六年級習作的教學(xué)計劃（精選7篇）

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編整理的六年級習作的教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　六年級習作的教學(xué)計劃 1

　　一、任教班級學(xué)生現狀分析

　　本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí)，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。

　　二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

　　1、進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣；

　　2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

　　3、養成良好的語(yǔ)言積累習慣；

　　4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　5、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

　　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。

　　2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。

　　3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的'知識有機地結合起來(lái)。

　　四、主要教學(xué)措施

　　1、加強訓練，方法多樣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。

　　2、持之以恒，不斷地加強積累。

　　3、注重實(shí)踐，培養能力。

　　4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。

　　5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養。

　　五、教改設想和教研專(zhuān)題

　　教改設想：

　　在教學(xué)生習作時(shí)，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)、表達真情實(shí)感。

　　教研專(zhuān)題：

　　農村小學(xué)語(yǔ)言積累訓練的探索。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　第1～3周：①培養良好的學(xué)習習慣（十二）

　�、诘谝粏卧�（第1課至練習1）

　　第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

　　第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

　　第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

　　第10～11周：①期中復習

　�、谄谥袦y試

　�、燮谥蟹治�、總結

　　第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

　　第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

　　第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

　　第18～21周：①期終系統復習

　�、诋厴I(yè)測試

　　六年級習作的教學(xué)計劃 2

　　一、學(xué)生習作基礎情況分析：

　　本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的習作訓練，大部分學(xué)生能寫(xiě)較通順的語(yǔ)句，字數能達到要求，有一定的觀(guān)察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作，內容新穎，有獨創(chuàng )性。同時(shí)也存在不少問(wèn)題，學(xué)生寫(xiě)的內容中，錯別字現象較嚴重，個(gè)別學(xué)生的字數達不到要求，習作時(shí)寫(xiě)自己想的話(huà)較少，缺乏想像能力。

　　二、習作訓練目標：

　　1、培養學(xué)生良好的習作習慣。

　　2、繼續訓練學(xué)生觀(guān)察、想像的能力。

　　3、通過(guò)多實(shí)踐，提高學(xué)生的習作水平。

　　三、習作訓練措施及教改打算：

　�、庞柧毚胧�

　　沒(méi)有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生做好每一次習作，采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式措施，開(kāi)放學(xué)生的`眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

　�、平谈拇蛩�

　�、僮⒅胤椒ǖ闹笇�，按要求訓練。

　�、诮探o學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)“對于習作的作用。

　�、壑笇�學(xué)生參加語(yǔ)文社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　�、苡脜⒂^(guān)、外出旅游等形式，調動(dòng)學(xué)生習作的積極性。

　�、萁柚�電教手段或圖畫(huà)，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，以便養成觀(guān)察的習慣。

　�、抟幏队柧殞W(xué)生習作時(shí)的內容。

　�、邍栏褡ズ妹恳粋�(gè)環(huán)節，從字、詞等基礎下手。

　　四、輔助活動(dòng)安排：

　　1、回憶寒假生活。

　　2、學(xué)習好古詩(shī)《村居》，讓學(xué)生改寫(xiě)《村居》。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉的一種產(chǎn)品。

　　4、參觀(guān)一個(gè)地方，指導觀(guān)察方法。

　　5、學(xué)生準備幾張反映個(gè)性的照片。

　　五、習作教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周：寫(xiě)一段話(huà)，用上幾個(gè)成語(yǔ)。

　　第二周：介紹我國的一個(gè)民族。

　　第三周：漫話(huà)寒假生活。

　　第四周：改寫(xiě)《宿新市徐公店》。

　　第五周：當一回小導游，介紹一下某一季節煙臺的海。

　　第六周：改寫(xiě)《村居》。

　　第七周：觀(guān)察馬路上來(lái)往的行人或車(chē)輛，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。

