《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)反思（精選3篇）
作為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)反思（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)反思1
《歡樂(lè )的潑水節》一課，生動(dòng)描寫(xiě)了傣族潑水節的盛大場(chǎng)面，表現了歡樂(lè )、祥和的氣氛�？墒�，它與學(xué)生的生活、感知是有一定距離的。我嘗試著(zhù)讓學(xué)生走入情境，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生與潑水節有了一次親密接觸。
在學(xué)生熟讀課文，找到了表示人們潑水的動(dòng)作的詞語(yǔ)（端、潑、拿、灌），并利用插圖知道了還可以用許多不同的方式潑水的基礎上，我讓學(xué)生在音樂(lè )聲中互相潑水，學(xué)生們玩得快樂(lè )極了，有潑的，有灌的，有撒的，還有倒的……音樂(lè )結束了，學(xué)生們都舍不得回座位。于是，我拉著(zhù)學(xué)生的手，有意地問(wèn)一個(gè)小男孩：“你全身都濕透了，可為什么還笑得那么開(kāi)心？”小男孩靦腆地笑了笑，說(shuō)出了“幸�！币辉~。
轉過(guò)頭，我故意嚴肅地對平時(shí)大大咧咧的'宇說(shuō)：“老師可要批評你，怎么那么沒(méi)有禮貌，把那位老爺爺潑得全身都是水，感冒了怎么辦？”同學(xué)們一下子愣住了，一會(huì )兒，大家就笑開(kāi)了，七嘴八舌地糾正老師的錯誤，“吉祥如意”一詞就被學(xué)生內化吸收了。最后，我又隨機抽了幾位學(xué)生問(wèn)：“你的水去哪兒了？”學(xué)生們不斷說(shuō)出“我潑在小姑娘的身上了，我祝愿她……”“我潑在小伙兒身上了，我想讓他……”“我撒在老師身上了，我祝愿您……”學(xué)生們純真的心靈得到了一次愛(ài)的洗禮。
課尾，我又問(wèn)學(xué)生：“你們度過(guò)了一個(gè)怎樣的潑水節？”學(xué)生們都說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，是那么自然，那么清新。
課上完了，學(xué)生不僅與潑水節有了親密接觸，與老師也有了親密接觸。我覺(jué)得，我所追求的人文教育正在邁開(kāi)步子……
《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)反思2
在《小學(xué)語(yǔ)文教師》上看到過(guò)一個(gè)故事，故事里的孩子這樣評價(jià)他的語(yǔ)文老師，我們的語(yǔ)文老師有點(diǎn)傻，我們知道的他還一個(gè)直問(wèn)個(gè)不停。孩子是最純真無(wú)邪的，這說(shuō)明我們在課堂上做了許多無(wú)用功�；仡櫸业恼n堂，何嘗不是如此，每篇課文我都要設計一些問(wèn)題，引導學(xué)生讀懂課文，但這些問(wèn)題是不是孩子一看就會(huì )的，是不是孩子們喜歡研究的，我還真沒(méi)仔細地想過(guò)。該學(xué)《歡樂(lè )的潑水節》了，我倒要嘗試嘗試，看學(xué)生們能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題，再看看他們解決自己提出的問(wèn)題和老師提出的`問(wèn)題情感上有什么不一樣。
生字認識了，我拋出了第一個(gè)問(wèn)題：默讀一次課文，邊讀邊想，有不明白的詞或句子，在旁邊畫(huà)個(gè)問(wèn)號，一會(huì )兒提出來(lái)我們共同解決。學(xué)生們讀書(shū)很靜，不時(shí)勾勾畫(huà)畫(huà)，比平時(shí)多了幾分書(shū)生氣。學(xué)生們提出的問(wèn)題可真多。詞語(yǔ)方面的有“一年一度”“香水”“意味”“回想”；句子方面有“誰(shuí)準備的清水呀，為什么還要撒上鳳凰花的花瓣？”“為什么人們身上濕淋淋，臉上還會(huì )笑開(kāi)了花？”“西雙版納在哪里？”“潑水節是怎么來(lái)的？”聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們提出的問(wèn)題，我心花怒放，這些是多么好的教學(xué)資源呀，有好多我備課時(shí)都沒(méi)有想到呢？
