《統計》教學(xué)計劃

　　一、創(chuàng )設情境，提供原始數據

　　師：大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，想不想看？

　　電腦出示配樂(lè )動(dòng)畫(huà)：

　�。ó�(huà)外音）：在一個(gè)美麗的大森林里，住著(zhù)一只叫聰聰的猴子。

　　小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

　　新課引入新穎，生動(dòng)、有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習情境，調動(dòng)了學(xué)習情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為新課的學(xué)習營(yíng)造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。

　　二、探索收集、整理數據的方法

　　1.提問(wèn)。

　　a.聰聰的好朋友都是誰(shuí)？它們各有幾只？

　　b.不知道，沒(méi)數清，那我們再來(lái)看一遍，這次你可要數仔細。

　　2.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。

　　3.提問(wèn)。

　　a.三種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數出來(lái)了？

　　b.沒(méi)有數出來(lái)（大家數的只數不一樣），看來(lái)光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。

　　4.匯報整理數據的方法。

　　a.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄？

　　b.同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？ c.下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數，開(kāi)始！

　　5.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。（慢動(dòng)作的）

　　6.展示整理數據的方法。

　　a.請你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的？

　　b.大家同意嗎？

　　c.還有不同的記錄方法嗎？

　　7.小結。

　　同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動(dòng)物的只數。大家知道嗎？這些方法，就是數學(xué)中的“統計”！

　�。ò鍟�(shū)課題：統計）

　　8.比較。同樣是用符號來(lái)統計，哪種統計方法更簡(jiǎn)便？為什么？

　　發(fā)揮現代多媒體作用，設計了“小猴子過(guò)生日 ”的情景，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)故事貫穿整節課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習興趣，使培養目標得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng )設了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境，通過(guò)創(chuàng )設情境，積極地引導學(xué)生親身經(jīng)歷收集、整理數據方法的過(guò)程，充分體現了教師主導，學(xué)生主體的作用，倡導自主探索合作交流的學(xué)習方式。徹底改變了以往教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式，教師還十分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，保護學(xué)生的自主發(fā)展的積極性，尊重學(xué)生的選擇。

　　三、用統計圖表表示數據

　　1.出示統計表。

　　2.提問(wèn)。

　　a.這個(gè)同學(xué)統計出的每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數：7、4、6。

　　b.聰聰的朋友各有幾只？請看！

　　3.電腦繼續放動(dòng)畫(huà)片。

　　4.提問(wèn)：這個(gè)同學(xué)統計得對嗎？你們統計對了嗎？

　　5.你能不能把這些數字填到表中？

　　6.學(xué)生在練習紙上填寫(xiě)統計表。

　　7.展示學(xué)生填的統計表，集體訂正。

　　四、用條形統計圖表示數據

　　1.根據這三種小動(dòng)物的只數，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對又快。

　　教師積極地引導學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程并根據收集到的信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，設計的開(kāi)放性問(wèn)題“看圖你能提出什么問(wèn)題”，鼓勵了學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養了學(xué)生提問(wèn)的意識和能力。

　　2.學(xué)生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。

　　3.展示條形統計圖，集體訂正。

　　a.你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？□教學(xué)過(guò)程□教學(xué)過(guò)程說(shuō)明

　　b.他涂得對嗎？

　　c.我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請看！

　　d.他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？

　　4.觀(guān)察這幅統計圖，你能發(fā)現些什么？

　　五、練習應用

　　1.聰聰明天要過(guò)生日了，現在它在干什么？我們去看看。

　　2.電腦繼續放動(dòng)畫(huà)片。

　　小猴聰聰：這么多好朋友來(lái)我家，我要買(mǎi)些好吃的食品招待它們。

　　這么多好吃的，我該買(mǎi)些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？

　　3.大家愿意嗎？

　　4.打開(kāi)桌上的信封，看看有什么？

　　5.聽(tīng)清要求：根據聰聰家來(lái)的客人和食品的種類(lèi)以及數量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的'圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統計表），下面寫(xiě)出所選食品的數量，然后每位同學(xué)再根據所選食品的數量，在下圖中用涂色的方法表示出來(lái)。 6.展示、評價(jià)。

　　a.××，給大家說(shuō)一說(shuō)，你選了哪幾樣？為什么這樣選？

　　b.還有誰(shuí)愿給大家說(shuō)一說(shuō)？

　　c.這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　7.看著(zhù)圖，你能提出什么問(wèn)題？

　　8.同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。

　　9.電腦繼續放動(dòng)畫(huà)片。

　　小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見(jiàn)！

　　培養學(xué)生的統計意識是課程標準的一個(gè)重要思想。教學(xué)中，教師設計的“幫助聰聰選食品”這個(gè)有趣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生積極參與，合作交流，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統計的過(guò)程，體會(huì )到統計的必要性，培養了學(xué)生的統計意識，體現了數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)應用于生活實(shí)際。

　　六、小結

　　同學(xué)們，通過(guò)本節課，你學(xué)會(huì )了哪些知識？

　　生活中有很多地方都會(huì )用到統計的方法。比如，剛入學(xué)時(shí)，老師要統計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統計出一年級有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統計知識。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　課下就請你做個(gè)小小統計員。咱們學(xué)校有這么多樹(shù)，你能統計一下有幾種，每種各有幾棵嗎？

　　現在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統計一下。

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