中考語(yǔ)文的教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的中考語(yǔ)文的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思1
緊張而有序的期中考試結束了，
期中考試教學(xué)反思。在本次考試中，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點(diǎn)結論：
1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，對于拼音、字形不能熟練的拼寫(xiě)和運用，而古詩(shī)文只會(huì )背誦不能準確地默寫(xiě)。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿(mǎn)。
3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整，文面不夠整潔，句式標點(diǎn)也有錯誤，故作文得分也不夠理想。 針對以上情況，經(jīng)過(guò)老師討論，達成共識：打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中
把課堂教學(xué)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣相結合，力爭全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養。這必須得從以下幾個(gè)方面做起：
一、做好課堂教學(xué)工作
1、夯實(shí)基礎，穩打穩扎
教學(xué)工作中最基礎最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì )取得良好的課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點(diǎn)撥指導，把容易讀錯、寫(xiě)錯的字多讀幾次、多寫(xiě)幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內容。對于古詩(shī)文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達的感情之外，還要讓學(xué)生會(huì )讀會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩(shī)文。
2、加強閱讀，提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。教師還應有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章，引導學(xué)生感受作品的`魅力，把握作品的語(yǔ)言，全面培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、作文教學(xué)，落到實(shí)處
對于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀(guān)察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實(shí)感。多寫(xiě)短篇習作，從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標點(diǎn)符號到脈絡(luò )結構，從文從字順到立意創(chuàng )新等等，教師都應落到實(shí)處。不僅要指導學(xué)生寫(xiě)作文，還要指導學(xué)生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次作文盡量揚長(cháng)避短。評講結束后，最好讓學(xué)生當堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
1、 上課內容力求豐富
教師要加強自身修養，努力提高教學(xué)技能。在講課過(guò)程中，教師要精神飽滿(mǎn)，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，師生互動(dòng)環(huán)節多。使學(xué)生受到感染，積極主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)就會(huì )提高。
2、努力培養語(yǔ)文素養
語(yǔ)文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇，不僅能培養學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，而且對提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節目
教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習要求，在課下也可以組織一些活動(dòng)提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫(xiě)字比賽，寫(xiě)得好地予以表?yè)P獎勵，學(xué)生每?jì)蓚�(gè)月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內容設計、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，做得好的張貼在班級里，學(xué)生看著(zhù)自己的作品也會(huì )頗為得意呢!這樣做，既培養了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。抓好語(yǔ)文基礎知識的同時(shí)，培養他們的閱讀和寫(xiě)作能力，讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚，語(yǔ)文成績(jì)才能蒸蒸日上!
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思2
