四年級《白鵝》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的四年級《白鵝》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
豐子愷先生漫畫(huà)作品我很熟悉，今天帶著(zhù)我的學(xué)生學(xué)習了一篇他筆下的文學(xué)作品《白鵝》，學(xué)生欽佩先生的藝術(shù)。此文幽默風(fēng)趣，使人百讀不厭。他筆下鵝的形象活靈活現，意蘊更是深刻。文中，作者重點(diǎn)表現的是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。大量運用了對比等手段從叫聲、步態(tài)、吃相中表現鵝的'高傲。在學(xué)習這篇課文之前，先讓同學(xué)們在課外進(jìn)行預習，以便能更好地在課上理解和學(xué)習。本節課根據學(xué)生的年級特點(diǎn)和地域特點(diǎn)，設計了《白鵝》的第一課時(shí)的教學(xué)�，F在靜下心來(lái)反思這一節課：
上課開(kāi)始的課堂導入還是比較順利的，我先出示了一個(gè)老字“鵝”，考查學(xué)生讀課文的細心程度。在第一、二段的學(xué)習中，同學(xué)們也能很快地找出全文的中心句，以及整篇課文都是圍繞“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)描寫(xiě)的，第二自然段在全文中起到了承上啟下的過(guò)渡作用，不僅連接了第一段的內容，還為我們引出了：鵝的高傲是從“叫聲”、“步態(tài)”、“吃相”三個(gè)方面體現出來(lái)的，在我的引導下同學(xué)們也能很快地體會(huì )、理解中心句及過(guò)渡段的作用。
學(xué)習第三自然段的過(guò)程中，讓我比較滿(mǎn)意的是，學(xué)生理解白鵝叫聲特點(diǎn)的詞語(yǔ)時(shí)，他們能夠體會(huì )出白鵝的叫聲，不僅聲音大，很兇，而且還很?chē)烂C，說(shuō)明他們能夠理解“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”等詞語(yǔ)的意思了，從白鵝叫聲的特點(diǎn)中也感受到了鵝的高傲，在我們進(jìn)一步地學(xué)習交流中，學(xué)生們還能夠自己分析出：從“養鵝等于養狗”看出鵝很忠誠；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等句子看出鵝對陌生人敢于厲聲呵斥，非常地勇敢和盡職，本段的重點(diǎn)是要讓學(xué)生體會(huì )到作者明貶實(shí)褒的寫(xiě)作方法，作者表面寫(xiě)鵝很高傲，叫聲很大很兇，實(shí)際上是在贊揚它的勇敢和盡職，要告訴學(xué)生不能只從字面上去理解課文，要體會(huì )到作者非常喜愛(ài)白鵝，贊揚它的思想感情。
本課安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間多、形式多，功能多，訓練密度大，每項活動(dòng)目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿(mǎn)了生命活力。
在教學(xué)中，也感到因學(xué)生較多，沒(méi)有使每一位同學(xué)都有表現的機會(huì )。課文讀的少一些。在指導讀中還有所不夠。
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