彼得與狼教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的彼得與狼教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
彼得與狼教學(xué)反思1
《彼得與狼》作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng )作于1936年，是一首交響童話(huà)，根據俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成。
這首交響童話(huà)是普羅科菲耶夫應一位劇院經(jīng)理的請求而專(zhuān)為少年兒童創(chuàng )作的，從朗誦詞到音樂(lè )都由他自己構思，它通過(guò)樂(lè )器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話(huà)故事作品。通過(guò)音樂(lè )的描繪和解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè )器的音色和表現力。
所以在課的設計中，我注意趣味性與專(zhuān)業(yè)性的較好結合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂(lè )知識。一改過(guò)去"聽(tīng)故事--復述故事"這一傳統的教學(xué)模式，充分結合美術(shù)學(xué)科（樂(lè )器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節（參加演奏會(huì )--尋找樂(lè )器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè )，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現的內容。
主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、“這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂(lè )來(lái)講一個(gè)故事�！薄プW(xué)生的好奇心理，引導學(xué)生入境。
二、抓住細節、以小見(jiàn)大。
如抓住小鳥(niǎo)與鴨子的沖突時(shí)，從長(cháng)笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂(lè )表現時(shí)的各種手段。鼓勵學(xué)生在以后的欣賞中，積極發(fā)現其中的表現因素。
三、將情感教育滲進(jìn)音樂(lè )活動(dòng)中。
在講故事、演故事的活動(dòng)過(guò)程中，帶入教師的引導與學(xué)生的主觀(guān)情感因素，讓學(xué)生有一個(gè)正確的認知傾向。如在聽(tīng)故事、說(shuō)故事環(huán)節中，教師設疑，學(xué)生想像情景，并帶著(zhù)主觀(guān)情緒體會(huì )音樂(lè )形象的發(fā)展，在不知不覺(jué)中感悟“真善美”。
四、將交響音樂(lè )當成我們的朋友。
很多人包括很多音樂(lè )教師，總感覺(jué)交響樂(lè )是“古典的、嚴肅的”音樂(lè )，會(huì )有敬而遠之的感覺(jué)。如果我們就把交響樂(lè )當作是游戲音樂(lè )、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進(jìn)學(xué)生的音樂(lè )生活中，我想更會(huì )引起學(xué)生自然的、親切地感覺(jué)，從而把交響音樂(lè )留在身邊，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，逐漸領(lǐng)悟其深刻的意義與唯美的表現力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話(huà)，然后讓學(xué)生在“玩”中喜愛(ài)它，拋磚引玉，也會(huì )關(guān)注其他優(yōu)秀的有價(jià)值的音樂(lè )。
彼得與狼教學(xué)反思2
音樂(lè )是表達思想感情的藝術(shù)，音樂(lè )音響的感染力是一種強大的和原始的力量。音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，在欣賞活動(dòng)中，是人類(lèi)精神文明中一項不可缺少的重要內容，也是完成音樂(lè )藝術(shù)第三度創(chuàng )造的不可忽視的方面。
在昨天的一節欣賞課中，我和學(xué)生一起欣賞了交響童話(huà)《彼得與狼》�！侗说门c狼》是一首交響童話(huà)，全曲長(cháng)27分鐘，這么長(cháng)的一個(gè)曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據實(shí)際情況，把樂(lè )曲根據片斷剪輯了幾個(gè)短小的音樂(lè )片斷，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)形式，讓學(xué)生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺(jué)的感受音樂(lè )，了解音樂(lè )，并掌握樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
我采用講故事的手法，用情境導入，把各環(huán)節簡(jiǎn)單扼要的納入到故事中去。我的教學(xué)目標是讓學(xué)生感受不同的音樂(lè )形象表現的不同人物，重點(diǎn)讓學(xué)生區分出不同音色的特點(diǎn)。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的樂(lè )器在節奏、音色、旋律、速度及不同的音區所表現出來(lái)的音樂(lè )形象，并能概括出各角色的形態(tài)和性格：彼得——性格勇敢、聰明、機智；小鳥(niǎo)——活潑、機靈；鴨子——行動(dòng)搖擺、反應遲鈍；貓——動(dòng)作靈活、行動(dòng)敏捷；爺爺——言語(yǔ)嘮叨、行動(dòng)遲緩、做事嚴謹；狼——性格貪婪、兇殘、陰險、恐怖，