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認為，教師在教學(xué)中應加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度，認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力�？傮w來(lái)看，學(xué)生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首，可能是因為這個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見(jiàn)到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒�、睛”這兩個(gè)字的區別在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的`詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見(jiàn)的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時(shí)沒(méi)有認真核對，以至于出現了“六（）把刀”錯誤，讓學(xué)生無(wú)從填寫(xiě)，再有答案也沒(méi)有認真核對，本來(lái)是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當高，達到98%。主要失分在于“過(guò)去”一詞，個(gè)人認為，它的反義詞應該是“將來(lái)”或“未來(lái)”，而答案給出了“現在”，個(gè)人認為不妥。學(xué)生對“過(guò)去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補充完整并加標點(diǎn)
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話(huà)。學(xué)生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫(xiě)正確的標點(diǎn)符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話(huà)，有的是沒(méi)有加上正確的標點(diǎn)符號。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見(jiàn)學(xué)生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學(xué)生出現錯字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話(huà)按一定的邏輯關(guān)系排成一段話(huà)，要求在（）內進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語(yǔ)
本題出題者所列出了一個(gè)小彎，給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。相對來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫(xiě)話(huà)
題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫(huà)面中有兩個(gè)人，一人拉車(chē)一人推車(chē)，車(chē)上裝著(zhù)一些或許是水果一類(lèi)的東西，兩個(gè)人還在交談著(zhù)什么。學(xué)生只要能夠根據題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話(huà)即可得分，但大部分學(xué)生寫(xiě)的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話(huà)且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺，還有觀(guān)察能力也不強，應多加訓練。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思3
中考作文比重很大，復習階段中的作文訓練如何去把握呢？
1．寫(xiě)作是表達能力的綜合運用,就其能力層級而言應該屬于“創(chuàng )造”。但是文章是有體裁的,在必須打好寫(xiě)作基礎的初中階段,應當能寫(xiě)出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文、說(shuō)明文。所以我們在強調可用多種文體寫(xiě)作的大環(huán)境下,仍要重視培養自己的文體感,要強化對表達方式的訓練。
2．寫(xiě)作不是個(gè)純技巧、純技術(shù)性的操作，寫(xiě)作能力的考查首先是對觀(guān)察力、想象力的考查,因此,寫(xiě)作訓練的基礎是觀(guān)察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養學(xué)生對生活環(huán)境、周?chē)挛锏拿翡J的感知能力和廣泛的興趣愛(ài)好，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著(zhù)真情實(shí)感。
3．要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。要善于理解分析作文試題中的'提示、要求(有的還有材料)的內容,并篩選出有用的信息，為寫(xiě)作服務(wù)。挑選一些好的習作和考場(chǎng)作文,研究一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開(kāi)拓思路,怎樣精選材料,怎樣構思謀篇的,在語(yǔ)言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎,想象奇特,構思巧妙,材料新鮮,細節鮮活,情感獨特的。
4．還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報刊雜志,搜集新鮮的寫(xiě)作素材。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思4
