《為了集體的發(fā)展》的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的《為了集體的發(fā)展》的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《為了集體的發(fā)展》的教學(xué)反思1
由備受社會(huì )關(guān)注的“國慶閱兵”社會(huì )熱點(diǎn)入手，運用鮮活的事例，引導學(xué)生參與對問(wèn)題的探究，使學(xué)生體驗探究的過(guò)程。
本節課的設計，充分體現了教師“走進(jìn)教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材觀(guān)；把教材作為師生交流與交往的平臺。依據教材所提供的范例來(lái)動(dòng)態(tài)地生成最適合學(xué)生的學(xué)習內容，使教材資源與動(dòng)態(tài)生成的課程資源相互補充，從根本上打破了教材是唯一課程資源的神話(huà)，科學(xué)、合理地構建課程資源的`結構和功能。
在創(chuàng )造性應用教材的過(guò)程中，適時(shí)創(chuàng )設適合學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習的模擬情景和問(wèn)題情景。模擬情境的創(chuàng )設運用社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，突出思想品德課的應用價(jià)值，非常有利于學(xué)生對知識的同化和順應。對問(wèn)題情境的創(chuàng )設能根據教材內容的特點(diǎn)，找準知識的生成點(diǎn)。創(chuàng )設情境設計問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)的始終，使課堂教學(xué)在不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中完成學(xué)習目標，很好地培養了學(xué)生的合作能力、創(chuàng )新能力，促使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等各方面得到充分發(fā)展。
本設計力求創(chuàng )設民主、和諧、開(kāi)放的課堂學(xué)習氛圍；在探究“自主探究、合作學(xué)習”的學(xué)習方式上向前邁出了一大步。
《為了集體的發(fā)展》的教學(xué)反思2
《我與集體共成長(cháng)》是人教版道德與法治七年級下冊第三單元第八課第一框題的內容，圍繞“共建”與“擔當”兩個(gè)關(guān)鍵詞，引導學(xué)生回顧自己在集體建設過(guò)程中所做的貢獻，在自我反思與他人評價(jià)的對比中，思考個(gè)人在完善集體、貢獻個(gè)人力量的過(guò)程中對于個(gè)人和集體成長(cháng)的意義與價(jià)值，幫助學(xué)生正確認識個(gè)人與集體的關(guān)系，在共建美好集體的過(guò)程中，培養擔當意識，學(xué)會(huì )承擔責任，促進(jìn)自我成長(cháng)。
青春期的學(xué)生對人、對事都有熱情，但是，也有部分學(xué)生對一些事情有心盡責而無(wú)力盡責，其責任感強過(guò)其責任能力。也就是說(shuō)，不能把正確選擇付之行動(dòng)。本節課的設計使學(xué)生在共同憧憬和建設美好集體的過(guò)程中，感受個(gè)人對集體發(fā)展的作用，以及集體發(fā)展對個(gè)人完善的作用。為了創(chuàng )設美好集體，在集體中發(fā)展自我，就需要積極參加集體的共同活動(dòng)，遵守集體的行為規范，明確所承擔的義務(wù)，并最終上升為一種自覺(jué)的行為。
本節課是“我與集體”知識教學(xué)，學(xué)生對于集體相對來(lái)說(shuō)比較熟悉，學(xué)生易于理解。多媒體課件的運用是一個(gè)好方式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生從情感上樂(lè )于參與，要多結合情景材料啟發(fā)學(xué)生思考、討論，給學(xué)生更多理解的時(shí)間和討論的空間。
《為了集體的發(fā)展》的教學(xué)反思3
本課所要求達到的目標是認識規則，體會(huì )集體生活中規則的重要性。本課是第三單元“我們的學(xué)校生活”中第四課內容，教材通過(guò)“團結合作”“集體生活中的規則”“課堂學(xué)習中的規則”“我是班集體中的一員”四個(gè)板塊選取三年級學(xué)生應該了解和需要掌握的內容，引導學(xué)生知道要想成為集體中的重要一員，就要懂得集體生活中合作和遵守規則的重要意義和作用；體會(huì )能夠為集體爭得榮譽(yù)，為班集體服務(wù)是我們的責任和義務(wù)。教材以圖片為載體，但教學(xué)內容遠遠不止于這些，我們要善于處理教材，拓展教材，才能把握教材實(shí)質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展打好基礎。
雖然說(shuō)三年級學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)有了初步的認識和了解，但是，三年級學(xué)生由于多數是獨生子女，缺少與人相處的技巧，對學(xué)校生活中的各種規則了解不全面，不能正確處理許多意想不到的問(wèn)題與困惑，因此，教師有必要注意從學(xué)生實(shí)際生活入手，在生活情景中激發(fā)學(xué)生思維，引導學(xué)生探究，從而體驗和認識團結合作、遵守規則的重要意義，形成良好的規則意識和人際交往習慣，指導學(xué)生形成集體意識，為學(xué)生的將來(lái)奠定基礎。本節課學(xué)習重點(diǎn)突出集體生活中的合作、集體生活中大家應該遵守的規則，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )、懂得合作意識的重要性，遵守規則的必要性。
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