第二節課，我和學(xué)生們順著(zhù)作者的思路，帶著(zhù)他們提出的問(wèn)題在課文里走了個(gè)來(lái)回。我們邊讀書(shū)邊解決問(wèn)題，讀著(zhù)想著(zhù)，仿佛真的來(lái)到的西雙版納。一節課，除了潑水節的來(lái)歷是我補充的，大部分問(wèn)題是學(xué)生自己解決的，他們向我充分展示了自己分析和解決問(wèn)題的能力，我由衷地贊揚他們不簡(jiǎn)單。
課堂應該研究真實(shí)的問(wèn)題，學(xué)生們自己的問(wèn)題，這樣的課堂者有效的課堂，這樣的課堂才是思辨的課堂。這樣的訓練，在遇到合適的課文還要繼續下去。
《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)反思3
今天下午，教研室的領(lǐng)導和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導老師來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)指導，并旁聽(tīng)了我的一節音樂(lè )課《快樂(lè )的潑水節》。在后來(lái)進(jìn)行的評課環(huán)節中，領(lǐng)導們都對我進(jìn)行了一些指導性的建議，我覺(jué)得受益匪淺。下面把我的這節課做一下反思。
這是四年級上冊第三單元的一節唱歌課，名字叫《快樂(lè )的潑水節》，它是一首歡快的歌曲，所以，在本節課中，我緊扣《快樂(lè )的潑水節》中的“快樂(lè )”二字，想把課堂氣氛搞的活躍一點(diǎn)，但是由于各方面的原因，這一點(diǎn)做的并沒(méi)有達到預期的效果。
在導入新課前，因為課前準備不是很充分也可能是因為太緊張的緣故，前面介紹同學(xué)們喜歡的民族這一方面用的時(shí)間太多，導致后面學(xué)歌的時(shí)間很緊張，幸好學(xué)生們很爭氣，教授新歌的過(guò)程很順利，大部分的學(xué)生都在很短的時(shí)間內學(xué)會(huì )了歌曲。以后一定要重視課前的準備工作，把導入部分處理好，這樣后面的學(xué)習任務(wù)才能輕松的完成。
在學(xué)習新歌之前，我安排了一個(gè)節奏型的練習，學(xué)生們在沒(méi)有接觸過(guò)此知識的前提下，節奏型學(xué)習的非�？�，打得非常好，出乎了我的意料。后來(lái)的評課中領(lǐng)導建議我，這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生單獨起來(lái)打效果會(huì )更好，以后我一定注意這點(diǎn)。
新歌學(xué)習的過(guò)程很順利，兩遍下來(lái)學(xué)生已基本學(xué)會(huì )了歌曲。這也是我很意外。因為是新授課，而且從來(lái)沒(méi)有欣賞過(guò)，這說(shuō)明學(xué)生們學(xué)習歌曲的興趣和能力都很高。這一環(huán)節我出現的`問(wèn)題也是沒(méi)有單獨請學(xué)生起來(lái)演唱，這樣不能更好地掌握學(xué)生對歌曲的掌握情況，在同學(xué)們回答問(wèn)題不大膽方面，我沒(méi)有及時(shí)采取鼓勵的語(yǔ)言去激勵他們，以后在講課中，我也一定會(huì )注意這些。
最后的舞蹈環(huán)節是本課中的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生參與的積極性很好，效果頁(yè)很好，整個(gè)課堂成了歡樂(lè )的海洋。但是在教授舞蹈時(shí)，我沒(méi)有面向全體同學(xué)，以后也要注意。
通過(guò)反思，我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系，巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，既培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
總之，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還有許多地方要去改進(jìn)和提高，我會(huì )通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力，希望領(lǐng)導和老師們多給我提意見(jiàn)，讓我能更快的成為一名合格的、優(yōu)秀的音樂(lè )教師！
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