　　第八周：讀《真情的回報》有感。

　　第九周：看圖寫(xiě)話(huà)。

　　第十周：說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的陳設。

　　第十二周：現場(chǎng)目擊報告。

　　第十三周：“我寫(xiě)我”練習。

　　第十四周：學(xué)采訪(fǎng)。

　　第十五周：介紹家鄉的一種產(chǎn)品。

　　第十六周：暢想未來(lái)。

　　第十七周：參觀(guān)記或旅游記。

　　第十八周：畢業(yè)贈言。

　　第十九周：以《話(huà)別——寫(xiě)給xxx》為題寫(xiě)一篇習作

　　六年級習作的教學(xué)計劃 3

　　一、學(xué)生習作基礎情況分析

　　本班學(xué)生共有47名，男生24人，女生23人。經(jīng)過(guò)幾年的習作訓練，大部分學(xué)生能寫(xiě)較通順的語(yǔ)句，字數能達到要求，有一定的觀(guān)察能力、想象能力，部分學(xué)生能用一定的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作，內容新穎，有真情實(shí)感。同時(shí)也存在不少問(wèn)題，學(xué)生寫(xiě)的內容中，錯別字多、語(yǔ)句不通順、標點(diǎn)胡亂應用，內容不具體等現象較普遍，個(gè)別學(xué)生的字數達不到要求，習作時(shí)缺乏真情實(shí)感，無(wú)內容，甚至離題，還有兩位學(xué)生無(wú)法習作。

　　二、習作訓練目標

　　1、培養學(xué)生良好的習作習慣：習作前積累素材，作中真情表達、主動(dòng)與他人交流，習作后認真修改，并能細心地收集自己的滿(mǎn)意之作。

　　2、通過(guò)寫(xiě)日記、課堂練筆，課外積累等手段訓練學(xué)生譴詞造句的能力，繼續培養學(xué)生觀(guān)察、想象的能力。

　　3、通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習等多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的習作水平。

　　4、精心指導學(xué)生寫(xiě)好命題作文，把握習作中的基本技巧。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、激發(fā)學(xué)生的習作興趣,提高學(xué)生的習作能力。

　　2、學(xué)習優(yōu)秀習作的寫(xiě)作方法。

　　3、運用所學(xué)的習作方法更好的完成習作。

　　四、教學(xué)措施

　　1、在習作教學(xué)中，注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。

　　2、課堂上采用多種手段激發(fā)學(xué)生習作的興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握習作的要領(lǐng)。

　　3、加強習作片段練習，從生活中創(chuàng )設習作情境，幫助學(xué)生懂得如何寫(xiě)具體。

　　4、細心指導觀(guān)察，積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感寫(xiě)下來(lái)。

　　5、講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的好習慣。

　　6、語(yǔ)文教學(xué)中，加強讀寫(xiě)結合，力爭每堂課有一個(gè)比較有效的小練筆。

　　7、幫助學(xué)生養成每周記日記的習慣（至少1篇，有興趣有能力的學(xué)生可以寫(xiě)多篇），培養留心觀(guān)察周?chē)�事物以及思考的習慣。

　　8、推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學(xué)生閱讀；培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，積累語(yǔ)言。

　　9、利用課余時(shí)間定期輔導差生，努力提高其習作水平；

　　10、關(guān)心差生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導，發(fā)現他們的'閃光點(diǎn)。

　　五、小作文教學(xué)計劃（結合周記本）：

　　1、習作一：難忘的“第一次”

　　在口語(yǔ)交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習作；第二十選擇你有所感觸的事物寫(xiě)一寫(xiě)；第三十看漫畫(huà)《假文盲》，寫(xiě)感想，題目自己定。

　　2、習作二：我知道的民風(fēng)民俗

　　本次的口語(yǔ)交際和習作可以整合在一起進(jìn)行指導。選擇的內容可以是節日習俗，也可以是富有地方特色的服飾、飲食、居民或新穎、別致的民間工藝品；可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是調查訪(fǎng)問(wèn)了解到或是別的地方親眼看到、親身感受到的。只要是關(guān)于民風(fēng)民俗的內容，都可以成為本次口語(yǔ)交際和習作的內容。

　　3、習作三：我的理想

　　本次習作時(shí)口語(yǔ)交際的自然延伸，題目就是《我的理想》本次習作，不僅要突出習作主題本身具有的教育價(jià)值，還要有意識地提高學(xué)生有條理地表達的意識和能力。

　　4、習作四：學(xué)會(huì )生存

　　本次習作，一是關(guān)于自我保護的事，一是寫(xiě)《魯賓遜漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選。但有一點(diǎn)應引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會(huì )生存”。這一點(diǎn)容易在寫(xiě)讀后感時(shí)忽略，把重點(diǎn)放在介紹《魯賓遜漂流記》的內容上。

