月球之謎優(yōu)秀教學(xué)反思推薦

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的月球之謎優(yōu)秀教學(xué)反思推薦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

月球之謎優(yōu)秀教學(xué)反思推薦1

　　《月球之迷》是一篇科普性文章，資料比較簡(jiǎn)單，學(xué)生比較感興趣，所以，教學(xué)中我沒(méi)有做過(guò)多的講解，而是讓學(xué)生朗讀課文，為學(xué)生帶給有關(guān)月球圖片資料，以豐富學(xué)生的感性認知，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)效果十分好。

　　遐想的開(kāi)課語(yǔ)言，給學(xué)生插上了相象的翅膀。常言道："良好的開(kāi)端是成功的一半"，經(jīng)過(guò)認真琢磨，仔細推敲每一句話(huà)，我用優(yōu)美富有激情的'語(yǔ)言導入新課：在浩瀚的宇宙中，有無(wú)數美麗的星球，每個(gè)星球都是神秘的未知世界。這天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球——月球，去探索它的奧妙吧！優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中。接下來(lái)富有激情和感召力的話(huà)語(yǔ)，更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望，使得這節課獲得了一半的成功。

　　之后，我又在美麗的月空圖片中，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的相象：當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想在我優(yōu)美的導語(yǔ)中，學(xué)生早已想入非非了，飛到了浩瀚的宇宙中，在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵下，學(xué)生已插上了相象的翅膀，飛到了神秘的月球之上�？粗�(zhù)孩子們充滿(mǎn)渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼，我明白，我已經(jīng)激發(fā)了他們的學(xué)習欲望，調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。

月球之謎優(yōu)秀教學(xué)反思推薦2

　　《月球之迷》是一篇科普性文章，資料比較簡(jiǎn)單，學(xué)生比較感興趣，所以，教學(xué)中我沒(méi)有做過(guò)多的講解，而是讓學(xué)生朗讀課文，為學(xué)生帶給有關(guān)月球圖片資料，以豐富學(xué)生的感性認知，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)效果十分好。

　　以下幾點(diǎn)是我的教學(xué)感悟：

　　一、優(yōu)美引入：

　　遐想的開(kāi)課語(yǔ)言，給學(xué)生插上了相象的翅膀。常言道："良好的開(kāi)端是成功的一半"，經(jīng)過(guò)認真琢磨，仔細推敲每一句話(huà)，我用優(yōu)美富有激情的語(yǔ)言導入新課：在浩瀚的宇宙中，有無(wú)數美麗的星球，每個(gè)星球都是神秘的未知世界。這天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球——月球，去探索它的奧妙吧！優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中。接下來(lái)富有激情和感召力的話(huà)語(yǔ)，更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望，使得這節課獲得了一半的成功。

　　之后，我又在美麗的月空圖片中，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的相象：當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想？在我優(yōu)美的導語(yǔ)中，學(xué)生早已想入非非了，飛到了浩瀚的宇宙中，在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵下，學(xué)生已插上了相象的翅膀，飛到了神秘的月球之上�？粗�(zhù)孩子們充滿(mǎn)渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼，我明白，我已經(jīng)激發(fā)了他們的學(xué)習欲望，調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。

　　這節課每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)，都經(jīng)過(guò)我仔細地推敲、反復的琢磨，使得整節課我的語(yǔ)言都是那樣的優(yōu)美，具有吸引力，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了。如：指導學(xué)生朗讀理解第一段后，我又用"千萬(wàn)年來(lái)，月球用它特有的美麗折服著(zhù)人類(lèi)，人們夢(mèng)想著(zhù)能登上月球，揭開(kāi)它那神秘的面紗……自然的過(guò)渡到第三自然的學(xué)習，學(xué)生讀書(shū)的'欲望更加強烈了。在指導朗讀，學(xué)習第二自然段后，學(xué)生對月球有了初步的認識，明白月球景色十分奇異。這時(shí)，天真可愛(ài)的孩子們迷茫了，這么美麗有魅力的月球，在他們的心中是何等的美麗。但是事實(shí)卻與想象截然不同，孩子們全都驚奇了。

　　探索月球秘密的欲望吞沒(méi)了孩子們的心。他們的心里由最初的完美的遐想到渴望探索、到驚奇景色奇異、到產(chǎn)生疑問(wèn)。我抓住這一契機，順勢引導"隨著(zhù)科技飛速發(fā)展，人類(lèi)探索發(fā)現了月球許多奧秘，但也發(fā)現了新的未解之謎。你有哪些未解之謎？課文介紹了哪些未解之謎？老師的一句話(huà)，好比一石激起千層浪，教師里一下子開(kāi)了鍋，學(xué)生的思緒在無(wú)邊的宇宙中盡情的遨游。最后，我緊緊抓住孩子們探索月球奧秘的強烈心啟發(fā)學(xué)生："此時(shí)此刻，你有什么話(huà)想說(shuō)？"孩子們爭先恐后："我長(cháng)大了要繼續探索月球的奧秘。""將來(lái)我想當一名科學(xué)家，到月球去探秘。""我要……"這時(shí)我再讓學(xué)生齊讀最后一段。這時(shí)，孩子們眼中閃動(dòng)的是智慧的火花，迸發(fā)的是探索科學(xué)奧秘的情感。

