教學(xué)工作反思
在日新月異的現代社會(huì )中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)工作反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)工作反思 篇1
一、關(guān)于本節課
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《將相和》一文是由“完璧歸趙”“澠池之會(huì )”“負荊請罪”三個(gè)故事組成。文中人物既有個(gè)性又有共性。由于課時(shí)限時(shí)30分鐘，我重點(diǎn)講解藺相如這個(gè)人物，通過(guò)第一個(gè)故事體會(huì )他的機智勇敢、臨危不懼、顧全大局等個(gè)性品質(zhì)。為此，教學(xué)中我以讀、說(shuō)、悟、演為主要途徑，讓學(xué)生充分地領(lǐng)悟藺相如的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時(shí)考慮增加課堂的趣味性，使主體更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。
在導入部分，我通過(guò)對“和”字的講解，增強學(xué)生對祖國思想文化的認同感。以“不和”作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生找出廉頗說(shuō)的話(huà)輔以《史記》中描寫(xiě)二人的片段，通過(guò)讀體會(huì )廉頗的“不忿”、“不服氣”。以“嘴”為探究對象走進(jìn)第一個(gè)故事研讀藺相如面見(jiàn)秦王說(shuō)的三句話(huà)。抓住“理直氣壯”、“大大方方”和語(yǔ)言對話(huà)來(lái)體會(huì )藺相如的機智、勇敢、有理不失禮、顧全大局的品質(zhì)。期間在講“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了……您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國是從來(lái)不講信用的�！币痪鋾r(shí)，在理解藺相如說(shuō)此話(huà)的用意后，用語(yǔ)言將學(xué)生帶入當時(shí)情境，揣摩秦王的心理，以師生表演的形式深刻感受秦王的憤怒、無(wú)奈、不甘等情緒，通過(guò)對比的方式讓生深刻感受藺相如的機智勇敢。結尾總結學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言感受人物的品質(zhì)和形象，也為學(xué)習后兩個(gè)故事奠定了學(xué)習基礎。
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首先，設計本文我本著(zhù)“返古”的理念，盡量通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行情境創(chuàng )設，將學(xué)生帶入“古代”，但由于課堂語(yǔ)言設計上存在缺陷、繁冗拖沓，在一定程度上降低了時(shí)間的利用率；其次，教學(xué)過(guò)程中有“綁架學(xué)生”之嫌，整堂課學(xué)生完全按照我的思路去想，去感受，我未對其獨特的見(jiàn)解有所引導。就如同擺在我們面前有很多路，皆能通向終點(diǎn)。卻偏偏要求他們跟著(zhù)我走最為平坦、開(kāi)闊的那條路。究其原因，一是源于本人自我意識過(guò)強，忽略主體存在。二乃設計存在缺陷，不敢大膽創(chuàng )新；最后，情境教學(xué)模式運用不夠成熟，使其過(guò)于表面化，未能貫穿始終，即使在情境模塊也未完美呈現。如在讓學(xué)生表演秦王聽(tīng)完藺相如說(shuō)完的第三句話(huà)后的樣子，未讓學(xué)生準備就直接表演，缺乏內化吸收的過(guò)程，難免會(huì )走馬觀(guān)花。
二、情境教學(xué)我之建議
全中國都知道譽(yù)滿(mǎn)天下的北京烤鴨，食肉知味，贊不絕口。但絕對不會(huì )天天吃的，天天吃的是什么？那是家鄉菜！就像是久居外地的新疆人若是沒(méi)有拉條子、烤肉、抓飯的陪伴決計是難以適應的。情境教育人人皆知，但傳統課堂又已經(jīng)讓大多數人適應了，即便有情境的'樣，那心卻不是情境的心，不免陷入穿新鞋走老路的困局。
1。通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)、自主練”的方式，轉變思想觀(guān)念，特別是轉變參加工作時(shí)間較短的新教師的觀(guān)念。將這部分教師作為推進(jìn)情境教學(xué)模式的生力軍。
2。整合教材，通過(guò)歸納整理將適合全情境教學(xué)模式的文本進(jìn)行整理，組成團隊進(jìn)行教學(xué)設計。
3。非適合全情境教學(xué)模式的文本，可著(zhù)力開(kāi)發(fā)、打造情境模塊。
4。情境模式下的教學(xué)除利用現代化技術(shù)等外物，更重要的是體現語(yǔ)文性，通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng )設將學(xué)生帶入情境。
教學(xué)工作反思 篇2
《裝飾紋樣》一課經(jīng)過(guò)兩次的課堂教學(xué)，從設想到實(shí)施經(jīng)過(guò)了多次的思想斗爭，以什么為載體進(jìn)行紋樣的設計成了我思考的中心。后來(lái)同事不經(jīng)意間的聊天，讓我產(chǎn)生了靈感，以手形來(lái)進(jìn)行紋樣的設計。通過(guò)變形，組合，重疊，黑白對比形成手形裝飾紋樣，這是我的一個(gè)總目標。本課根據目標圍繞一個(gè)“變”字，一變手形，二變他形，三變組合圖形展開(kāi)教學(xué)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，讓我感受頗深的是對教學(xué)目標的定位和把握。
首先，教學(xué)目標的定位。
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的準繩，設計怎樣的教學(xué)環(huán)節最終都是為了實(shí)現教學(xué)目標。在第一次教學(xué)中，除了重疊外，還涉及到對手形圖案運用點(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行裝飾，過(guò)程方法多樣，但在實(shí)際的教學(xué)中，就顯得較亂。所以在第二次的教學(xué)中就只用了重疊，并在重疊部分涂色，形成黑白對比的效果。目標細化了，也純粹了，做起來(lái)清晰了。
其次，教學(xué)目標的落實(shí)
課堂教學(xué)的過(guò)程歸根到底就是教學(xué)目標的落實(shí)過(guò)程。為了實(shí)現教學(xué)目標，我設計了一系列環(huán)節，如小游戲，如圖片欣賞，欣賞在美術(shù)課中是非常重要的，出示圖片，讓學(xué)生看什么，透過(guò)圖片要讓學(xué)生了解什么，教師要做到心中有數，欣賞的.目的就是為了實(shí)現目標所指向的內容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )給出意想不到的答案，怎樣讓學(xué)生回到教師設定的目標上是教師的課堂智慧，也是我今后要努力的方向。
每一次上課，總有很多的遺憾，也有很多的問(wèn)題，課堂是充滿(mǎn)挑戰的過(guò)程，只有做到目標清晰，心中有數，才能應對瞬息萬(wàn)變的課堂！
教學(xué)工作反思 篇3
回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。當然經(jīng)驗談不上，因為沙中工作能力出色的老師實(shí)在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會(huì )，有不妥之處希望各位老師批評指正。
