《認識圖形》教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一名人民老師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《認識圖形》教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識圖形》是數學(xué)北師大版第二冊教學(xué)內容，即書(shū)中38－39頁(yè)內容，本節課比較好地體現了《數學(xué)課程標準》的新理念，內容設計建立在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，“玩中學(xué)，樂(lè )中悟”是本課最大的特點(diǎn)。
本課我以復習舊知，導入新課來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習欲望，在操作活動(dòng)中，初步體驗了立體和平面的轉換。
本節課的設計中，我借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，挖掘數學(xué)外在的情感因素，發(fā)揮情感魅力來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)是很有趣的。這節課，我設計以“交朋友”為主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)知識的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生一種親切感。學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
我安排了大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)獲取知識，教學(xué)中教師注重從感知入手，通過(guò)“看、摸、描“和討論、交流、認識平面圖形等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到“面在體上”，獲得對圖形最直接的體驗。學(xué)生學(xué)習興趣深厚，同時(shí)在數學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生親自動(dòng)手量一量，長(cháng)方形、正方形的四邊長(cháng)來(lái)親自體驗感悟長(cháng)方形與正方形的.區別，有效地培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力以及分析、比較、概括的能力。
這節課我也存在著(zhù)許多不足之處：
�。�1）個(gè)別學(xué)生回答時(shí)，聲音小，緊張。
�。�2）指車(chē)窗玻璃時(shí)，我沒(méi)能糾正（不規則圖形）
�。�3）原來(lái)設計大樹(shù)是由三個(gè)三角形組成，但課件設出只有一個(gè)是三角形，其它二個(gè)是梯形，但學(xué)生認為它們都是三角形，我應該及時(shí)強調，
�。�4）在時(shí)間上我沒(méi)有把握好，其家我設計還有兩道習題讓學(xué)生做，但我以為時(shí)間到了，就沒(méi)有去做。
就本節課出現的問(wèn)題，我來(lái)說(shuō)一下改進(jìn)辦法：
�。�1）課后重新演示課件，給學(xué)生指正。
�。�2）日常教學(xué)中應加強口語(yǔ)訓練，力求使學(xué)生達到會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)、大聲說(shuō)、說(shuō)清楚的程度。
�。�3）把課前教學(xué)準備做得再充分一些，例如，對學(xué)生可能出現疑惑做出預想，并給出合理解答。
�。�4）加強數學(xué)教學(xué)方法的學(xué)習積累，課堂中存在的其它問(wèn)題，還請各位領(lǐng)導和老師予以指正，我將虛心接受并改正。
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