huà)面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣。

　　三、延伸

　　讓孩子們了解各種蜂哲人時(shí)毒液就會(huì )被注入人體內，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至中毒死亡。

　　蜂哲人后自己也會(huì )馬上死去。所以它們不會(huì )輕易蟄人，馬峰。

　　黃蜂攻擊能力很強被它們蟄到很危險千萬(wàn)不要去觸動(dòng)它們的蜂巢。

　　很多蜘蛛蜈蚣等小蟲(chóng)子也會(huì )帶來(lái)危險，不能用手去碰要遠離。

教學(xué)計劃 篇4

　　本學(xué)期我將擔任三年級英語(yǔ)的教學(xué)工作，以下為本學(xué)期英語(yǔ)外研版三年級下冊的教學(xué)計劃。

　　一、學(xué)情分析

　　三年級共有六個(gè)班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的牛津英語(yǔ)和新標準英語(yǔ)的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)適應兩種英語(yǔ)教材的教學(xué)模式。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀(guān)察、發(fā)現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時(shí)不能?chē)栏褚�求，一些良好的學(xué)習習慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應該繼續加強良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。在習慣訓練方面我們應該把握住一個(gè)原則：提早開(kāi)始，嚴格要求，持之以恒。好的學(xué)習習慣會(huì )成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的催化劑，會(huì )對學(xué)生英語(yǔ)水平的提高起到“潤物無(wú)聲”的作用。同時(shí)，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養成良好習慣的同時(shí)，我們自己也要養成良好的教學(xué)習慣，為學(xué)生做好示范。

　　本學(xué)期仍然是外研版英語(yǔ)教材和上海牛津英語(yǔ)齊頭并進(jìn)，結合外研版和牛津版教材來(lái)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，凸顯我們學(xué)校的這一特色。

　　二．教材分析

　　新標準英語(yǔ)教材共10個(gè)模塊，一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供若干任�?wù)型活動(dòng)，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習模塊的課文中出現了一些語(yǔ)法內容，但不要求學(xué)習孤立地、脫離語(yǔ)境地掌握，只語(yǔ)境中運用包含這些語(yǔ)法的句子。主要內容包括：26個(gè)字母學(xué)習及我最喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動(dòng)項目及表述喜好的項目；食物及詢(xún)問(wèn)與回答本人或他人喜愛(ài)的食物；中西方重要節日春節，元旦，圣誕節等；四季及描述天氣的簡(jiǎn)單句型；Has引導的疑問(wèn)句和交通工具的學(xué)習；方位介詞及固定搭配。即：話(huà)題――功能――結構――任務(wù)。

　　牛津版版教材： 3B的教材包含了4個(gè)模塊，共12個(gè)單元。新授單元由這幾個(gè)板塊組成：Listen and say 中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。Sing and song 的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

　　教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。

　　這兩冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應用的基本原則，把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現教材提出的把話(huà)題――功能――結構――任務(wù)結合起來(lái)的總思路。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅實(shí)的基礎。

　　三．教學(xué)方法及措施

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣�？衫�用學(xué)生已知的外語(yǔ)，告訴學(xué)生我們已經(jīng)會(huì )說(shuō)不少的英語(yǔ)了，只是在這個(gè)基礎上要落實(shí)到寫(xiě)，讓學(xué)生們感到學(xué)習英語(yǔ)很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語(yǔ)知識的欲望。

　　2、會(huì )話(huà)教學(xué)：

　　要融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動(dòng)中用。

　　3、詞匯教學(xué)：

　　要充分利用游戲形式，使用實(shí)物或卡片，讓學(xué)生更好地認知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

　　4．了解中西方文化

　　課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化，培養愛(ài)國情操。

　　5、階段復習：

　　要多采用一些學(xué)生樂(lè )做的游戲，如：指指說(shuō)說(shuō)游戲、會(huì )話(huà)綜合表演、快聽(tīng)快找句子、單詞接龍游戲等。

　　6. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.