這學(xué)期，我擔任了高1(2)班班主任及高1(2)、(7)班的數學(xué)教學(xué)工作。首先，我想就數學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的1些做法：
1、對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應高中的`學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等1些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我確實(shí)下了1翻功夫。
2、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的1些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有1個(gè)心理準備。我們班是1個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數同學(xué)初中升高中成績(jì)比較好，這造成1些成績(jì)相對較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數學(xué);相反有些成績(jì)較好學(xué)生驕傲自大，放松對數學(xué)的學(xué)習。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同1起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。
第1次月考，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有3、410分。有個(gè)以前成績(jì)較好女生哭著(zhù)對我說(shuō)，她從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分，對學(xué)好數學(xué)沒(méi)有信心。我耐心給她分析沒(méi)考好的原因，1是試卷的難度大，2是考查的知識點(diǎn)上課時(shí)沒(méi)能重點(diǎn)掌握，3是沒(méi)有做好復習工作，教給她要注意的地方。經(jīng)過(guò)她自身的努力，期中考試中，這位女生數學(xué)考了96分。1段時(shí)間的調整，全班基本上樹(shù)立了能學(xué)好數學(xué)的信心。
3、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預習和課后復習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。我要求統1作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有1些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。在我的嚴格要求下，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，這學(xué)期還要堅持下去。
教學(xué)工作反思 篇4
前段時(shí)間數學(xué)課一直都是在復習上學(xué)期學(xué)的內容，由于過(guò)了一個(gè)暑假和開(kāi)學(xué)前一個(gè)月都沒(méi)上數學(xué)課，所以很多孩子都把以前的知識給忘了，從另一方面也反應出家長(cháng)不重視，暑假沒(méi)有督促孩子復習。沒(méi)辦法，只能先給孩子們復習鞏固前面所學(xué)的內容才能開(kāi)始上新課。簡(jiǎn)單的加減法和乘除法口算，孩子們還是沒(méi)問(wèn)題的，但是做到兩位數乘兩位數豎式計算和除法有余數豎式計算的時(shí)候，大部分孩子們都忘記了，只有基礎比較好的游新穎、廖敏妍、陳欽浩、馮政博等幾個(gè)孩子做得比較好，獲得較多的玩的機會(huì )，其他孩子只能補回丟失的'知識。問(wèn)題最大的還是這個(gè)學(xué)期的幾個(gè)插班生，有兩個(gè)還是完全沒(méi)學(xué)過(guò)數學(xué)的，一點(diǎn)基礎都沒(méi)有，學(xué)起來(lái)就特別困難了。為了不讓他們距離拉得太大，只能分層教學(xué)，因材施教。給基礎較差的孩子布置的作業(yè)較簡(jiǎn)單一些，降低要求，給基礎較好的孩子布置的作業(yè)較難一些，甚至一有時(shí)間就抽出那幾個(gè)插班生單獨輔導，與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)配合。發(fā)揮班上小組合作的力量幫助后進(jìn)生，慢慢地這幾個(gè)后進(jìn)生有了明顯的進(jìn)步。在伏羲班，絕不落下任何一個(gè)孩子，伏羲娃娃那種團結互助的精神再次讓我感動(dòng)。
每個(gè)星期只有三節數學(xué)課，基本上都是在下午。今天下午的數學(xué)課，孩子們沒(méi)多大的精神，有點(diǎn)犯困。為了給他們一點(diǎn)小小的激勵，我跟他們說(shuō)：“誰(shuí)先完成老師布置的練習就可以先出去玩了，并且第一次過(guò)關(guān)一百分，還有50元班幣獎勵�！边@下孩子可精神了，誰(shuí)不想拿班幣和出去玩��？今天講的是多位數加減法的豎式計算（十萬(wàn)以?xún)龋�，要注意的細節�?wèn)題比較多，包括：數位對齊、加法進(jìn)位、減法退位，書(shū)寫(xiě)規范等。因為以前已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的加減法豎式計算，這一次只是數位較多，加深難度而已，所以我只是簡(jiǎn)單地講解了兩道例題之后就讓孩子們實(shí)操了。不做不知道，一做起練習來(lái)才發(fā)現，孩子們存在很多問(wèn)題，都是減法退位的問(wèn)題算錯了。檢測了幾個(gè)孩子之后，結果很不滿(mǎn)意，退位錯了很多，特別是中間有幾個(gè)0的退位較難一點(diǎn)，只能重新再給孩子們講解一遍：減法從個(gè)位開(kāi)始減，碰到不夠減的怎么辦？要向隔壁家（十位）借一，十位不夠減向百位借一，以此類(lèi)推；借一回到自己家就變成十之后再減，那么借了一給別人的數字要帶上帽子，這樣我們一看就知道是誰(shuí)把一借出去了，用剩下的再減就不會(huì )錯啦。通過(guò)再講解了幾道題，發(fā)現孩子們終于都恍然大悟了，當堂檢測了幾個(gè)孩子，都可以過(guò)關(guān)，這下可以讓孩子們小組合作完成練習了。完成最快的是游新穎、郭宇軒、陳美濟、陳欽浩等幾個(gè)基礎好的孩子，但是他們都出現了個(gè)別因為粗心的問(wèn)題，特別是沒(méi)給等式“穿上鞋子”（給等式寫(xiě)上結果），所以最終還是得不到班幣，但他們可以獲得去幫助別人的機會(huì )。由于數字較大，孩子做得比較慢，過(guò)關(guān)檢測一直拖到下節課。有好幾個(gè)都是磨了好幾次才能過(guò)關(guān)的，說(shuō)明掌握得還是不夠牢固，特別是王相涵、劉家菲、鄧浩鑫這幾個(gè)新生，磨到最后還是不能過(guò)關(guān)，他們還是同一組的。但他們的組員并沒(méi)有放棄他們，范慈航過(guò)關(guān)了之后就負責教劉家菲和鄧浩鑫，范慈航是第一個(gè)一次性過(guò)關(guān)拿到班幣的孩子，這個(gè)學(xué)期進(jìn)步非常大，文心過(guò)關(guān)之后也過(guò)來(lái)幫忙，小組合作非常棒！只有王相涵，做了好幾遍，最后也完成了，給他的獎勵就是作業(yè)降低難度。最讓意外的是鄭源這個(gè)“老鼠精”，平時(shí)不愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)讀書(shū)，老愛(ài)惹事?lián)v蛋，是出了名的調皮搗蛋鬼，這次竟然非�？斓赝瓿闪藬祵W(xué)檢測，而且正確率非常高，只是有一道題忘記“穿鞋子”而已，非常棒，但很遺憾得不到班幣。在伏羲班，這些搗蛋鬼真的每天都會(huì )給你帶來(lái)驚喜，所以要關(guān)注每一個(gè)孩子！