　　二、充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng )設情境，營(yíng)造學(xué)習氛圍。

　　神秘而又遙遠的月球，遠離人們的生活，孩子們很難理解課文第二自然段資料，個(gè)性是"環(huán)形山、月�！�…"這些概念十分抽象，現代化教育技術(shù)此時(shí)發(fā)揮了他的優(yōu)勢。

月球之謎優(yōu)秀教學(xué)反思推薦3

　　《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章。三年級的孩子本來(lái)處于好奇的年齡階段，而且對于科普知識非常感興趣，加上韓老師又是一位有智慧的老師，這一課講的很成功。第一課時(shí)先講的生字詞，為了讓學(xué)生更加牢固的掌握生字詞，韓老師在識字環(huán)節設計了“生字詞大闖關(guān)”的游戲。游戲共有四關(guān)，每關(guān)有每關(guān)的任務(wù)，而且任務(wù)的'難度也是遞增的，對于學(xué)生有很大的挑戰性。課堂上學(xué)生積極性很高，都搶著(zhù)讀生字詞，不�；卮饐�(wèn)題的學(xué)生也舉手回答了問(wèn)題。通過(guò)課后的家庭作業(yè)來(lái)看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都很認真，普遍有了很大的提高，很多學(xué)生都得到了老師的表?yè)P和獎勵。

　　這節課正驗證了，“興趣是最好的老師”這句話(huà)的內涵。第二節課講課文，韓老師的備課詳細，有了自己大膽的想法，能讓課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園，有了駕馭課堂的能力。授課思路清晰，課堂上善于激發(fā)學(xué)生的積極性，能引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，培養了學(xué)生自學(xué)的能力和質(zhì)疑的能力，體現了“以生為本”的課改理念，但是還沒(méi)有真正落實(shí)到位。今后還要在指導學(xué)生朗讀方面提升自己。

月球之謎優(yōu)秀教學(xué)反思推薦4

　　《月球之謎》是一篇典型的科普知識短文，講的是人們對月球的種種遐想和各種謎團。它從皓月當空的完美景象落筆，說(shuō)到人類(lèi)第一次登上月球看到的奇異景色，之后列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類(lèi)還將繼續探索下去”結束。全文最大的特點(diǎn)緊扣“謎”來(lái)寫(xiě)，可謂“謎”象從生，課文為讀者留下了無(wú)限的空間，讓讀者去遐想，去探索。根據文本特點(diǎn)，我把第一課時(shí)重點(diǎn)確定為：了解月球是個(gè)什么樣的世界。

　　綜觀(guān)整節課，并綜合各位評課老師的意見(jiàn)，覺(jué)得以下幾個(gè)地方比較有特色。

　　一、定位明確，有效地體現了三維目標的整合。

　　這篇課文雖然散發(fā)著(zhù)科普知識的光芒，但其文字優(yōu)美，要從語(yǔ)言文字中感受月球的神秘，不失語(yǔ)文的本味。因此，我把文本的三維目標定位為：

　　1、認知目標——會(huì )認懸皎遐壤藻等幾個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)幕、臨、奧、撒等字。了解“遐想、奧秘、令人費解”等詞的意思。

　　2、技能目標——了解有關(guān)月球的知識，積累有關(guān)月亮的'詩(shī)句。

　　3、情感目標——感受月亮的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球的欲望。課堂教學(xué)中我緊緊圍繞教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　二、重視朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟月球的奇異與神秘。

　　本課盡管是知識介紹性的文章，但朗讀訓練的資源十分豐富。例如，課文的第一句話(huà)，“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少完美的遐想！”由于這句話(huà)的生字較多，而且易讀錯，我透過(guò)多媒體畫(huà)面及多形式的讀（范讀，指名個(gè)別讀，齊讀）來(lái)啟發(fā)學(xué)生“遐想”。再如，在學(xué)習課文第二自然段時(shí)，我是透過(guò)問(wèn)題的設計：“人類(lèi)首次登上月球，看到的是什么景色？”來(lái)讓學(xué)生先找出答案，再透過(guò)朗讀來(lái)理解什么是“奇異”，在讀后感悟“荒漠”。又如：在學(xué)習月球的未解之謎時(shí)，透過(guò)朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準確性，到達“讀中品”、“讀中悟”的目的。整節課以讀代講，書(shū)聲瑯瑯。

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