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別說(shuō)我小教學(xué)反思

時(shí)間:2022-10-26 18:20:58 教學(xué)反思 我要投稿

別說(shuō)我小教學(xué)反思

  作為一名人民老師,我們的工作之一就是教學(xué),對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的別說(shuō)我小教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

別說(shuō)我小教學(xué)反思

別說(shuō)我小教學(xué)反思1

  這學(xué)期我被調配到了中一班。對于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言,總覺(jué)得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺,加上經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì )自己吃飯,不會(huì )自己穿衣,自己的玩具不會(huì )整理等等,所以我針對這些情況,對這節課進(jìn)行了精心安排。

  在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導入,"你們的小手會(huì )干些什么",讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(cháng)。

  我根據兒歌的內容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準備,用圖片的形式將兒歌表現出來(lái),順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容,輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,并能說(shuō)說(shuō)"自己在家會(huì )做哪些事"。通過(guò)讓幼兒自由講述,滿(mǎn)足了孩子們"我要說(shuō)、我想說(shuō)"的欲望。接著(zhù)我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈),在我朗讀兒歌時(shí),按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著(zhù)圖片把整首兒歌念出來(lái)。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀,并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式,激發(fā)了幼兒朗讀的興趣,加深了幼兒對兒歌的記憶。

  活動(dòng)結束后,我發(fā)現我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會(huì )做的事,編入兒歌中,卻對于教學(xué)目標沒(méi)有完整地完成。我覺(jué)得,在活動(dòng)中應該讓幼兒用"我會(huì )xx"的句式進(jìn)行大膽的表述,并根據孩子們說(shuō)的內容及時(shí)的,使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實(shí)生活經(jīng)驗中,也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節創(chuàng )編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng )編出自己的兒歌,讓他們體會(huì )到了創(chuàng )編的快樂(lè )和獲得成功的喜悅。

  下次在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì )圍繞目標來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

別說(shuō)我小教學(xué)反思2

  上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了,經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì )自己吃飯,不會(huì )自己穿衣,自己的玩具不會(huì )整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵孩子,你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話(huà)說(shuō)多了也不怎么見(jiàn)效。通過(guò)《別說(shuō)我小》這節活動(dòng)課,孩子們慢慢感受到了自己的成長(cháng)。在家里從來(lái)不做事的“小寶貝”,開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì )了自己疊衣服、自己吃飯等等。

  在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導入,“你們的小手會(huì )干些什么”對幼兒進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(cháng)。

  活動(dòng)前教具的準備:我根據兒歌的內容用圖片的形式表現出來(lái),很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容,輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)“自己在家會(huì )做哪些事”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),滿(mǎn)足了孩子們我要說(shuō),我想說(shuō)的欲望。接著(zhù)我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈),在我朗讀兒歌時(shí),按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著(zhù)圖片把整首兒歌念出來(lái)。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀,還采用接力朗讀的`方式,提高了幼兒朗讀的興趣,幫助幼兒記憶。

  可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會(huì )做的事,編入詩(shī)歌中。對于目標二沒(méi)有真正實(shí)施。應該讓幼兒用“我會(huì )xx”的句式進(jìn)行大膽的表述,并根據孩子們說(shuō)的內容及時(shí)的畫(huà)出圖標,使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實(shí)生活經(jīng)驗中,也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節中,創(chuàng )編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng )編出自己的兒歌,讓他們體會(huì )到了創(chuàng )編的快樂(lè )和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時(shí)與長(cháng)大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗了長(cháng)大后的喜悅后,抓住時(shí)機引導幼兒說(shuō)出了自己的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習兒歌《別說(shuō)我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

  下次開(kāi)展本次活動(dòng)時(shí),一定要切記目標,圍繞目標來(lái)實(shí)施活動(dòng)過(guò)程,這樣才能取得活動(dòng)的有然、大膽的口語(yǔ)表達能力。

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