今天數學(xué)課，孩子們開(kāi)始的錯誤率高，到最后完成得慢，我應該好好反思。在知識上過(guò)度得太快了，孩子們一下子反應不過(guò)來(lái)，導致一部分孩子跟不上節奏，反而最后還要花更多的時(shí)間在輔導后進(jìn)生身上，以后好好總結，不斷完善自己的教學(xué)準備！
教學(xué)工作反思 篇5
第一次段考是對學(xué)生復習情況的檢查，也是對教師教學(xué)情況的檢查。這次段考，我授課的兩個(gè)班級（高三財會(huì )班和機電班）語(yǔ)文平均成績(jì)分別是62.8分和62.7分，復習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學(xué)，其中我帶的兩個(gè)班占四名。
結合這次段考，我對兩個(gè)月的語(yǔ)文復習教學(xué)工作進(jìn)行了反思，以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。
一、做題能力方面
通過(guò)第一輪復習，語(yǔ)文知識已經(jīng)達到全面覆蓋。存在的問(wèn)題是學(xué)生不會(huì )靈活地運用所學(xué)過(guò)的知識答題，答題的準確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都容易出錯。因此，今后要增加做題量，以考代練習，以考代復習，通過(guò)量變達到質(zhì)變。只有通過(guò)做題數量的增加，才能達到做題質(zhì)量的提高。
二、做題技巧方面
段考后，我抽查了部分學(xué)生試卷，發(fā)現不少學(xué)生缺乏應有的'做題技巧。例如選擇題，有的學(xué)生忽視了選項中的“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學(xué)生拋開(kāi)了例文中的“暗示語(yǔ)”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時(shí)費力。今后在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三、融會(huì )貫通，讓他們能夠“以一法應萬(wàn)題”。
三、做題速度方面
語(yǔ)數英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應。學(xué)生做題速度慢，不能合理地支配做題時(shí)間，用于作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，極大的影響了考試成績(jì)。今后復習，要加強作文速度訓練。不能因為寫(xiě)作文而占用基礎知識題和閱讀題的做題時(shí)間，當然更不能占用數學(xué)、英語(yǔ)兩科的做題時(shí)間。其實(shí)，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時(shí)間內完卷。
總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問(wèn)題，必然導致學(xué)生學(xué)習存在問(wèn)題。教和學(xué)都存在問(wèn)題，就必然在考試中顯現出來(lái)，學(xué)生考試成績(jì)就難以大幅度提升。因此，對教學(xué)工作常常進(jìn)行反思，是非常必要的。
教學(xué)工作反思 篇6
一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，課外活動(dòng)，使我校體育工作得到長(cháng)足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進(jìn)一步總結經(jīng)驗，以謀求更大的進(jìn)步，現在我將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、努力學(xué)習理論知識，緊跟時(shí)代步伐
在飛速發(fā)展的當今社會(huì )，注重學(xué)習是使自己不被社會(huì )所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認真學(xué)習教育類(lèi)刊物，從刊物中汲取營(yíng)養，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀(guān)念，達到事半功倍的效果。
二、教學(xué)工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的'邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結合。
三、課間體育工作
加強大課間管理，特別是太極播操的教學(xué)。
教學(xué)工作反思 篇7
充實(shí)而又忙碌的一個(gè)月又要過(guò)去了，回想這個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我感到幸福和快樂(lè )！
這個(gè)月順利的完成了教學(xué)工作以外，還做了以下這些，組織了每月一次的陽(yáng)光體育活動(dòng)，這次活動(dòng)也得到了學(xué)校各位領(lǐng)導和學(xué)校老師的幫忙與支持，得以順利的完成。然而在此次活動(dòng)的組織過(guò)程中，因為個(gè)人原因，也出現了許許多多的錯誤。由于此次活動(dòng)舉行的是轉呼啦圈比賽，也因為當時(shí)制定這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，沒(méi)有考慮完全。學(xué)生在飯后進(jìn)行這項活動(dòng)的安全性，后來(lái)在臨近舉行的日子時(shí)候，由于各位老師的提醒，一下子意識到這個(gè)環(huán)節的疏忽。臨時(shí)更改了活動(dòng)時(shí)間，然而此次的更改，由于自己的幼稚與年輕，自己想當然的安排，也沒(méi)有更領(lǐng)導商量，導致了給學(xué)�；顒�(dòng)帶來(lái)了麻煩。不過(guò)領(lǐng)導們和教師們還是鼎力的支持了我這個(gè)活動(dòng)，再這里真的非常感謝各位老師。通過(guò)這次小插曲，也讓我認識到了許多，每一次活動(dòng)必須相互溝通好，在制定的時(shí)候要考慮周全，不能想當然臨時(shí)就去改變。以導致出現不必要的.麻煩。
還有在這個(gè)月中，我們教師節目在本屆科技藝術(shù)節中，獲得了一等獎，回望了這兩個(gè)月辛苦排練，還有總務(wù)處的老師的鼎力支持。才有了收獲的成果，這就是我們團體教師一個(gè)項目合作的一個(gè)表現。在接下來(lái)的比賽中我們要加倍訓練，爭取得一個(gè)好的成績(jì)。
最后我會(huì )努力在各方面加強自己，努力學(xué)習各位老師的優(yōu)點(diǎn)，努力當一位稱(chēng)職的教師。
教學(xué)工作反思 篇8
20xx—20xx學(xué)年度，我擔任高一年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，其中一個(gè)是成績(jì)優(yōu)秀的班級，一個(gè)是普通班級�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，我認為自己積極主動(dòng)，認真負責，較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的教育教學(xué)工作。
一、所做的努力：
�。ㄒ唬┍３�、激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，做好初、高中的銜接工作。