在這堂課的教案中我準備了聽(tīng)、說(shuō)、講、演、創(chuàng )作等幾個(gè)環(huán)節，但實(shí)際課堂中，我沒(méi)有讓學(xué)生出來(lái)表演一下，也許是時(shí)間的關(guān)系，我怕時(shí)間不夠，所以本來(lái)設計好的請學(xué)生到前面把貓、小鳥(niǎo)、狼、爺爺等角色的表演跳過(guò)了，后來(lái)想想很是遺憾，其實(shí)簡(jiǎn)單的表演更能增加學(xué)生對樂(lè )器音色的掌握，了解每樣樂(lè )器所表現出的人物性格特點(diǎn)，這是我這節課的不足之處。另外還要讓學(xué)生說(shuō)一下，假如把表演角色的.樂(lè )器換其他的樂(lè )器來(lái)演奏，會(huì )有什么效果呢？這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象，提升了學(xué)生學(xué)習的積極性，拓展學(xué)生的思路和創(chuàng )新意識。
彼得與狼教學(xué)反思3
《彼得與狼》是五年級下冊音樂(lè )課本中的一節課，在這一節課中，我讓學(xué)生欣賞了交響童話(huà)《彼得與狼》。
在上這一課之前我首先讓學(xué)生思考了幾個(gè)問(wèn)題：首先，這首樂(lè )曲的故事情節較為簡(jiǎn)單，如何能透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節感悟真善美的主題；其次，這首樂(lè )曲篇幅較大，全曲連音樂(lè )帶解說(shuō)總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂(lè )欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂(lè )世界，讓他們接受并喜愛(ài)；最后，針對五年級學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂(lè )，并維持對藝術(shù)音樂(lè )的熱情。
針對這些問(wèn)題，我設計了一條“聽(tīng)——說(shuō)——演——想”相結合的教學(xué)思路，旨在調動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè )的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂(lè )。
首先從分樂(lè )器音色的聽(tīng)辨不同的形象，然后到完整欣賞，這種用交響樂(lè )講述的故事學(xué)生是第一次接觸到，還是非常感興趣的，在聽(tīng)完后，我又引導學(xué)生對音樂(lè )作品“重新構建”，展開(kāi)豐富的想象，主動(dòng)進(jìn)行審美再創(chuàng )造，把故事的結尾重新編排并表演，學(xué)生積極性特別高。有的模仿狼，有的模仿獵人，有的模仿彼特，有的模仿小鳥(niǎo)、貓、鴨子等等，每組學(xué)生都按耐不住心中的興奮與強烈的表現，栩栩如生的把編排的故事都盡自己最大的努力表演出來(lái)，雖然有的組在表演中有些凌亂，但不難看出他們的過(guò)程是快樂(lè )的，學(xué)生由“心動(dòng)”到“行動(dòng)”，動(dòng)作是五花八門(mén)，豐富多彩，有的組還邀請我也參加他們的演出，我很樂(lè )意加入了他們的活動(dòng)，讓我也體驗到了師生互動(dòng)的快樂(lè )。
在這個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，而且開(kāi)發(fā)了學(xué)生的表演和創(chuàng )造潛能，使學(xué)生開(kāi)心快樂(lè )地獲得審美愉悅體驗，增強了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )的興趣和信心，同時(shí)也使音樂(lè )教學(xué)變得更加輕松和愉悅。
與學(xué)生一起‘玩’，教師成為了他們的朋友，課堂成為了學(xué)習的樂(lè )園，學(xué)生成為學(xué)習的主人。學(xué)生從聽(tīng)到說(shuō)，從編再到演，全身心參與了音樂(lè )學(xué)習，激發(fā)和培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，增強了學(xué)生的音樂(lè )審美能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的各種音樂(lè )潛能，使整個(gè)音樂(lè )課堂生動(dòng)活潑，最終使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習音樂(lè )是件無(wú)比快樂(lè )的事情。勵志名人名言u>
彼得與狼教學(xué)反思4
音樂(lè )欣賞是小學(xué)音樂(lè )課的一個(gè)主要內容，它是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感知音樂(lè )從而理解音樂(lè )，提高其感受美、鑒賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力。達爾克洛茲說(shuō)：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類(lèi)創(chuàng )造音樂(lè )的共同情感�！彼瓤梢耘囵B學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )記憶力，又能夠豐富學(xué)生對音樂(lè )的聯(lián)想力和想象力，還能增強學(xué)生對情感的體驗能力及音樂(lè )直覺(jué)能力，從而培養學(xué)生的音樂(lè )興趣、開(kāi)闊音樂(lè )視野、豐富情感世界！
我在教學(xué)《彼得與狼》這課時(shí)，從一開(kāi)始我就引導學(xué)生注意傾聽(tīng)，傾聽(tīng)樂(lè )器的音色特點(diǎn)，傾聽(tīng)樂(lè )器演奏技巧的體現。同學(xué)們都豎起小耳朵仔細聽(tīng)，并且輕聲的哼唱每種樂(lè )器所演奏的主旋律。當這種樂(lè )器的音色再出現時(shí)，學(xué)生就會(huì )很快的答出是什么樂(lè )器及代表的人物形象。所以本節課同學(xué)們學(xué)習的熱情很高，加深了對音樂(lè )形象的理解。
作為對新教材充滿(mǎn)滿(mǎn)腔熱情的我們來(lái)說(shuō)，若想讓學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，一個(gè)優(yōu)秀的教師應該花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂(lè )欣賞課，統籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂(lè )和學(xué)生之間的橋梁。培養學(xué)生音樂(lè )興趣，使學(xué)生真正成為欣賞課的小主人，是我們每位音樂(lè )老師值得深思并努力去探討的問(wèn)題！
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