　　7.給予學(xué)生信心，向他們講明英語(yǔ)是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從現在開(kāi)始，上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說(shuō)，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對他們進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習的自信心，然后逐步提高他們的成績(jì)。這是一個(gè)漫長(cháng)的進(jìn)化過(guò)程，不能急于求成。

　　8.對于成績(jì)差不敢開(kāi)口的，接受能力較慢的學(xué)生，應該在上課時(shí)給予一般難度的題，讓其建立自信心開(kāi)始。對于成績(jì)一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績(jì)優(yōu)秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。

　　9、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高英語(yǔ)成績(jì)。

　　10、有問(wèn)題及時(shí)溝通，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。

　　四、 教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)計劃 篇5

　　近年來(lái)，隨著(zhù)城市迅速擴張，區域內企業(yè)和居民住宅迅猛發(fā)展，外來(lái)務(wù)工人員子女、隨遷居民子女紛紛涌入，導致學(xué)校班容量、總人數急劇增長(cháng)，教育教學(xué)資源嚴重緊缺。加上家長(cháng)文化水平參差不齊，給學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)極大的困惑。在困難面前，華小人本著(zhù)踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念,切實(shí)貫徹《金壇區中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》和《金壇區教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓工作計劃》精神，吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規達標活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗,以進(jìn)一步優(yōu)化各項教學(xué)常規為抓手，以努力推進(jìn)教育內涵發(fā)展為著(zhù)力點(diǎn),從而全面穩步提升華小的教學(xué)質(zhì)量。

　　一、搭建常規管理舞臺——確�！胺�步推進(jìn)”

　　為了讓規范施教成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)和教師的基本習慣，逐步形成教學(xué)常規制度科學(xué)化、執行規范化、質(zhì)量高效化的良好氛圍。

　　行動(dòng)一、成立領(lǐng)導小組：學(xué)校成立“教學(xué)常規優(yōu)化管理”領(lǐng)導小組。校領(lǐng)導做好整體活動(dòng)的學(xué)科蹲點(diǎn)指導工作，教導處負責具體落實(shí)和考查工作，其它行政部門(mén)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、骨干教師協(xié)助做好教學(xué)常規優(yōu)化管理的研究、督查工作。

　　行動(dòng)二、完善管理制度：為了進(jìn)一步規范各種教學(xué)行為，抓實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節，提高精細化管理水平，以規范管理促教風(fēng)轉變和良好學(xué)風(fēng)的形成。我校將吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規達標活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗,完善執行好以下幾個(gè)管理制度：校級領(lǐng)導蹲點(diǎn)制度、執行課程巡查制度(特別關(guān)注考查學(xué)科的課堂教學(xué))、教學(xué)常規督查制度、教學(xué)常規調研制度、教學(xué)質(zhì)量調研制度、質(zhì)量分析例會(huì )制度。

　　行動(dòng)三、繪制考核表冊：我校集中組織學(xué)習《金壇區教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓工作計劃》，在老師們了解區級研訓工作計劃的基礎上鼓勵建言獻策，學(xué)�！敖虒W(xué)常規優(yōu)化管理”領(lǐng)導小組結合老師們的建議，學(xué)校將不僅進(jìn)一步完善匯編好《華城實(shí)驗小學(xué)教學(xué)工作手冊》（包括教學(xué)常規達標要求、學(xué)生基本情況記錄表、輔導實(shí)施情況記錄表、學(xué)生作業(yè)情況記錄表、階段質(zhì)量檢測成績(jì)登記、階段質(zhì)量檢測分析表、教師講評范卷、教師命題試卷、語(yǔ)文教師的下水作文、機動(dòng)課時(shí)設計要求、機動(dòng)課時(shí)設計表格、學(xué)期教學(xué)業(yè)績(jì)統計等），還將完善匯編好具有實(shí)用性和可操作性的系列考核驗收表冊，如《教師備課檢查記錄表》、《行政巡課記錄表》、《作業(yè)的布置、批改和講評檢查記錄表》等。相關(guān)細則、方案及時(shí)印制張貼于老師的手頭表冊中，便于老師用常規時(shí)刻規范自己的日常教學(xué)行為。