1、眾所周知，興趣是最好的老師，我認為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，有一部分來(lái)自他的語(yǔ)文老師，因此，我努力上好每一節語(yǔ)文課，力圖用充沛的感情，豐富的語(yǔ)言、知識，深刻的思想，靈活的教法來(lái)吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生興趣。這樣，才能使學(xué)生在各種語(yǔ)文活動(dòng)中充分展示自我，有利于我全面了解學(xué)生實(shí)際。
2、復背課文
利用早自習時(shí)間，對初中所學(xué)詩(shī)歌、文言文進(jìn)行復背檢查，讓學(xué)生在復背的過(guò)程中增強文言語(yǔ)感，有利于高中文言文教學(xué)。
3、堅持每周寫(xiě)隨筆，不限制內容、體裁，只要求必須表達真情實(shí)感。同學(xué)們在隨筆中暢所欲言，喜怒哀樂(lè )任意表達。我堅持全批閱，每篇隨筆后面都有我或多或少的批語(yǔ)，這些話(huà)給學(xué)生們鼓勵，讓他們樂(lè )于表達。我還在其中把握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于我的班主任工作，也能為其他老師提供有效的教育建議。
�。ǘ┖粚�(shí)基礎知識，培養語(yǔ)文能力
面對兩個(gè)基礎、水~平相差甚遠的班級，我該如何實(shí)施教學(xué)呢？首先，我把語(yǔ)文知識分為兩類(lèi)，一類(lèi)是需要記憶、背誦、積累的`基礎知識。一類(lèi)是需要學(xué)生掌握技能、方法，進(jìn)而形成能力的。比如：閱讀、寫(xiě)作。
對于第一部分內容，主要發(fā)揮了各班語(yǔ)文科代表的作用，請他們按照要求布置、檢查、督促學(xué)生復習，利用早自習做過(guò)關(guān)練習。后來(lái)我覺(jué)得這樣做還不夠，就在第二學(xué)期改變做法，對1000個(gè)字音練習逐一過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生每星期過(guò)關(guān)100個(gè)字音，并且是老師逐一檢查每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。這項工作很煩瑣且歷時(shí)長(cháng)，但師生都堅持得很好，學(xué)生興趣高漲。
對于第二部分內容，就需要精講多練。正如葉圣陶先生所說(shuō)“傾筐倒豆莢容易，畫(huà)龍點(diǎn)睛難”，“精講”講什么？怎么講？我想還是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)比較好，為此，我努力從學(xué)生練習中發(fā)現問(wèn)題，精講一些可操作性較強的方法，并輔之以練習加強訓練。這學(xué)年主要強化的是學(xué)生寫(xiě)作訓練。訓練學(xué)生審題、擬綱，訓練學(xué)生發(fā)散思維，訓練學(xué)生辨證思考。
�。ㄈ┟鎸Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生，有效地進(jìn)行個(gè)別輔導，認真分析他們在平常學(xué)習和練習中的不足，分析原因，指出解決問(wèn)題的方法并督促改正。
二、存在的不足
1、作文訓練有些操之過(guò)急，且沒(méi)有做到分類(lèi)施教。
2、面批作文量大，堅持的不好。
3、平行班學(xué)生情況把握不準，在語(yǔ)文課上的思想教育內容偏多，今后想辦法改正。
三、揚長(cháng)補短，努力完善自我。
在一年的教育教學(xué)工作中，我深感只有不斷學(xué)習，才能跟得上時(shí)代，才不會(huì )被淘汰。我參加了高級研修班的學(xué)習，堅持每天讀書(shū)，充實(shí)自我，尋找一切可以完善自我，超越自我的機會(huì )，不斷汲取新知識、獲得新養料。
總之，一年的教育教學(xué)工作受到學(xué)生的歡迎，但我深知，路還很長(cháng)，我會(huì )繼續努力的。
教學(xué)工作反思 篇9
一個(gè)學(xué)期又結束了，回顧自己的物理教學(xué)歷程，看到學(xué)生的進(jìn)步，對自己的教學(xué)效果還是總體滿(mǎn)意的，我在認真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、工作態(tài)度
作為備課組長(cháng)，平時(shí)積極參加每個(gè)星期的備課組會(huì )議，在會(huì )議上跟同事一起討論教學(xué)方面的經(jīng)驗，同時(shí)分析各自的教學(xué)進(jìn)程，分享各自的教學(xué)心得。在會(huì )議上，同事間互相提建議，同時(shí)互相督促，通過(guò)總結各自給出的意見(jiàn)建議，得出會(huì )議結果，并計劃好一個(gè)星期的進(jìn)程。跟同事間分工合作出試題，并且集中討論教學(xué)教案的設計，以此有個(gè)教學(xué)的統一進(jìn)程。物理備課組間，人際關(guān)系融洽，對各項工作的安排，一起討論得出，同時(shí)大家配合組里搞好教研活動(dòng)。盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒(méi)有出現因為個(gè)人的工作，而影響年級、學(xué)校的工作，時(shí)時(shí)處處以大局為重，把工作放在第一位。
二、教學(xué)工作完成情況
這一學(xué)期來(lái)，積極參與學(xué)校組織的各種理論學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)我們參與了一項物理科組的教學(xué)課題的活動(dòng)，主要是研究如何處理差生與物理學(xué)習的問(wèn)題，我們先是對學(xué)生進(jìn)行了調查，然后針對我校實(shí)際，針對物理差生情況，物理科組集體完成這個(gè)理論學(xué)習活動(dòng)，以促進(jìn)教學(xué)。我們按時(shí)參加集體備課活動(dòng)，在集體備課中，先是每個(gè)教師發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后集體研究每節課的特點(diǎn)，分析課文重點(diǎn)難點(diǎn)，以及大家討論出一個(gè)學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，主、找出對應的突破點(diǎn)，力求在課堂上讓學(xué)生獲得知識，收到滿(mǎn)意的效果。同時(shí)積極參加公開(kāi)課的活動(dòng)和參加教研活動(dòng)，認真做好筆記，做出評價(jià)，互相取長(cháng)補短，在公開(kāi)課中互相幫助互相提高，借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法并結合學(xué)生實(shí)際，應用在自己的教學(xué)中。
三.教學(xué)常規的完成情況
