認識垂直的教學(xué)反思
《認識垂直》是蘇教版四年級上冊第四單元上冊的教學(xué)內容。這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了直線(xiàn)與角，平行知識的基礎上教學(xué)的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎。由于垂直與平行是同一平面內兩條直線(xiàn)的兩種特殊的位置關(guān)系，對于小學(xué)四年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們應該都有這樣的經(jīng)驗：哪些線(xiàn)是相交的，哪些線(xiàn)是不相交的。因此我們在課中要做的就是讓學(xué)生體驗在同一平面內，不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)，相交的也就是有一個(gè)交點(diǎn)存在的關(guān)系中有一種特殊的關(guān)系叫做互相垂直，讓學(xué)生的認識上升到思維的層面來(lái)。
本節課的教學(xué)目標是“讓學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內兩條線(xiàn)互相垂直的現象，從現實(shí)情境和學(xué)過(guò)的平面圖形中找出互相垂直的現象；引導學(xué)生主動(dòng)探索畫(huà)垂線(xiàn)的`方法。經(jīng)歷垂直的認識過(guò)程，體驗觀(guān)察比較的學(xué)習方法，并在學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和小組合作探究的意識，激發(fā)興趣，發(fā)展空間概念�！�。因此，在本課開(kāi)始，我先通過(guò)復習上節課關(guān)于平行的知識引到兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系中有一種特殊的相交關(guān)系來(lái)引入新課，并通過(guò)生活中的一些圖片把它們抽象出來(lái)幾種不同的相交關(guān)系來(lái)認識這種特殊相交的特殊之處。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察經(jīng)歷從現實(shí)空間中抽象出垂線(xiàn)的過(guò)程，同時(shí)引導學(xué)生用數學(xué)的眼光找一找身邊的垂線(xiàn)，生活中的垂線(xiàn)，感受到自己在學(xué)習有用的數學(xué)，在學(xué)生活中的數學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
在學(xué)習畫(huà)垂線(xiàn)的操作中，基于上節課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于平行線(xiàn)的畫(huà)法，經(jīng)歷了畫(huà)平行線(xiàn)的探索過(guò)程，在本節課我主要是讓學(xué)生自己來(lái)探索自學(xué)垂線(xiàn)的畫(huà)法。讓學(xué)生在探索與交流中掌握垂線(xiàn)的畫(huà)法，體會(huì )垂線(xiàn)
的意義、掌握畫(huà)垂線(xiàn)應注意的問(wèn)題，從而體現學(xué)生是學(xué)習的主體，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
當然，在本課的教學(xué)中也存在著(zhù)很多不足，比如課堂給予學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分；在指名交流時(shí)可以給學(xué)生再多一點(diǎn)時(shí)間，讓他獨立回答，而是很著(zhù)急地給予了自己的提示幫助等等。這些都讓自己更清晰地看到了自己的不足，在今后的教學(xué)中將努力改正。
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