本月第二周學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來(lái)說(shuō)：“老師，體量太多了，我們做不完�！笨荚嚱Y束以后，高二漢語(yǔ)備課組老師們開(kāi)始閱卷子了。經(jīng)過(guò)三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生的基礎知識還是不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步強化�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)了，發(fā)現自己所帶的班級的追高分102，最低分18，這差距真的讓我很驚訝。通過(guò)反思總結出了本次考試出現的問(wèn)題、原因及改正措施。
1、從試卷分析來(lái)說(shuō)，考查的內容基本上都是書(shū)上和練習冊上的內容。雖然考試之前給學(xué)生復習過(guò)，但是學(xué)生沒(méi)有高度重視，導致了這樣一個(gè)本不應該出現的結果。
2、教學(xué)工作中存在的'問(wèn)題�；叵脒@段的教育教學(xué)工作，雖然對學(xué)生嚴格要求，但是力度不夠也導致本次學(xué)生成績(jì)的不理想；盡管在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行了思想教育工作，但不夠到位，對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)正確引導、培養、提高他們的興趣。雖然課堂上進(jìn)行過(guò)有利于學(xué)生學(xué)習、提高學(xué)生興趣的一些教學(xué)方法，但是由于剛剛起步，在課堂組織和管理上不夠嚴謹，課堂效率達不到預定的效果，所以教學(xué)質(zhì)量和成績(jì)有些不盡人意。
改正措施；
1、努力引起學(xué)生的高度重視。
2、認真鉆研教材，教法、課程標準、深入了解學(xué)生、以便有效地指導學(xué)生。
3、重視引起學(xué)生的學(xué)習興趣，對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，從而提高他們的學(xué)習興趣。
4、加強組織課堂和課堂管理，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思5
20xx年中考模擬考試已經(jīng)結束，考試結果雖然還不錯。作為任課老師，我有必要對自己近段時(shí)間的教學(xué)工作進(jìn)行反思。我認為初三語(yǔ)文復習具有知識點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效不明顯等特點(diǎn)。下面是我針對自己的中考復習及備考經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇�，希望能對下一屆的初三任課教師有一定的幫助。在多年的教學(xué)實(shí)踐中 , 我認為要從以下幾個(gè)方面入手抓好中考前的復習備考：
一、明確目標，制定切實(shí)可行的語(yǔ)文復習計劃
在總復習過(guò)程中，教師必須對初中畢業(yè)生的考試范圍、學(xué)生情況仔細研究，心中有數，使復習能抓住重點(diǎn)。由于初三語(yǔ)文復習時(shí)間緊迫，復習知識點(diǎn)多，只有制定好切實(shí)可行、行之有效的復習計劃，循序漸進(jìn)的復習，才能做到忙而不亂。
二、講究復習方法，做到事半功倍
進(jìn)入復習階段， 就一定要講究復習的技巧。為了提高學(xué)生復習的效率和興趣，可以進(jìn)行“知識競賽”之類(lèi)的語(yǔ)文活動(dòng)，通過(guò)競賽等形式，變出花樣，以提高學(xué)生的確學(xué)習興趣。內容圍繞語(yǔ)文基礎知識運用、古詩(shī)文默寫(xiě)等，題目盡量出得形式多樣，生動(dòng)活潑、有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，著(zhù)力提高學(xué)生的能力，在復習當中，應當注意答題的技巧，如記敘文中環(huán)境描寫(xiě)的渲染、烘托作用，議論表達方式的作用；議論文尋找論點(diǎn)的突破口要先找準論題，再追蹤對此論題所持的見(jiàn)解、主張的文字信息；還有，在對比中加以領(lǐng)會(huì )的說(shuō)明文語(yǔ)言準確、周密、科學(xué)，記敘文語(yǔ)言生動(dòng)、形象含蓄，議論文語(yǔ)言嚴密、邏輯性強的特點(diǎn)。
三、突出主體、優(yōu)化對學(xué)生各知識點(diǎn)的復習
語(yǔ)文復習中必須堅持學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。語(yǔ)文知識系統龐雜，應注意加以梳理，進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，理出頭緒，形成系統。所以復習中必須引導學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識重新進(jìn)行整理歸類(lèi)，找出規律。如可針對中考題型特點(diǎn)，進(jìn)行基礎知識、文言文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作能力培養開(kāi)展專(zhuān)題復習。
四、重視教法，培養學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運用能力
初中語(yǔ)文總復習效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。由于復習時(shí)間短，內容多，為了達到最佳的復習效果，教師必須在教學(xué)方法上下功夫。復習課應該采用啟發(fā)式的教學(xué)法，理出知識系統，找出內在規律、開(kāi)拓學(xué)生思路、培養學(xué)生創(chuàng )造性思維和語(yǔ)言的實(shí)際運用能力。同時(shí)在重要的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓練上，必須做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淺出，成效突出。