一堂好課需要一個(gè)好的教學(xué)設計，所以我注重對教案的準備工作，深入細致的備好每一節課。認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。我在課前會(huì )認真備課，通過(guò)查閱一些資料和結合課本，得出教案。同時(shí)分析學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生原有的.知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。認真上課，并在我的課堂上發(fā)現教案的問(wèn)題，反省是否學(xué)生能夠接受新知識，我的講解學(xué)生是否可以理解，同時(shí)自己的課堂會(huì )不會(huì )讓學(xué)生感到沉悶，反省自己的教案能否讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。除了自己的課堂，我也會(huì )參加聽(tīng)課，評課活動(dòng)，發(fā)現其他物理老師教學(xué)方法，對比不同的教學(xué)方法。每節課我都會(huì )布置一定量的作業(yè)，以讓學(xué)生及時(shí)復習新知識、鞏固舊知識。認真做好課后輔導工作，鼓勵學(xué)生多提問(wèn)，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，要求學(xué)生按時(shí)按量有質(zhì)的完成作業(yè)。做好批改作業(yè)的工作，在批改作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生不足的地方，同時(shí)總結學(xué)生們錯的共同點(diǎn)，分析錯誤原因，并且有針對性的個(gè)別輔導學(xué)生。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的物理學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
四、注重教育理論的學(xué)習
注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂,做到學(xué)有所用. 通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐中需要理論的指導，對于理論方面的學(xué)習，也幫助我結合學(xué)生物理學(xué)習的實(shí)際，以及學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行適合自己的教學(xué)方法。
五、多給學(xué)生鼓勵和幫助，培養自信心
物理對于八年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的，他們剛開(kāi)始接觸，所以學(xué)生比較難入門(mén)，學(xué)生在起始階段會(huì )感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心會(huì )受挫，所以作為物理教師，我注重培養學(xué)生的興趣。
教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)，用適合初二學(xué)生接受的方法，鼓勵學(xué)生參與課堂，鼓勵學(xué)生參與課堂試驗活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與和感悟。對于出現成績(jì)下滑的學(xué)生，及時(shí)鼓勵，并幫學(xué)生分析下滑原因，鼓勵學(xué)生繼續努力。對物理學(xué)習感到有困難的學(xué)生耐心輔導，力爭每個(gè)學(xué)生可以喜歡上物理。
我深知作為物理教師應是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，大膽嘗試教學(xué)改革，使探究式教學(xué)深入課堂，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物課教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生參與體驗，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、創(chuàng )新能力等。對于自己的教學(xué)工作我還需要繼續探索，教學(xué)工作是個(gè)不斷深化的過(guò)程，要結合課程改革要求，用前沿知識引領(lǐng)學(xué)生。
教學(xué)工作反思 篇10
對學(xué)生而言，最大的快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能展現出一種從容、敏捷、高效的能力。語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學(xué)內容的直接聯(lián)系表現得最不明顯，很大程度上體現著(zhù)對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培養出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低，而現在高中生學(xué)習緊張，課下學(xué)習的時(shí)間主要用于數理化、英語(yǔ)上，根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì )靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品，而現在社會(huì )讀書(shū)風(fēng)氣也不樂(lè )觀(guān)，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的缺少也是導致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語(yǔ)文的學(xué)習，我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀(guān)念和教學(xué)設計上。當然，語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節課僅有45分鐘，如何調控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術(shù)，做到收放自如，開(kāi)闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習新課程理論，將理論與實(shí)踐相統一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中出現理論與實(shí)踐脫節的現象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負責。
課改后，語(yǔ)文的人文特征越來(lái)越突出，對學(xué)生的感悟能力要求越來(lái)越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應的做出改變。我發(fā)現在我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、重分析，輕感悟。
“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語(yǔ)言，如果教師分析過(guò)多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上，讓學(xué)生通過(guò)知識遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩(shī)文進(jìn)行對比學(xué)習，盡量把時(shí)間留給學(xué)生。
2、重應用，輕精神。
語(yǔ)文是鑒賞的`，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應以培養學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向為根本。適量地進(jìn)行專(zhuān)題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為中心，以分數為準繩來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，更要重視學(xué)生人文素養的提高。另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓練，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習。