　　二、優(yōu)化教學(xué)常規管理——確�！霸鷮�(shí)推進(jìn)”

　　優(yōu)化落實(shí)教學(xué)常規管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有強化學(xué)校教學(xué)常規管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化、規范化、精細化，確保教學(xué)常規環(huán)節的扎實(shí)推進(jìn)，才能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄒ唬﹤湔n篇：在研備中提升，在互備中分享

　　為了提高備課質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、保證教學(xué)質(zhì)量，還為了彰顯我校的備課研究特色，營(yíng)造教研組的教研文化，采取了自主備課和集體備課相結合的方式。學(xué)校將加強規范集體備課的研討環(huán)節，讓教師在踐行中真正學(xué)會(huì )獨立備課，以致達到同年級資源共享、共同進(jìn)步的目的。

　　行動(dòng)一、落實(shí)有效教學(xué)框架：落實(shí)有效教學(xué)框架，是為課堂奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎。有效教學(xué)的框架，強調在明確的教學(xué)目標（基礎性目標、核心目標、附著(zhù)性目標）統領(lǐng)下，先通過(guò)預習作業(yè)單，讓學(xué)生自主學(xué)習，開(kāi)始新知建構，而課堂教學(xué)則是對獨立學(xué)習效果的檢測、修正與提升。整個(gè)課堂流程由教學(xué)板塊、學(xué)生訓練清單兩部分組成，將學(xué)習清單單獨列出來(lái)，是為了讓教師在思考教學(xué)的時(shí)候注重這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)上確保每個(gè)學(xué)生擁有足夠的、完整的、有序的訓練。

　　行動(dòng)二、落實(shí)有效備課研究：1定主題：教研組（備課組）活動(dòng)都要緊緊圍繞教研主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉；2.定內容：教研組內商定有代表性的內容、課型進(jìn)行教學(xué)研討，如導讀課、探究課、拓展課、整理課、練習課、復習課、講評課、活動(dòng)課等。有教研組組員協(xié)商從所選出的內容中選定上教研課的內容，再依次進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、評課；3.定目標：?jiǎn)卧�整體教學(xué)的目標設定，應考慮到依照課程標準，做到單元整體架構。教學(xué)中把課程內容與課時(shí)內容結合起來(lái)，就要教師有意識針對性地把課程標準落實(shí)到單元整體目標與課時(shí)目標；4.定規范：嚴格遵循學(xué)校教研活動(dòng)的管理要求，科學(xué)、規范、細致地開(kāi)展教研、教學(xué)管理，將管理深入到各教研組（備課組），規范操作程序，提高教研質(zhì)量。每雙周根據規定的時(shí)間進(jìn)行教研備課活動(dòng)，重在解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，突出“預習作業(yè)設計”“紙筆訓練設計”“考查學(xué)科的基本知識、基本技能”等�；顒�(dòng)的一般流程：自主鉆研、簡(jiǎn)要說(shuō)課、集體議課、審核印發(fā)、課前補改、課后反思。單周進(jìn)行大教研組活動(dòng)，活動(dòng)主要以課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題。教研組長(cháng)應及時(shí)寫(xiě)好活動(dòng)報道，及時(shí)上傳組內活動(dòng)資料，如集體備課設計、教研課設計等。教導處將組織人員一月一檢查一公布，在數量達標的基礎上，重點(diǎn)關(guān)注備課的質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。

　�。ǘ�）上課篇：共讀共寫(xiě)共分享，同探同尋同成長(cháng)

