二下旋轉教學(xué)反思

　　在現實(shí)生活中很多物體就有平移、旋轉、對稱(chēng)的變換，本單元就是貼近現實(shí)尋找數學(xué)知識，在具體形象的基礎上抽象出數學(xué)模型的過(guò)程。以下是為大家整理的二下旋轉教學(xué)反思，希望對你們有所幫助！

　　篇一：二下旋轉教學(xué)反思

　　本節課的內容是在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的旋轉現象，在此基礎上讓學(xué)生進(jìn)一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)，學(xué)習在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉90°后的圖形，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　成功之處：

　　1.明確旋轉三要素：旋轉點(diǎn)，旋轉方向，旋轉角度。在教學(xué)中要重點(diǎn)使學(xué)生弄清順時(shí)針旋轉和逆時(shí)針旋轉的含義，明確要想表述清楚指針的旋轉，一定要說(shuō)清“指針是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉，是向什么方向旋轉，轉動(dòng)了多少度這幾點(diǎn)。

　　2.充分認識旋轉的特征，為畫(huà)圖作鋪墊。通過(guò)風(fēng)車(chē)旋轉的教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現旋轉的特征，特別是讓學(xué)生對于對應線(xiàn)段相互垂直，長(cháng)度相等，旋轉方向要會(huì )檢驗。

　　3.畫(huà)法簡(jiǎn)潔，便于記憶。

　　畫(huà)法：一找：找出關(guān)鍵線(xiàn)段。

　　二畫(huà)：畫(huà)出對應線(xiàn)段。

　　三連：連線(xiàn)。

　　不足之處：

　　1.在旋轉特征的教學(xué)上用時(shí)較少，導致畫(huà)法練習時(shí)間不充分。

　　2.部分學(xué)生對于用三角板如何放不知所措，不會(huì )進(jìn)行檢驗。

　　再教設計：

　　1.重點(diǎn)放在畫(huà)法教學(xué)上，特別是三角板的放置，可以采取課前預習按照逆時(shí)針和順時(shí)針?lè )较蜻M(jìn)行針對性練習，可以提高正確率。

　　2.重視檢驗，讓學(xué)生養成習慣進(jìn)行自我檢查的習慣。

　　篇二：二下旋轉教學(xué)反思

　　在現實(shí)生活中很多物體就有平移、旋轉、對稱(chēng)的變換，本單元就是貼近現實(shí)尋找數學(xué)知識，在具體形象的基礎上抽象出數學(xué)模型的過(guò)程。而在研讀教材和實(shí)際授課中發(fā)現學(xué)生對于實(shí)際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來(lái)，從這里我意識到在教材研讀中，對于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實(shí)際的物體（也就是立體圖形）能夠實(shí)現，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過(guò)這些變換得到美觀(guān)好看的圖案，特別對于“對稱(chēng)”現象和“軸對稱(chēng)圖形”學(xué)生分辨的不夠清晰，在后續練習課加強。

　　這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)旋轉的生活實(shí)例，如關(guān)門(mén)、摩天輪、旋轉木馬等，讓學(xué)生感知旋轉的含義，通過(guò)觀(guān)察鐘表和風(fēng)車(chē)的運動(dòng)進(jìn)一步理解旋轉，“旋轉”和“平移”一樣，是一種運動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)詞，而“旋轉”強調的是物體繞著(zhù)某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)軸轉動(dòng)的過(guò)程，“平移”強調的是物體沿著(zhù)某條直線(xiàn)的移動(dòng)的過(guò)程。

　　通過(guò)觀(guān)察鐘表指針的轉動(dòng)，掌握旋轉的三個(gè)要素：點(diǎn)、方向（包括順時(shí)針和逆時(shí)針）、角度，并學(xué)會(huì )將這三個(gè)要素合并起來(lái)描述一個(gè)物體的旋轉情況。

　　難點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉90度的.情況。我采用的教學(xué)方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進(jìn)一步指導學(xué)生練習鞏固，練習層層遞進(jìn)，先畫(huà)一條線(xiàn)段的旋轉，再畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的旋轉。

　　本節課成功的地方就是充分調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到了學(xué)習的內容，復習鋪墊很到位，基本上將上節課遺漏問(wèn)題解決，并成功為本節課的學(xué)習奠定方法上的基礎，備課和課堂教學(xué)中體現以課本為主體的教學(xué)原則，圍繞教材進(jìn)行備課和教學(xué)。

　　遺憾的就是沒(méi)有進(jìn)行高濃度的課堂總結，課堂把控時(shí)間上有待提高，盡量規范和精簡(jiǎn)自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言；對于學(xué)生的把握不足，好的學(xué)生吃的不夠，基礎差一點(diǎn)的學(xué)生又沒(méi)有很好的照顧到，另外對于學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展不足，本單元的教學(xué)目標之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，所以在課堂上盡量留時(shí)間讓學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力，希望今后教學(xué)中能夠因材施教，真正的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在數學(xué)上有所發(fā)展。

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