3、他山之石，可以攻玉
根據自己的學(xué)習情況，我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要，有助于教師取長(cháng)補短，聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽(tīng)課讓我通過(guò)認識他人，審視自己，得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)生就像工廠(chǎng)加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗，體現了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線(xiàn)。針對語(yǔ)文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念仍未改變，認為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì )比別人差多少，帶著(zhù)興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習觀(guān)念的落后與偏頗導致學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語(yǔ)現象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學(xué)生學(xué)習方法，要改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養和專(zhuān)業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)。
總之，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認識，及時(shí)總結反思，再到實(shí)踐中去完善提高。
教學(xué)工作反思 篇11
體育教育教學(xué)工作即將結束，在教育教學(xué)中有許多的得與失、成與敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現將體育工作進(jìn)行總結和反思。
一、一年來(lái)的工作反思
在過(guò)去一年的教學(xué)中我體會(huì )最深的就是學(xué)生上課時(shí)總是提不起精神,對教師所教的內容報以無(wú)所謂的態(tài)度,雖然用了許多教學(xué)方法和手段,但學(xué)生練習的積極性不高的現象依然,究其原因有以下三點(diǎn):
首先,受應試教育的影響，很大一部分家長(cháng)、老師認為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，導致學(xué)生應有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習任務(wù)缺乏應有的恥辱感，更不要說(shuō)培養起體育興趣了。
其二由于學(xué)生自身的體育意識淡漠,可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有主動(dòng)參與體育運動(dòng)的想法；男女學(xué)生在運動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動(dòng)的興趣。
其三傳統教育是“師本教育”，過(guò)分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師的教學(xué)方法和手段不科學(xué)不新穎，對學(xué)生沒(méi)有足夠的吸引力。
二、針對以上情況的應對措施
�。ㄒ唬⿲�(shí)現教師轉換角色與教學(xué)觀(guān)念的轉變
體育教育本身是一種鮮活的實(shí)踐性與創(chuàng )造性的勞動(dòng)。新課程標準指出，體育教師要成為發(fā)展學(xué)生身體，促進(jìn)心理健康，指導技術(shù)技能，培養道德、情感和意志品質(zhì)的組織者、指導者、合作者。首先，教師要有熾熱的“愛(ài)”。在任何情況下，都能控制自己的情緒，平等對待每一個(gè)學(xué)生，以自己積極而飽滿(mǎn)的情緒來(lái)感染學(xué)生，引導每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與學(xué)習活動(dòng)。其次，要愛(ài)護學(xué)生的自尊心、自信心。第三要以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生現有的發(fā)展水~~平、興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，采用多種教法和手段，激活學(xué)生的學(xué)習興趣，培養其主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機和自主學(xué)習的能力，注重教學(xué)的情意性。
�。ǘ┓e極營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛
要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育學(xué)習，體育教師要創(chuàng )設和營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設適宜的學(xué)習環(huán)境，特別是教師應善于運用一些策略，創(chuàng )建有利于學(xué)生健康發(fā)展的和諧的課堂氛圍。首先，體育教師應注重自我形象，從上課開(kāi)始，就必須保持積極的情緒，以真誠的態(tài)度、飽滿(mǎn)的.精神和熱情去感染影響學(xué)生。如體育教師的衣著(zhù)打扮、精神面貌、姿態(tài)表情等都能令學(xué)生增添視覺(jué)上的美感，使學(xué)生向往體育活動(dòng)；其次，在教學(xué)中，多用描述性語(yǔ)言，以生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、有趣、幽默的講解喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。要重視激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生在愉悅興奮的良好狀態(tài)下接受學(xué)習。三是教師要講求民主，充分信任尊重每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生多些熱情，積極發(fā)展平等的、友善的、和諧的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習活動(dòng)的主體。
�。ㄈ┏浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1、抓住學(xué)生好游戲心理，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。
如何促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內容，培養他們參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好。游戲作為一種體育課的重要活動(dòng)內容，它的內容簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)有趣。通過(guò)游戲，指導他們初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習；可以使學(xué)生從中學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )與人相處，養成健全的人格，培養合作意識和團隊精神。因此，課堂教學(xué)中，教師要最大限度的減少老師講解、示范的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠“玩”的時(shí)間，從而使學(xué)生自覺(jué)、積極進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，為終身體育奠定基礎，