五、全面分析，切實(shí)做好對各類(lèi)信息的篩選工作
中考復習時(shí)對各類(lèi)信息做好全面的分析篩選工作，可以起到事半功倍的效果。因此教師要做好對學(xué)生、對命題、對資料的分析工作。
分析學(xué)生學(xué)習狀況。重視對學(xué)生的研究，進(jìn)行因材施教，是教學(xué)必須遵循的原則。初三語(yǔ)文復習要認真研究學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。復習過(guò)程中學(xué)生的.練習題、作業(yè)、試卷增多了，我們應該盡量多地對其進(jìn)行批改，從中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時(shí)反饋，查缺補漏，對癥下藥，使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲；分析研究中考命題依據，掌握中考語(yǔ)文復習的綱要。這樣，復習就能明確目標，抓住關(guān)鍵，提高效益。只有了解了考什么，如何考，才能把握復習的方向，進(jìn)行有針對性的復習；面對復習資料眾多、繁雜的情況，精選分析復習資料。精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰的強化訓練，注意發(fā)現問(wèn)題（包括審題、做題規范、應試心理等方面），及時(shí)的指導。在講評練習時(shí)，教師不要只對練習答案，要認真講清解題的思路和方法，“授之以漁”，最后達到觸類(lèi)旁通、舉一反三的作用。
如何搞好初三語(yǔ)文復習，是一項 教學(xué) 技術(shù)，也是一門(mén) 教學(xué) 藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著(zhù)想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復習，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì )在原有基礎上得到提高。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思6
進(jìn)入九年級下學(xué)期，離中考也只有三個(gè)月，各科都進(jìn)入了復習階段，時(shí)間短暫，如何利用好著(zhù)短短的時(shí)間，復習好整個(gè)初中內容，迎接中考？
盡管所有老師都緊張的備課，積極的輔導，為了提高成績(jì)，老師們在夜以繼日的付出。而大部分學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習不進(jìn)狀態(tài)，時(shí)間抓不緊，課堂注意力不集中，作業(yè)不認真完成。甚至還沒(méi)有進(jìn)入畢業(yè)班學(xué)生的狀態(tài)。為此，我們該如何去做好考前的復習？
語(yǔ)文剛剛上完新課，從本周開(kāi)始進(jìn)入復習。第一輪的復習，需要緊扣課本，結合同步學(xué)習與探究，在復習的.過(guò)程中，梳理知識點(diǎn)，大約用一個(gè)月的時(shí)間，復習扎實(shí)課本內容。4月底到5月底進(jìn)入第二輪復習，在第二輪復習中，重點(diǎn)是通過(guò)專(zhuān)題訓練，讓學(xué)生把一些知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，連點(diǎn)成線(xiàn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )。讓學(xué)生掌握做題的方法。中考前的十多天，要讓學(xué)生自由復習，然后通過(guò)幾套模擬題進(jìn)行訓練。
當然，復習的思路理清了，并不是就能復習好，還需要在復習的過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，否則，學(xué)生學(xué)習應付，無(wú)論如何也得不到好的成績(jì)。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思7
這一周聽(tīng)了幾節課，是初三語(yǔ)文的。
我講的是說(shuō)明文專(zhuān)題，本周的反思是說(shuō)一說(shuō)自己的思路。
設計這一節課，我是這樣想的，先找找考點(diǎn)，然后一起找找體型，指導指導做題的方法，然后做做題，討論討論答案。然后總結總結作題的.方法。
我這一節課，講了兩個(gè)方面的問(wèn)題，1是說(shuō)明的特征，2是說(shuō)明的方法及作用。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思8
期中考是初中階段相對重要的一個(gè)考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。
期中考試后到現在已經(jīng)一周的時(shí)間了，我把所教班42名學(xué)生的分數又看了一遍，仔細想想學(xué)生的分數不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績(jì)和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jì)很好地統一起來(lái)。