　　行動(dòng)一、抓牢有效課堂研究：緊緊抓牢課堂這個(gè)核心，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使絕大數學(xué)生當堂達成教學(xué)目標。1.立足“常態(tài)課”：要求教師上好“常態(tài)課”，把教師真實(shí)的一面反映出來(lái)，以便聽(tīng)課教師與其交流，真誠地指出不足或改進(jìn)的建議；2.研究“教研課”：要求每個(gè)教研組圍繞研究主題上研討課，讓研究課真正為教學(xué)服務(wù)；3.探討“專(zhuān)項課”：一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對練習課和復習課等課型的教學(xué)感到有困難，針對此情況要繼續開(kāi)展練習課、復習課等課型的研討，讓每位教師都能把握每種類(lèi)型的課；4.展示“觀(guān)摩課”：因為青年教師是學(xué)校持續發(fā)展的堅實(shí)力量，為了讓他們有更多的鍛煉機會(huì )，迅速成長(cháng)為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，我們的觀(guān)摩課主要采用“同題異構”的形式，主要為發(fā)揮身邊優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)秀教師與青年教師的互相學(xué)習；5.打磨“評優(yōu)課”：我校的評優(yōu)課注重兩個(gè)整合：一是與發(fā)展中心舉行的“評優(yōu)課”“基本功競賽”相整合，在區級比賽前，先舉行校級的選拔；二是與我校每學(xué)期提出的“教研主題”相整合，力爭上出自己的個(gè)性特色、上出學(xué)校的課程特色；6.推進(jìn)“考查課”：加強音、體、美、科學(xué)、思品、綜合等考查學(xué)科的知識性、技能性、實(shí)踐性考查，根據學(xué)校的現狀，召集相關(guān)學(xué)科的主任、組長(cháng)、老師商定校本考查方案，構建更加完備的監測體系，建立更全面的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。

　　行動(dòng)二、制定有效教學(xué)評價(jià)：我們還將繼續完善制定好《構筑“理想課堂”教學(xué)評價(jià)表》，考核教師課堂教學(xué)六度：參與度、自由度、親和度、整合度、練習度、延展度，扎實(shí)有效地探討理想課堂的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

　　行動(dòng)三、落實(shí)有效課堂研訓：為了促進(jìn)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步規范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我們不僅進(jìn)一步完善學(xué)校校級領(lǐng)導蹲點(diǎn)、中層以上干部推門(mén)聽(tīng)課評課、分管校長(cháng)匯總點(diǎn)評制度，還從20xx年2月開(kāi)始,分五個(gè)階段完成青年教師課堂教學(xué)研訓活動(dòng)：第一階段:制定方案；第二階段：學(xué)習動(dòng)員；第三階段：設計準備；第四階段：考核評價(jià)；第五階段:總結提高。

　�。ㄈ�）作業(yè)篇：選編中提升能力布置中感受樂(lè )趣

　　行動(dòng)一、自主預習，胸有成竹：預習是有效提高學(xué)習效率的一種好方法，預習有助于學(xué)生掃清學(xué)習障礙，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。我們的預習類(lèi)型大致有：常規型、閱讀型、觀(guān)察型、實(shí)踐型等。