2、抓住學(xué)生的好表現心理，讓學(xué)生享受體育樂(lè )趣。
《新課標》要求教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此，當學(xué)生的反映出表現欲望時(shí)，教師要保護學(xué)生的表現欲，要給予理解、關(guān)懷和適當的鼓勵，絕不能對學(xué)生的表現欲置之不理、視而不見(jiàn)、或者用“你不行”等之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)給學(xué)生潑冷水~~、打擊學(xué)生的熱情。尤其是男生，往往要表現自己在
教學(xué)工作反思 篇12
本學(xué)年我以如何激發(fā)和培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣和能力為工作重點(diǎn),力圖創(chuàng )造一種適合學(xué)生的教學(xué)。我的具體做法是：
一、探索適合學(xué)生的教學(xué)方式
1.探尋適合學(xué)生的教學(xué)思路。
在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生根據預習提綱閱讀教材、提出問(wèn)題，再通過(guò)設置適量的、能夠激發(fā)學(xué)生探究興趣的情境或案例，讓學(xué)生用眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、用口表達，使學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中認知、體會(huì )，進(jìn)而獲得新知、品嘗成功。
2.確立適合學(xué)生的學(xué)習原則。
我要求學(xué)生在學(xué)習中多觀(guān)察別人、對照自己、不斷總結，用自己的腦思考、用自己的眼觀(guān)察、用自己的耳聽(tīng)、用自己的嘴說(shuō)、用自己的手操作，即通過(guò)自己的親身感受、經(jīng)歷來(lái)學(xué)習，在親身感受中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。為此，我給學(xué)生總結了一個(gè)原則，就是“善于總結、學(xué)會(huì )欣賞、正視不足、修補遺憾”，并在教學(xué)中始終不渝的地貫徹它。
3.打造適合學(xué)生的學(xué)習方法。
我常常把書(shū)本內容與現實(shí)生活結合起來(lái)，不僅把典型的事例恰當地運用于教學(xué)中，還常常給學(xué)生講自己的經(jīng)歷。這樣，我的經(jīng)歷也成了教學(xué)的實(shí)例，并因此拉近了師生間的距離，讓學(xué)生對教師有一種親切感。我還告訴學(xué)生，多觀(guān)察社會(huì )，多留意生活，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要求他們平時(shí)多觀(guān)察、多積累。這樣，他們的知識就會(huì )越來(lái)越豐富，書(shū)本上的東西學(xué)起來(lái)就會(huì )越來(lái)越容易。
二、搞好教學(xué)的調整與優(yōu)化
適合學(xué)生的教學(xué)需要不斷探索和完善。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習的主體是學(xué)生，效果如何，路子對不對，還得由學(xué)生來(lái)定論。為了讓學(xué)生學(xué)得更好，我經(jīng)常在學(xué)生中以個(gè)別座談、課堂討論等方式了解學(xué)生的學(xué)習效果。根據調查結果，我及時(shí)調整教學(xué)方法，不斷總結經(jīng)驗教訓，逐步確定了一套可操作的教學(xué)流程：通讀教材—提出問(wèn)題—教師點(diǎn)撥—閱讀思考—交流展示—對比總結—彌補不足—鞏固提高。
三、影響教學(xué)的幾個(gè)因素
1.學(xué)生與學(xué)生的差異較大`。由于初中就讀學(xué)校的差異，有的學(xué)生在初三階段根本就沒(méi)系統的學(xué)習政治，各校素質(zhì)教育的實(shí)施情況不同，從而導致了學(xué)生間的素質(zhì)差異。一些學(xué)生綜合素質(zhì)較差、基礎不好，困擾了高中階段的發(fā)展，這就給我們的.教學(xué)帶來(lái)了難度。
2.教材雖然在結合生活實(shí)際方面有很大改進(jìn)，但離學(xué)生的現實(shí)生活仍有一定的距離。這在一定程度上影響到了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.家庭教育的錯位和缺失，導致學(xué)校教育與家庭教育難以有效銜接，學(xué)生行為習慣差，厭學(xué)現象嚴重，這些情況給教學(xué)目標的落實(shí)帶來(lái)了一定困難，需要引起注意。
4.學(xué)生希望在教材中增加一些可讀的有教育意義的故事和貼近他們生活的可操作的活動(dòng)，拓寬他們的視野，培養他們的能力，激發(fā)他們的閱讀興趣，促進(jìn)他們去思考。學(xué)生的這些合理的要求正是我們教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。
總之，我今后在教學(xué)實(shí)踐中應考慮更多的可能影響教學(xué)的因素，逐步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng )造一種真正適合學(xué)生的教學(xué)。
四、具體工作
1.本學(xué)期任課班級較多，但并未影響教學(xué)質(zhì)量和效果。在同頭老師外出辦事期間勇挑重擔，組織12個(gè)班的教學(xué)工作。
2.承擔示范校復查展示課任務(wù)，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，展示了一節生動(dòng)活潑，體現新課程理念的好課，得到評委好評，獲得優(yōu)秀的好成績(jì)。
3.負責昌平區練習冊?xún)蓡卧木帉?xiě)，在區教研活動(dòng)中擔任第三單元的說(shuō)課工作。
教學(xué)工作反思 篇13
如何提高思品課教學(xué)的時(shí)效性，轉化思品課教學(xué)的模式，讓學(xué)生在教師的引導下，在情感、能力、知識等方面各有收獲，這是當前思品課課改中一個(gè)重頭戲。不少在思品教學(xué)一線(xiàn)的老師都根據自身的實(shí)際情況，聯(lián)系自己的教學(xué)對象，做了不少的教學(xué)改革的嘗試，收獲很多，也存在許多困惑。我作為一名從事多年思品課教學(xué)的老師，把我在教學(xué)過(guò)程中的一些淺薄的思考在此贅述下來(lái)，供同行探討和指正。
一、 正確認識思品課的“三維目標”，分清層次，是思品課教學(xué)的前提。