初中漢語(yǔ)教學(xué)應該是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎上，進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文字，養成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習習慣，這個(gè)道理大家都明白，但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿。就我自己來(lái)說(shuō)，注重了課文的閱讀、講解、互動(dòng)，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴謹我也努力做到了，學(xué)生的成績(jì)卻回饋給我了不太理想的結果。靜思之后，我認為自己一直以來(lái)忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節：對每一課的知識缺少了必要的'鞏固和檢測，特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺(jué)性的因素存在，被大多數會(huì )背誦詞語(yǔ)意思，特殊句子，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、課文默寫(xiě)很不扎實(shí)。
今后的教學(xué)工作中，我認為自己應該注意以下幾個(gè)方面：
第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調，鞏固，即安排適當的時(shí)間強化訓練。放月假回來(lái)后，我計劃一周進(jìn)行一次字詞檢測，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，加強識記。
第二，要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排，重要的是督促、指導學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習興趣，還可以提高早讀質(zhì)量�？傊�，利用早讀時(shí)間指導、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)。(包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ))。
第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時(shí)，強調并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維統一的教學(xué)目標。
第四，繼續加強培優(yōu)輔潛工作，注重培養學(xué)生自主學(xué)習、自我總結、自我反思能力，從而不斷提升其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教育，從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合能力。
第五，實(shí)行分層次教學(xué)，降低對學(xué)困生的要求，比如讓成績(jì)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，要求差生寫(xiě)對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì )背會(huì )寫(xiě)的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習漢語(yǔ)文的興趣
第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語(yǔ)文學(xué)習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內外在因素，學(xué)生學(xué)習上的兩極分化是客觀(guān)存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(cháng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語(yǔ)文學(xué)習上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思9
本學(xué)期我的擔任高一（5）（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。針對本次期中考試，我反思如下：
一、 試題分析
本次期中試題是由我校語(yǔ)文教師高華芝老師負責的。試題結構與20xx年高考全國卷結構基本相同，由1卷客觀(guān)題和2卷主觀(guān)題構成。1卷一共15道題，共45分，2卷包括60分作文在內總分105分。
雖然試題的結構與高考基本一致，但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學(xué)生入學(xué)基礎較差的原因。
二、 成績(jì)分析
雖然試題難度針對高考難度有所下降，但是本次考試中我所教的2個(gè)班級的學(xué)生成績(jì)還是反映出一定問(wèn)題�，F分析如下：
1．1卷選擇題中，基礎知識學(xué)生錯誤率較高。特別是病句辨析題。歸其原因，主要是平時(shí)詞語(yǔ)積累不夠多，字音相近的字容易混淆，少數學(xué)生寫(xiě)好沒(méi)有認真檢查的情況，學(xué)生對句式的掌握也不夠規范。
針對這些不盡人意的情況，在下階段的語(yǔ)文教學(xué)中，我將適當加強這方面的訓練，有意識地培養學(xué)生讀準字音、寫(xiě)規范字、積累詞語(yǔ)、句子的意識，從口語(yǔ)入手，逐步規范學(xué)生的完整表達。
2．2卷閱讀理解題中，學(xué)生對于課外閱讀解答不好，特別是課外的文言文閱讀。而其主要原因是面對現在很多學(xué)生閱讀范圍的狹隘，而這樣對學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的養成是非常不利的'。反映出來(lái)的問(wèn)題是，在練習中，描寫(xiě)的詞匯相對貧乏，有的只會(huì )用例子中的一、兩個(gè)詞語(yǔ)，腹中沒(méi)有墨水，另外形容詞和動(dòng)詞搭配中出現搭配不當的情況。