　　行動(dòng)二、紙筆訓練，培育素養：紙筆訓練主要是指在教學(xué)過(guò)程中針對遵循認知規律、圍繞教學(xué)目標、檢查新知掌握、強調以生為本所設計的基礎性、檢測性、應用性、拓展性等訓練的學(xué)生當堂活動(dòng)。紙筆訓練的題型強調篇幅小、形式活、出手快，它可以存在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不過(guò)不同的學(xué)習環(huán)節，需要不同功能的訓練支持，有的環(huán)節適宜紙筆訓練，有的環(huán)節適宜口頭訓練等，這時(shí)候就需要老師根據學(xué)生、教材等各方面的實(shí)際情況做出決策，但是一節課中紙筆訓練的總時(shí)間不少于15分鐘。通過(guò)紙筆訓練能夠及時(shí)提供教學(xué)的反饋信息，幫助教師對教學(xué)目標的達成程度加以準確定位，以便及時(shí)調整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　行動(dòng)三、機動(dòng)課時(shí)，拓展延伸：我們的機動(dòng)課時(shí)是指依據課程計劃，在完成教材規定的教學(xué)課時(shí)外，剩余的課時(shí)，教師可以根據自己的教學(xué)實(shí)際和班級學(xué)生的學(xué)生情況靈活處理，用于學(xué)科活動(dòng)、查漏補缺、拓展延伸、形成性檢測、試卷講評等。它是對規定課時(shí)的有益補充，承擔著(zhù)對學(xué)生學(xué)習情況的及時(shí)捕捉、診斷、反饋、提優(yōu)、補弱，同時(shí)有助于提升學(xué)生的學(xué)習素養，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。各學(xué)科的總體要求：每周至少一節訓練作業(yè)（課前，課始、課中、課尾，課后）；分科要求：每?jì)芍苤辽僖还澱n型設計。

　�。ㄋ模┹o導篇：培優(yōu)補弱全面提升：為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，針對我�，F狀實(shí)行以點(diǎn)帶面，通過(guò)培優(yōu)補弱的活動(dòng)，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。在堅持中促使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。我們的行動(dòng)是：明確對象，制定計劃；制定日程，營(yíng)造氛圍；尋找突破，細致轉化；小組合作，分層作業(yè)；講究策略，提高能力；目標考核，力爭突破。

　　三、立足校本教研活動(dòng)——確�！叭�面提升”

　　關(guān)于校本教研活動(dòng)，我校緊緊抓牢課堂這個(gè)核心，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使絕大數學(xué)生當堂達成教學(xué)目標。強化對學(xué)生學(xué)習方法的指導，自學(xué)習慣和自學(xué)能力的培養，提供學(xué)生更多自主發(fā)展空間。

　　行動(dòng)一、學(xué)習內化提升：我們將組織教師先后學(xué)習《金壇區中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》《金壇區教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓工作計劃》《教學(xué)常規達標要求》《機動(dòng)課時(shí)設計要求》《教學(xué)工作手冊》等方案、要求、專(zhuān)著(zhù)，形成熱愛(ài)讀書(shū)的群體，營(yíng)造學(xué)習研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，如重帶頭的“干部沙龍”、重實(shí)效的“教師講壇”、 重反思的“華小博客”、 重業(yè)務(wù)的“華小論壇”、 重培養的“師徒結對”、 重研究的“組內學(xué)習”、重提升的“專(zhuān)家講座”等，與名師對話(huà)，拜專(zhuān)家為師，以同伴為友，積淀文化素養。

　　行動(dòng)二、邀請名師指導：我們將邀請專(zhuān)家來(lái)校指導交流。多方爭取機會(huì )，讓老師們外出參加學(xué)習培訓，接受專(zhuān)家引領(lǐng)，與名師同臺競技。在與名校、名師互動(dòng)交流的過(guò)程中，相互促進(jìn)，提升教師的教研能力。

　　行動(dòng)三、落實(shí)教研活動(dòng)：采取單周校級教研活動(dòng)和雙周各教研組教研活動(dòng)相結合的方式落實(shí)活動(dòng)，教研組活動(dòng)都要緊緊圍繞教研主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。男55周歲、女50周歲以下教師，人人上一堂公開(kāi)課，骨干教師必須上好示范課，中層以上領(lǐng)導要做好教師的表率。執教者要提供公開(kāi)課的教學(xué)設計（教學(xué)目的、教學(xué)流程、預習作業(yè)設計、紙筆訓練設計等），各教研組每次至少安排一節課的時(shí)間作為教者說(shuō)課、聽(tīng)課老師評課及交流互動(dòng)的時(shí)間，教研整個(gè)過(guò)程要形成材料備查并上傳到各自的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)期結束將根據日常教研組活動(dòng)考評、教研組活動(dòng)記錄、教研組活動(dòng)資料收集、教研組活動(dòng)報道、教研組活動(dòng)特色材料、各組員的常規考核等方面進(jìn)行綜合考評，評出等次，學(xué)校對優(yōu)秀備課組進(jìn)行獎勵。連續兩個(gè)學(xué)期被評為優(yōu)秀教研組的團隊，將作為“華小十大優(yōu)秀團隊”的候選團隊。