新課改，新課程、新課標明確提出:知識目標、能力目標、情態(tài)價(jià)值觀(guān)目標是思品課教學(xué)最終要實(shí)現三大目的。課程內容，課程的事例、課程的次序安排、教學(xué)方式和手段無(wú)不是圍繞這三大目標來(lái)進(jìn)行。在課改以前，三大目標是藏于思品教材之中。受傳統教學(xué)模式的影響，以及升學(xué)考試的壓力，我們不少思品教師更多關(guān)注是學(xué)生的分數，關(guān)注是學(xué)生的知識把握的多寡，學(xué)習中各種能力的培養被淡化，學(xué)生的情感是否能得到震撼、升華，價(jià)值觀(guān)能否得到提升根本無(wú)法談及。學(xué)生成為老師一味灌注各種知識的機器。思品課的教學(xué)顯得那么蒼白無(wú)力，空洞乏味。學(xué)生對思品課的理解就是不得不學(xué)習的科目，就是死記硬背的科目。如今，思品課的課程目標明確對這三維目標提出了新的詮釋?zhuān)绕溽槍Τ踔械膶W(xué)生實(shí)際，編排不同與過(guò)去的教材內容，我們思品老師仍然抱著(zhù)老套頭不放從事教學(xué)活動(dòng)。這樣的`教學(xué)活動(dòng)是沒(méi)有生命力的，也是在誤人子弟，得不到學(xué)生的認可的。
二、 培養學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè )學(xué)，是思品課教學(xué)的生命力所在。
“興趣是最好的老師”這一句話(huà)是我們很多老師再熟悉不過(guò)的教育名言。如何提高學(xué)生學(xué)習的興趣，我們很多老師都做了不少有益的嘗試，獲得的經(jīng)驗很多，教訓也不少。思品課的教學(xué)同樣如此。我對此認為讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)的去學(xué)習，積極的去體驗和感知，讓他們在老師引導下，去發(fā)現自己感興趣的話(huà)題，去找到自己無(wú)知的盲點(diǎn)，激發(fā)他們潛在學(xué)習動(dòng)力，更好地配合好老師完成教學(xué)任務(wù)。也許，在最初的開(kāi)始，我們學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的能力還比較差，參與能力還不強，有個(gè)別的學(xué)生不思學(xué)習，我們老師的辛苦得到回報是那么少，我們老師也不能輕而易舉得出“孺子不可教也”的結論，而應該相信“海不可斗量，人不可貌相”。尤其，我們老師面對學(xué)習困難的學(xué)生更應該有如此胸懷。愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對你所教學(xué)科的學(xué)習欲望，這是老師教學(xué)的一項職責，也是老師教學(xué)能力的展現。
教學(xué)工作反思 篇14
作為新教,首次面對的就是教學(xué)一年級的新生。教學(xué)經(jīng)驗上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，這期間我灰心過(guò)，氣餒過(guò)，但是更多的是鼓起勇氣、重拾起對教學(xué)的熱情向前進(jìn)，一學(xué)期過(guò)去了，有必要對這一學(xué)期進(jìn)行下總結。
一、做得較好的方面。
1、不局限于教材，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗適當重組教材，做到能對教材進(jìn)行靈活運用。例如：在教學(xué)“第幾”時(shí)，我拋開(kāi)教材中靜止的畫(huà)面，利用教室中活生生的資源，讓全班學(xué)生一起來(lái)參與活動(dòng)，學(xué)生興趣很濃厚。先讓學(xué)生一起準備好，我說(shuō)：“第一排”。那么第一排的學(xué)生就迅速的站起來(lái)。在說(shuō)第幾排的時(shí)候，營(yíng)造一種緊張的氣氛（把“第”字拖長(cháng)聲），使學(xué)生注意力集中，在游戲中充分體會(huì )第幾的概念.
2、要信任學(xué)生，一年級的學(xué)生一樣具有無(wú)限的創(chuàng )造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，他們的'創(chuàng )造潛能是無(wú)限的。如教學(xué)“6的組成”時(shí)，學(xué)生不僅能總結出5種組成方法，還會(huì )把5種方法并成3種。又如，在教學(xué)完0～10這11個(gè)數字，我讓學(xué)生編一套操來(lái)形象的展示這11個(gè)數�？梢杂蒙眢w，手等。在第二天的匯報交流時(shí)，我驚喜的發(fā)現了學(xué)生巨大的創(chuàng )造能力，每個(gè)數字在學(xué)生的深動(dòng)演繹下變得活靈活現。
3、要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，如在教學(xué)“分類(lèi)”時(shí)，學(xué)生通過(guò)對房間里的東西進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)現可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。同時(shí)，學(xué)生又對分好類(lèi)的東西放在哪里有各自不同的見(jiàn)解。分鞋子時(shí)，學(xué)生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說(shuō)出人按高矮來(lái)排隊時(shí)，矮在前，高在后。學(xué)生把分類(lèi)思想與生活實(shí)際結合起來(lái)，充分體驗了分類(lèi)的用途、好處和分類(lèi)帶來(lái)的方便。
二、不足與困惑
1、我雖然在范的學(xué)習中學(xué)習了較多的理論知識，也看了較多的課改書(shū)籍，理論上明白該怎樣做，但在實(shí)施中往往還會(huì )變樣，很多在書(shū)上介紹的教學(xué)方法照搬到現實(shí)教學(xué)中并不適用。雖然思想開(kāi)放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點(diǎn)無(wú)力，秩序不是那么好，學(xué)生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設計也無(wú)法實(shí)施。在本學(xué)期我試過(guò)用嚴厲的教學(xué)態(tài)度，也試過(guò)用溫柔可親的教學(xué)態(tài)度。但效果都不持久，在下學(xué)期，我也許應該運用“嚴”和“松”并重的教學(xué)方法和態(tài)度，但何時(shí)“嚴”何時(shí)“松”是我作為新教要在今后幾年里好好探索和把握的。
2、現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠，我希望是在一年級能用到課件的課都用課件演示生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力和興趣，這樣，課堂紀律也會(huì )好很多，但是由于時(shí)間的問(wèn)題，我所做的課件都比較簡(jiǎn)單，無(wú)法真實(shí)再現生動(dòng)的畫(huà)面，再者，從網(wǎng)上下載以及和各位老交流課件還不夠，這是我在下學(xué)期要努力的方向。
3、一年級學(xué)生起點(diǎn)不同是令老們頭疼的問(wèn)題。在教學(xué)中，常常會(huì )出現好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。特別是我教學(xué)的一個(gè)班級，程度好的學(xué)生對于難題點(diǎn)撥以下就能自己理解和明白，但是程度較差的學(xué)生說(shuō)了三、四遍也不是很消化。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題。
總之，這一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)給了我很多需要反思的方向和提高的建議。希望下學(xué)期我會(huì )有所進(jìn)步。
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