針對語(yǔ)文知識的積累，下階段中，我準備在課堂教學(xué)課文的基礎上，組織班里的學(xué)生共同拓展閱讀，開(kāi)闊視野，進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的閱讀能力。我們在學(xué)生閱讀過(guò)程中，應遵循以上有效閱讀的客觀(guān)規律，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫，千方百計調動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)入閱讀過(guò)程（而非“聽(tīng)講”過(guò)程）；給學(xué)生以充裕的閱讀、思考、討論的時(shí)間；我們要當好學(xué)生閱讀的引導者、指路人，在學(xué)生可望不可及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織討論探究。一言以蔽之，我們的任務(wù)是激發(fā)、組織、指點(diǎn)迷津和搭橋鋪路；在課堂上，我們的“講”所占用的時(shí)間肯定應該少于學(xué)生自己閱讀、討論的時(shí)間。如此組織閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀興趣必然越來(lái)越濃厚，通過(guò)小學(xué)近千節閱讀課循序漸進(jìn)的學(xué)習與訓練，學(xué)生在主動(dòng)獲取知識的同時(shí)，必然也掌握了基本的閱讀方法和技能、良好的閱讀習慣和基本的分析思考能力；為學(xué)生在中學(xué)、在更遠一點(diǎn)的將來(lái)打下閱讀能力可持續發(fā)展的良好基礎。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思10
復習三個(gè)星期以來(lái)，我一直要求學(xué)生認真復習。檢查一下學(xué)生的復習效果，結果讓我很吃驚。本以為學(xué)生會(huì )掌握得很好。但事與愿違，就是基本的知識點(diǎn)也沒(méi)有掌握扎實(shí)。提問(wèn)字詞，結果學(xué)生寫(xiě)得亂七八糟，沒(méi)有全對的；到現在竟然大部分學(xué)生不知道文章的論點(diǎn)是怎么回事，其實(shí)關(guān)于議論文的`三要素不知在課堂上強調了多少遍了；小說(shuō)的三要素和記敘文的六要素竟然也混淆起來(lái)；更不用說(shuō)其他的知識點(diǎn)了。本來(lái)講得很清楚的知識，學(xué)生想著(zhù)的沒(méi)有多少。有些知識，講過(guò)多次，學(xué)生也分不清楚。如表達方式的種類(lèi)，學(xué)生竟然不知道是怎么回事。
本以為自己的課堂效果還不錯，竟然還是出現了這種慘局。為什么學(xué)生的學(xué)習效果如此不好？對此，我進(jìn)行了深深地思考。學(xué)生之所以掌握不好，主要是因為學(xué)生沒(méi)有認真去復習。沒(méi)有把老師的要求當回事。要求他們好好的復習，結果他們復習得不扎實(shí)。一檢查就不會(huì )了。所以，今后再復習，就要充分備課，嚴格要求，跟上檢查。學(xué)生畢竟是學(xué)生，是缺乏自制力的。
無(wú)論是復習課還是新授課，對學(xué)生都要嚴格要求。并且要充分利用好小組合作學(xué)習。發(fā)揮小組長(cháng)的作用。讓他們小組內和小組之間相互監督，并且制定一些激勵措施，讓優(yōu)等生帶動(dòng)差生。共同學(xué)習，共同提高。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思11
轉眼半個(gè)學(xué)期已過(guò)，自己任教的四2班語(yǔ)文期中階段測試結果：平均分82.05，合格率100%，優(yōu)秀率40.74%，從成績(jì)的角度看，不很理想，結合試卷分析反饋及教學(xué)反思調整，為下半學(xué)期提升質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文素養努力。
當然能看出學(xué)生對此次測試的重視，總體書(shū)寫(xiě)還是比較工整認真，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學(xué)生在擬提、選材、構思方面有了一定進(jìn)步，在作文里寫(xiě)真話(huà)，抒真情。
同時(shí)也反映出不少問(wèn)題：
1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接，學(xué)生所體現的問(wèn)題比較令人擔憂(yōu)。如：出現雙項選擇看成單項，導致全錯，這是平時(shí)訓練沒(méi)有涉及，沒(méi)有到位的結果，更看出粗心的壞習慣；又如：寫(xiě)三個(gè)帶有“狼吞虎咽”類(lèi)似的詞，帶有兩種動(dòng)物的四字詞，除了平時(shí)積累不夠的原因之外，更多是沒(méi)有認真看題導致錯誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個(gè)學(xué)生選成“強調”，這樣的思路確實(shí)是不夠認真導致。
2.基礎不夠扎實(shí)。分析全班的測試卷，依然有個(gè)別學(xué)生出現看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯誤比較多，一些前后鼻音的區別，部分學(xué)生出現了混亂，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書(shū)寫(xiě)能力，但以判斷的形式出現，誤導了很多人；“學(xué)以致用”第二題出現錯誤，有部分學(xué)生是因為口語(yǔ)交際中內容遺忘，再加上審題不細而出現答非所問(wèn)�；A沒(méi)有扎實(shí)，就無(wú)法靈活運用。
3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實(shí)際解題能力不夠強，導致失分較多。這次的閱讀題不難，關(guān)鍵要把題目看明白，讀懂短文內容，短文并沒(méi)有涉及主要內容的概述，沒(méi)有涉及句子的體會(huì )，都是很簡(jiǎn)單地結合文中的語(yǔ)句去想象體會(huì )內心，去感悟文本情感，去聯(lián)系生活談體會(huì )這些比較粗淺的問(wèn)題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問(wèn)題的出現說(shuō)明有些學(xué)生比較浮躁，沒(méi)有靜心讀文，沒(méi)有用心答題，對文本的理解能力把握能力確實(shí)不強。