　　行動(dòng)四、落實(shí)聽(tīng)課活動(dòng)：每周二為“課堂教學(xué)開(kāi)放日”，每位老師每學(xué)期至少聽(tīng)課20節，校行政人員和年輕老師都要力爭聽(tīng)30節以上。教導處將上課老師的上課時(shí)間和內容安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽(tīng)課。校行政人員深入教學(xué)第一線(xiàn)，廣泛深入地了解教師的日常教學(xué)情況，對課堂教學(xué)能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導與交流，幫助他們找出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，促使這部分教師迅速成長(cháng)。

　　行動(dòng)五、推進(jìn)課程建設：課堂是沒(méi)有天花板的舞臺，一頭連著(zhù)課程，一頭連著(zhù)生命，要讓學(xué)生的生命得到潤澤和生長(cháng)，就必須有卓越課程來(lái)支撐。將校本課程日�；顒�(dòng)融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的深入開(kāi)展。

　　生長(cháng)教育觀(guān)認為，每個(gè)孩子都是一粒神奇的種子，都有自己的獨特花季。只要有適宜的陽(yáng)光、水、空氣和養分，每一粒種子或早或遲都能開(kāi)出一朵燦爛的生命之花。因此，教育即生長(cháng)�；�于這樣的理念，我校研發(fā)并實(shí)施《“書(shū)香·華·誠”生長(cháng)課程》�！皶�(shū)香”，即以“書(shū)香校園”為陣地，“華·誠”是我們的校風(fēng)（兩者結合，寓意為培養有書(shū)香氣，外在風(fēng)華正茂、內在誠信友善之人）。因此，我們把《“書(shū)香·華·誠”生長(cháng)課程》比作一棵大樹(shù)，它以生命成長(cháng)教育課程為“根”，以“一主三翼”式的書(shū)香課程（求真）、“每月一事”習慣養成課程（求善）、藝體教育課程（求美）和科技教育特色課程（個(gè)性特長(cháng)）為主干的課程體系，促進(jìn)學(xué)生身、心、腦、靈的全面和諧發(fā)展，讓師生共享幸福完整的教育生活。

　　我們相信：只要行動(dòng)，就有收獲；只要堅持，才有奇跡！讓我們懷揣著(zhù)“共享幸福完整的教育生活”這一理想，且歌且行，共同書(shū)寫(xiě)“書(shū)香華城”的華彩樂(lè )章！

教學(xué)計劃 篇6

　　一、情況分析

　　一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習，雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(cháng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。

　　二、總體目標：

　　加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。

　　三、具體目標 ：

　　1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

　　2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。

　　3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。

　　4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。

　　5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

　　四、具體措施：

　　對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

　　本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法

　　1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽(tīng)；

　　2、借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

　　3、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；

　　下學(xué)期：

　　1、在上學(xué)期的基礎上，繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

　　2、開(kāi)展小交流會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；

　　3、開(kāi)展小故事會(huì )，評比“故事大王”；

　　4、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；

　　5、期末進(jìn)行小結，評比讀書(shū)之星；

　　五、閱讀進(jìn)度安排：

　　上學(xué)期：《西游記》（拼音版）

　　《故事大王》（拼音版）

　　《寓言故事》（拼音版）

　　下學(xué)期：《謎語(yǔ)故事》（拼音版）

　　《格林童話(huà)》（拼音版）

　　《安徒生童話(huà)》（拼音版）

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