　　5、習作五：自由選擇主題、內容

　　本次習作是小學(xué)階段的最后一次，具有總結回顧的意義，編排有兩項教學(xué)內容，一是自由作文可以寫(xiě)具體的寫(xiě)實(shí)作文，也可以寫(xiě)想象作文，還可以寫(xiě)其他想寫(xiě)的內容；二是編一本自己的習作選。

　　六、輔助活動(dòng)安排

　　1、回憶寒假生活。

　　2、學(xué)習好古詩(shī)，讓學(xué)生選擇其中一首展開(kāi)合理的想象進(jìn)行改寫(xiě)。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：了解介紹家鄉的新變化

　　4、參觀(guān)一個(gè)地方，指導觀(guān)察方法。

　　5、學(xué)生準備幾張有回憶意義的照片。

　　七、習作、練筆教學(xué)進(jìn)度

　　周次　習作內容　訓練要點(diǎn)　形式

　　第2周　漫話(huà)寒假生活　具體表達事例　日記

　　第4周　難忘的“第一次”　寫(xiě)清楚經(jīng)歷和啟示　習作

　　第5周　介紹自己是怎樣過(guò)春節的　抓細節描寫(xiě)　片段訓練

　　第6周　民風(fēng)民俗　詳寫(xiě)與略寫(xiě)　習作

　　第7周　介紹家鄉的一個(gè)景點(diǎn)，或自己熟悉的風(fēng)景　按一定的順序表達　日記

　　第8周　我的理想　列提綱　習作

　　第9周　寫(xiě)一篇讀后感　概括地表達　日記

　　第10周　學(xué)會(huì )生存　學(xué)會(huì )修改習作　習作

　　第11周　仿寫(xiě)片段　用具體的事例說(shuō)明一個(gè)道理　片段訓練

　　第12周　自由表達　編一本習作集　習作

　　第13周　回憶小學(xué)生活　掌握追憶的表達方式　日記

　　第14周　畢業(yè)贈言　有個(gè)性地表達　實(shí)踐活動(dòng)

　　第15周　古詩(shī)改寫(xiě)　情景交融，把畫(huà)面描寫(xiě)具體　習作

　　第16周　介紹家鄉的一種產(chǎn)品　采用一定的說(shuō)明方法介紹　日記

　　第17周　觀(guān)察馬路上行人或車(chē)輛　抓住事物的特點(diǎn)　片段訓練

　　第18周　描寫(xiě)一次比賽或活動(dòng)　場(chǎng)景描寫(xiě)　習作

　　六年級習作的教學(xué)計劃 4

　　一、班級情況分析

　　班級共有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過(guò)5年的學(xué)習，大部分學(xué)生已養成認真學(xué)習、認真上課、按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣，且已具備一定的習作能力，掌握了寫(xiě)作文的方法，能寫(xiě)三百字左右的文章。但仍有部分學(xué)生在習作方面存在問(wèn)題，如內容不夠具體、語(yǔ)言不夠規范、用詞不準確等。

　　二、教材分析

　　本冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

　　三、教學(xué)目標

　　養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

　　樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)習寫(xiě)信的一些基本方法。

　　能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

　　學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的發(fā)言稿和精簡(jiǎn)的縮寫(xiě)。

　　在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。

　　四、教學(xué)措施

　　激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，并創(chuàng )設特定的情境。創(chuàng )設情境要把握好以下幾點(diǎn)：

　　情境的創(chuàng )設要真實(shí)、有意義，體現學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的.場(chǎng)合、針對不同的對象、圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。

　　情境的創(chuàng )設要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

　　要創(chuàng )設多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現交際的內容由比較簡(jiǎn)單、表面到交際得比較豐富、深入的訓練過(guò)程。

　　作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導一定要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導。指導的內容包括習作目的是否明確、內容是否具體、順序是否清楚、選詞用語(yǔ)是否合適、是否表達了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

　　加強平時(shí)練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句段、續寫(xiě)結尾，體現從讀學(xué)寫(xiě)、讀寫(xiě)結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中，根據生活需要練筆。

　　認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。

　　開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。

　　關(guān)心差生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　每周一篇周記，采用一周自寫(xiě)、一周抄寫(xiě)優(yōu)秀作文的方式，而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜歡作文。

　　六年級習作的教學(xué)計劃 5

　　一、班級情況分析

　　班級學(xué)生人數未具體說(shuō)明。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，發(fā)現大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣有所進(jìn)步，但在作文中仍存在許多問(wèn)題，如內容不夠具體、語(yǔ)言不夠規范、用詞不準確等。這主要是在平時(shí)的訓練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要加強訓練。