4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣，可寫(xiě)內容多。但選準一個(gè)比較好的題材，擬寫(xiě)一個(gè)比較合適的題目，對于部分學(xué)生而言仍有難度。體現在作文中就出現了內容不夠具體，選材與題目不夠切合，書(shū)寫(xiě)不夠工整等問(wèn)題，尤其寫(xiě)“吸引”的原因，無(wú)法聚焦一處寫(xiě)具體，寫(xiě)出亮點(diǎn)。有的學(xué)生出現了“入題”慢，啰嗦半天沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫(xiě)。
針對存在的問(wèn)題，我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué)，同樣存在一些主客觀(guān)方面的原因：
1.其他工作與教學(xué)時(shí)間的沖突。第七周整周的出差培訓，前后的.趕課對學(xué)生掌握知識有些影響，造成吃不飽或塞太滿(mǎn)的現實(shí)。
2.單元整合與常規教學(xué)的沖突。第一單元進(jìn)行整合，不夠成熟。應該說(shuō)對于中上生來(lái)說(shuō)比較容易消化，一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力，主要原因還是課前閱讀不夠，課堂無(wú)法融會(huì )貫通。
3.教學(xué)時(shí)間與學(xué)科實(shí)踐的沖突�？傁胫�(zhù)做一些比較靈動(dòng)的事情，比如開(kāi)展閱讀交流，比如堅持日記，堅持周記，堅持交流展評，但現實(shí)確實(shí)無(wú)法騰出時(shí)間，有些矛盾。
4.課堂時(shí)間與輔導時(shí)間的沖突。一堂課的內容上完，對于一些比較困難的學(xué)生，無(wú)法及時(shí)輔導，補缺補漏，下午的輔導時(shí)間也經(jīng)常因為這樣那樣的活動(dòng)沖掉或是學(xué)生因參加其他活動(dòng)而未能到齊，有些作業(yè)無(wú)法當天講評消化，問(wèn)題比較凸顯。
下半學(xué)期努力方向：
1.課是關(guān)鍵！認真備課，用心解讀教材，向每一節課要質(zhì)量。努力上好每節課，讓語(yǔ)文課堂吸引學(xué)生，培養熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣，以此帶動(dòng)思維，帶動(dòng)閱讀，帶動(dòng)積累。目前，好些學(xué)生呈現的狀態(tài)不錯，繼續培養，課堂關(guān)注，課后鼓勵。
2.培養習慣！習慣的培養也要依靠課的落實(shí)，預習要堅持，練字要堅持，鼓勵學(xué)生要堅持，尤其關(guān)注學(xué)生思維習慣，對于班級出現比較浮躁，有口無(wú)心的這種現狀，通過(guò)小組合作的方式多讓學(xué)生參與，拓寬思維度，培養課堂參與，用心思考的好習慣。
3.關(guān)注能力！學(xué)習的落腳點(diǎn)是能力的提升。適當的訓練是必要的，片段寫(xiě)作的訓練，閱讀的訓練，課堂上落實(shí)一課一練，一課一得，切實(shí)關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養與提高。
4.抓實(shí)作業(yè)！這本應是培養習慣范疇，特地單列，是因為班級出現有些學(xué)生確實(shí)會(huì )“偷懶”，作業(yè)隨便應付甚至不交，“鉆空子”，需要老師好好梳理，多與家長(cháng)溝通，同時(shí)輔助于對進(jìn)步學(xué)生的鼓勵。抓好作業(yè)習慣，扎實(shí)每堂課教學(xué)，爭取在下半學(xué)期有個(gè)更好的進(jìn)步，樂(lè )學(xué)進(jìn)步！
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思12
在今天的語(yǔ)文課上，我在九年級一班上復習的七年級上冊，課堂上，我提問(wèn)了學(xué)生對字詞的掌握情況，提問(wèn)了古詩(shī)詞背誦，結果讓我很是吃驚，有些學(xué)生竟然沒(méi)有寫(xiě)對幾個(gè)字詞，甚至很簡(jiǎn)單的.詩(shī)詞也也沒(méi)有背過(guò)。對此，我進(jìn)行了深深地思考，學(xué)生已經(jīng)復習過(guò)了，為什么還會(huì )出現這種情況？原因只有一個(gè)，那就是他們沒(méi)有認真復習。因為，只要態(tài)度認真，那些最基本的知識是都會(huì )學(xué)好的。
如何讓學(xué)生認真起來(lái)呢？首先要嚴格要求；再就是及時(shí)檢查；還要加上對檢查的結果采取措施。否則，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就不在乎了。
今天，在課堂上進(jìn)行的小組合作學(xué)習，學(xué)生確實(shí)是在搞形式，組長(cháng)也沒(méi)有起到組織作用，結果也沒(méi)有討論出來(lái)什么問(wèn)題。對此，也是由于在平時(shí)老師的要求不夠，同時(shí)也沒(méi)有訓練好。所以，要想搞好小組合作學(xué)習，讓小組合作學(xué)習達到一個(gè)好的效果，就必須在平時(shí)認真對待，讓小組合作學(xué)習落到實(shí)處。否則，還不如不用。
學(xué)生是很脆弱的，作為老師，在處理學(xué)生問(wèn)題上，必須講究方法。切勿傷害了學(xué)生的自尊心。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思13
都已經(jīng)成為歷史，都已經(jīng)過(guò)去，但是，可以以史為鑒，反思過(guò)去，是為將來(lái)。
一、試卷評析
試卷以中考試卷類(lèi)型為范本，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是學(xué)生做的并不好，原因可能是多方面的。
二、問(wèn)題分析與反省
1、學(xué)生的基礎知識掌握的并不牢固，包括字音字形。
2、文言文的'閱讀還是一個(gè)弱項，課外文言更是一個(gè)死亡地帶。
3、現代文的閱讀答題抓不住要點(diǎn)。
4、作文就不說(shuō)了。
5、書(shū)寫(xiě)和卷面極其糟糕。
