《卷炮仗》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《卷炮仗》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《卷炮仗》教學(xué)反思1
歌詞明確、易記，孩子動(dòng)作參與性強，非常適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂(lè )相結合來(lái)設計的這個(gè)活動(dòng)。
首先，讓孩子根據自己已有的生活經(jīng)驗先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥�，然后說(shuō)說(shuō)卷炮仗的方法。因為平時(shí)的體育活動(dòng)中，孩子對螺旋隊形并不是很熟悉，即使有這類(lèi)似的隊形但絕大多數孩子是盲目跟從的，那第一個(gè)難題就是要通過(guò)探索先理解螺旋線(xiàn)的原理，在理解這一原理后再來(lái)學(xué)習用動(dòng)作表現螺旋形隊形，我覺(jué)得會(huì )起到事半功倍的效果。這一活動(dòng)最終的目標是由體育活動(dòng)變成音樂(lè )活動(dòng)，那如何在理解音樂(lè )特點(diǎn)的前提下，用卷炮仗動(dòng)作表現音樂(lè )，是孩子學(xué)習的第二個(gè)難點(diǎn)。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題，是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。
用卷炮仗的動(dòng)作和音樂(lè )來(lái)玩游戲，是孩子們很有興趣的活動(dòng)方式。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著(zhù)音樂(lè )，感受音樂(lè )的基本節奏，然后把歌詞帶入到節奏中來(lái)學(xué)唱，這種效果是很不錯的�！毒砼谡獭返囊魳�(lè )旋律節奏平穩，行進(jìn)感較強，他們很快就把握住了旋律的基本節奏。如何讓孩子很直觀(guān)的了解螺旋形，我選擇把自己當成一塊“毛巾”需要孩子來(lái)吧我擰干，兩手張開(kāi)，一邊一個(gè)孩子來(lái)“擰”，讓他們看看我的側面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著(zhù)，讓每個(gè)孩子都試著(zhù)幫旁邊的好朋友“擰毛巾”。然后再向他們提出，現在我們站起來(lái)一起來(lái)玩卷炮仗的游戲。
為了讓孩子有一個(gè)逐步熟悉音樂(lè )的過(guò)程，在開(kāi)始的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟悉這個(gè)游戲后，隨著(zhù)鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗。最后，隨著(zhù)“嘭”的一聲巨響，我們的“大炮仗”點(diǎn)燃了。
卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂(lè )游戲，它采用了集體合作走螺旋隊形的方式來(lái)表現炮仗的外形特點(diǎn)。其實(shí)在“卷”的過(guò)程中，老師會(huì )不停地提示他們：“手拉好，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，卷緊一點(diǎn)�！钡S著(zhù)炮仗越卷越大，他們的情緒也會(huì )越來(lái)越高漲，這時(shí)螺旋隊形就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。我認為主要是在游戲的過(guò)程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨立的個(gè)體參與游戲，要想將炮仗“卷”成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的'合作來(lái)進(jìn)行的才行。
體育活動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)的結合，讓孩子在娛樂(lè )的同時(shí)還能有一定的科學(xué)知識進(jìn)行指導，在娛樂(lè )中學(xué)習，才能使游戲玩得更加豐富精彩。
《卷炮仗》教學(xué)反思2
歌曲《卷炮仗》節奏歡快明朗，結構清晰工整，歌詞明確易記，再加上有趣的內容和最后燃放鞭炮的“嘭~啪”，是一首幼兒很容易以游戲的形式參與進(jìn)去的歌曲。本活動(dòng)的目標就是在熟悉歌曲的基礎上學(xué)習跟隨音樂(lè )學(xué)習控制行進(jìn)走，在“卷炮仗”的時(shí)候隨音樂(lè )配合不同的舞步協(xié)調、自然的行進(jìn)，并且會(huì )與同伴合作走螺旋形。
活動(dòng)中舞步的學(xué)習對于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒要和同伴合作走螺旋形，并把螺旋形越繞越緊。由于之前的線(xiàn)描畫(huà)，幼兒對于螺旋形并不陌生，但是要讓幼兒與同伴合作走出螺旋形還是有一定難度的，這需要幼兒對螺旋結構有更加直觀(guān)的認識。在本次音樂(lè )活動(dòng)之前，幼兒有過(guò)手工卷炮仗的經(jīng)驗，因此在活動(dòng)第一環(huán)節認識炮仗的螺旋形時(shí)，孩子們很快就掌握了螺旋形的特征：螺旋形的一端不會(huì )與原來(lái)的圓形重疊在一起。對于卷炮仗的過(guò)程，幼兒也有了比較完整的認識。因此在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，幼兒對于歌詞和旋律都很快掌握了。在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，我開(kāi)始引導幼兒為歌曲配上相應的動(dòng)作，如走、小跑步、踏跳步等等，幼兒對歌曲的節奏已經(jīng)非常了解，很容易為相應的句子配上了合適的動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幼兒的練習，幼兒對于跑跳的動(dòng)作掌握的非常好，能很好的跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，幼兒對于踏跳步的掌握似乎有所欠缺，經(jīng)常會(huì )跟不上音樂(lè )的節奏。在配好動(dòng)作后，幼兒開(kāi)始嘗試帶著(zhù)動(dòng)作走螺旋形“卷炮仗”。為了讓幼兒明確“卷炮仗”的過(guò)程，我告訴他們現在他們變成了一張連在一起的紙，必須要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)向前進(jìn)，而且負責帶領(lǐng)隊伍前進(jìn)的一頭不能跟隊伍重疊，只能貼著(zhù)隊伍往里旋轉。第一次游戲，在作為領(lǐng)頭炮仗，帶領(lǐng)幼兒感受炮仗“卷”的過(guò)程，孩子們非常投入，“卷”的非常成功。接著(zhù)，教師退出炮仗，成為點(diǎn)燃炮仗的人，由幼兒自己完成螺旋形向前行進(jìn)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)了幾次游戲，幼兒基本掌握了行進(jìn)的方法。
由于卷好的炮仗最后會(huì )被點(diǎn)燃，隨著(zhù)“嘭～啪”的聲音爆炸，這對于幼兒來(lái)說(shuō)是一種釋放，幼兒非常喜歡這個(gè)游戲，在游戲過(guò)程中表現的非常積極，幼兒之間還互相提醒該如何前進(jìn)。但是每次游戲，隨著(zhù)離爆炸越來(lái)越近，幼兒就非常興奮，以至于忽略對音樂(lè )的把握，而出現擁擠、散亂的情形�？梢�(jiàn)幼兒在游戲中還是只是把自己當成一個(gè)獨立的個(gè)體參與游戲，而并沒(méi)有配合集體，作為集體的一份子完成游戲的意識�；蛟S這對于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)本身就是不太可能達到的要求�；仡櫿麄�(gè)活動(dòng)的過(guò)程，我似乎過(guò)于強調幼兒正確地按螺旋形前進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)敢，而在一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)中要完成這么多事情對于幼兒來(lái)說(shuō)也稍有難度，游戲過(guò)程的熟練和完善可以在今后的延伸活動(dòng)中繼續進(jìn)行，稍稍的放慢腳步，也許會(huì )有另一番收獲。
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