　　二、教材分析

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名篇名著(zhù)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。

　　三、教學(xué)目標

　　能留心周?chē)�的事物，繼續學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達交流。

　　能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和做過(guò)的'表述清楚。

　　能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。

　　重視“讀”與“寫(xiě)”的結合，學(xué)習作者的觀(guān)察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。

　　能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，詳略得當。

　　能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。

　　能修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

　　四、教學(xué)措施

　　重視對課文范文、寫(xiě)作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)會(huì )和學(xué)習。

　　利用好看圖寫(xiě)話(huà)，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，養成認真觀(guān)察和思維的好習慣。

　　教育學(xué)生要多看、多思、多想，堅持寫(xiě)日記。

　　通過(guò)剪貼小報圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。

　　多讀、多練、多思，提高寫(xiě)作水平。

　　關(guān)心寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　堅持每天一段話(huà)（字數不限，自由表達，清楚即可），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點(diǎn)評。

　　六年級習作的教學(xué)計劃 6

　　一、學(xué)情分析

　　本班大多數學(xué)生已具備一定的習作能力，掌握了基本的寫(xiě)作文方法，能寫(xiě)出三百字左右的文章。他們動(dòng)筆前有不錯的構思，作文也體現出一定的創(chuàng )意。然而，仍有部分學(xué)生作文基本功較差，不會(huì )觀(guān)察，且語(yǔ)句常有語(yǔ)病、條理不清。因此，本學(xué)期將積極尋找有效的方法措施，力求全班學(xué)生的習作水平上一個(gè)臺階。

　　二、教學(xué)目標

　　留心周?chē)�的`事物，樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。

　　學(xué)習有順序、細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

　　能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。

　　愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　能修改有明顯錯誤的句子，從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文，學(xué)習使用常用的修改符號。

　　三、教學(xué)內容與安排

　　本冊“習作”共安排了8課次，其中4次與口語(yǔ)交際合并安排。結合課文的學(xué)習，再安排4次小練筆。具體安排可根據實(shí)際教學(xué)進(jìn)度適當調整。

　　四、教學(xué)措施

　　堅持每天一段話(huà)（字數不限，自由表達，清楚即可）、每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點(diǎn)評。

　　閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結合課文布置片段寫(xiě)作。

　　與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語(yǔ)言、尋找素材、習得方法。

　　進(jìn)一步提升學(xué)生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來(lái)的。

　　認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。

　　開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。

　　關(guān)心差生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。

　　六年級習作的教學(xué)計劃 7

　　一、教學(xué)目標

　　教會(huì )學(xué)生基本的作文寫(xiě)作步驟和技巧。

　　培養學(xué)生細致觀(guān)察和獨立思考的能力。

　　提高學(xué)生的寫(xiě)作表達和語(yǔ)言組織能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導學(xué)生正確理解作文題目的要求。

　　幫助學(xué)生構思和組織文章的內容。

　　指導學(xué)生掌握正確的語(yǔ)言表達和句子結構。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　如何引導學(xué)生寫(xiě)出富有想象力和個(gè)性的優(yōu)秀作文。

　　如何幫助學(xué)生避免常見(jiàn)的語(yǔ)法錯誤。

　　四、教學(xué)內容與安排

　　以具體作文題目為例，如《如何寫(xiě)一篇好的作文》、《我的周末生活》、《我的夢(mèng)想》、《給朋友的一封信》等，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。每個(gè)題目都包含引入、導入、分析、構思、撰寫(xiě)、互評、發(fā)表、教師評價(jià)和總結等教學(xué)環(huán)節。

　　五、教學(xué)措施

　　通過(guò)給學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文片段，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。

　　與學(xué)生共同探討一篇好作文應具備的`基本要素。

　　解析作文題目，幫助學(xué)生理解題目所要求的角度和內容。

　　引導學(xué)生進(jìn)行思維導圖或草稿寫(xiě)作，幫助他們組織文章的主題和段落。

　　指導學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意語(yǔ)言的準確性和句子的連貫性。

　　通過(guò)學(xué)生互相交換作文進(jìn)行修改，幫助學(xué)生提升作文的質(zhì)量。

　　鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作文，分享寫(xiě)作經(jīng)驗和心得。

　　教師對學(xué)生的作文進(jìn)行細致評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

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