6、學(xué)生心態(tài)和學(xué)習態(tài)度不行，班級管理乏力，預計進(jìn)榜人數太透明化，經(jīng)過(guò)職業(yè)招生，很多明顯進(jìn)入“明智”的放縱。
三、采取的措施
1、強化卷面和書(shū)寫(xiě)的訓練，在以考代練中重視卷面和書(shū)寫(xiě)。
2、抓�。涸~語(yǔ)改錯、詩(shī)詞名句默寫(xiě)、病句判斷、詩(shī)歌閱讀、文言復習（包括虛詞羅列解釋?zhuān)�、句子賞析。
3、歸納閱讀方法和技巧，分文體訓練，走高效路線(xiàn)。
4、選取優(yōu)秀范文，讓同學(xué)背誦，體會(huì )，借鑒。
最后，期中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們，作為九年級的語(yǔ)文教師，我會(huì )拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中。
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思14
本次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jì)，我有必要做一次認真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作；
一、基本情況：
本次語(yǔ)文期中考試，題目綜合性比較強，我們班考得不是很理想，全班共54名學(xué)生，及格率是89%，優(yōu)生率63%，平均分是76分，6人不及格�？傮w情況分析如下：
基礎知識：大部分學(xué)生得分率較高。對漢語(yǔ)拼音，要求把“藍天白云下的風(fēng)火山”九個(gè)字按音序排列，多數學(xué)生能按要求做，從第二題的讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)答題情況來(lái)看，學(xué)生基本能夠達到要求，第三題區別形近字正確率較高、補充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、修改病句、失分都不多。
閱讀能力：從第1題“按課文內容填空”一題的答案來(lái)看，大部分學(xué)生都能正確作答。錯得多的表現在第2題對《絲綢之路》一課的填空，因為是資料袋中的內容，所以學(xué)生忽略了。
習作情況：習作題目是《我最不喜歡做的事》，要求寫(xiě)清不喜歡的原因，真實(shí)表達自己的感受，內容具體，語(yǔ)句通順。該習作題目很貼近學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生對于習作要求容易理解，能根據題目的意思選擇材料，合理的安排材料，多數學(xué)生習作的語(yǔ)言流暢，能把不喜歡的原因寫(xiě)清楚，并能寫(xiě)出自己的心理話(huà)。失分較多的學(xué)生，習作存在的原因表現在：內容空洞，事例不夠具體。
二、存在主要問(wèn)題分析：
1、由于沒(méi)有及時(shí)的.組織學(xué)生復習、導致學(xué)生的基礎知識掌握較薄弱。對生字的音、形、義記憶不牢；按課文內容填空有些是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯字現象比較嚴重，概括能力差，造成學(xué)生失分。
2、學(xué)生審題不仔細，如第一題按音序排列字，學(xué)生理解為按音序排列了;形近字組詞丟分最多的是“敝”和“敞”，“枳”和“熾”;直接引用句改為轉述句學(xué)生掌握得不夠好。
三、今后的措施：
1、加強對基礎知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時(shí)復習。加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì )默寫(xiě)。
2、重視對學(xué)生課外閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練，讓更多的孩子做到活學(xué)巧用，能在生活中運用自如。
4、培養學(xué)生的審題能力。在講解習題時(shí)，有意識地要求學(xué)生看完題目后，用自己的話(huà)講明題意。經(jīng)常這樣練習，可以提高學(xué)生的審題能力。
5、加強對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，做到課堂提問(wèn)多給機會(huì )，課后作業(yè)當面指導，練習之后幫助分析錯誤與問(wèn)題，定期給予輔導。
總之，我的目標是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、力爭使學(xué)生學(xué)習成績(jì)再上一個(gè)新臺階！
中考語(yǔ)文的教學(xué)反思15
一、大致情況
課內知識，特別是一些基礎知識學(xué)生掌握得比較好，如默寫(xiě)、課內文言文。
課外部分（課外文言文、兩個(gè)現代文語(yǔ)段）情況就不容樂(lè )觀(guān)。
作文好作文幾乎沒(méi)有。
二、學(xué)生薄弱處
1、學(xué)生課外積累太少，依賴(lài)老師課堂講的內容。
集中體現在第11題，這道題目學(xué)生全軍覆沒(méi)。
2、學(xué)生篩選文本有用信息能力差。
理不清句子與句子之間的關(guān)系，抓不住中心句。
3、學(xué)生概括事件能力差。
交待不清起因、經(jīng)過(guò)、結果。
4、學(xué)生對詞語(yǔ)的.理解缺乏方法。
5、部分學(xué)生不會(huì )寫(xiě)讀后感。
6、作文材料陳舊、描寫(xiě)少，多記敘、點(diǎn)題不到位。
三、今后舉措
1、針對學(xué)生概括能力、篩選有用信息能力差這兩點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要有意識訓練學(xué)生這方面的能力，要讓他們掌握方法，靈活運用。
2、加大課外文言文的訓練量。
3、抓緊課外現代文的指導。
采取分考點(diǎn)專(zhuān)項指導的方法，注重平時(shí)的語(yǔ)段講評。
4、給學(xué)生印發(fā)示范性?xún)?yōu)秀習作。
分析好在哪里，如何借鑒。
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