語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于生本課堂，我也只是聽(tīng)了幾節課而已，是摸著(zhù)石頭過(guò)河，但是還沒(méi)有摸著(zhù)門(mén)道。我的生本課設計，也是照貓畫(huà)虎完成的。上《詹天佑》這節課，我是帶著(zhù)惶恐和大家見(jiàn)面的。
說(shuō)到欣慰的地方，我覺(jué)得在生本課堂上，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性。以前都是我在精心的設計，想形式，想內容，想突破重難點(diǎn)的方法�，F在孩子們通過(guò)前置性小研究，他們自己查資料，自主學(xué)習、思考，然后在課堂上交流，孩子們的興趣很高。當然，在課堂上，并不是資料的堆積，我也渴望有思想的碰撞，問(wèn)題的深入。今天，我的學(xué)生在交流的時(shí)候，能夠靈活運用自己所搜集的資料，談理解、談感受、進(jìn)行想象、聯(lián)系生活實(shí)際、插入查找的故事以及積累的名言進(jìn)行深入的學(xué)習，我覺(jué)得挺好。更難得的是孩子們在生本的學(xué)習中，能夠自己寫(xiě)一些小詩(shī)，去多讀一些相關(guān)的文章。我認為他們的能力就在這樣的實(shí)踐中進(jìn)行了有效的鍛煉。就本節課而言，我的目的很簡(jiǎn)單，就是讓孩子們從字里行間感受詹天佑的愛(ài)國情懷，培養孩子們樂(lè )于表達的習慣。從孩子們的發(fā)言中，我覺(jué)得目標達到了。以前吧，我會(huì )找到外國報紙輕蔑的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生去理解，我也會(huì )想辦法讓他們抓住黃沙滿(mǎn)天、狂風(fēng)怒號讓他們去體會(huì )、想象，今天，都是他們自己去找尋的，也自發(fā)地運用了一些方法去深化感悟。我想，老師講出來(lái)的和學(xué)生自己去獲得的'，效果是完全不一樣的。關(guān)于詹天佑杰出方面，我想肯定也還要花一個(gè)課時(shí)去研究。這也給我的生本課提出了一個(gè)難題：這樣上下去，一篇課文要好幾個(gè)課時(shí)才能上完，是不是可以以單元為中心，進(jìn)行一兩篇這樣細致的研究，其余的就可以帶過(guò)去呢？另一個(gè)困惑就是班級還有一些后進(jìn)的學(xué)生，他們有時(shí)在課堂上就扮演了沉默的代言人，我一堂課是不能兼顧全體的，該用怎樣有效的辦法來(lái)激發(fā)他們學(xué)習的欲望呢？有怎樣好的評價(jià)機制能去促進(jìn)他們自主發(fā)展呢？
從我個(gè)人方面來(lái)說(shuō)，在這個(gè)環(huán)節中，我心中擬定的匯報小組和上課請到的小組是不一樣的。這也就意味著(zhù)這個(gè)小組要在我的不斷引導中去帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習，可面臨著(zhù)這樣一個(gè)空間，我顯得很是拘謹，害怕自己去打斷，害怕我的聲音出現在這樣的場(chǎng)合。一陣陣猶豫和矛盾之后，孩子們所要達到的高度就沒(méi)有體現出來(lái)，該我追問(wèn)、升華的部分也沒(méi)有深入。鈴聲一響，才發(fā)現學(xué)生應該可以走得更遠一點(diǎn)。另一個(gè)就是在前置研究時(shí)，我讓學(xué)生用了充足的時(shí)間做準備，課堂隨機的生成和疑問(wèn)就少了，顯得很是呆板。要做成一件事并不是那么容易的，在面臨問(wèn)題的時(shí)候，不知道我還有多少堅持繼續往前走。
我想，生本課堂，自主學(xué)習是很關(guān)鍵的一環(huán)，如何去有效地落實(shí)呢？也還需要花時(shí)間在校進(jìn)行訓練，直到形成習慣。一堂課結束了，留下了太多的遺憾，如何走出迷茫，在前行的路上且行切思，且思且行吧。
【語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)反思08-17
《詹天佑》語(yǔ)文教學(xué)反思01-26
小學(xué)語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)反思范文10-28
寫(xiě)詹天佑的語(yǔ)文教學(xué)反思12-19
《詹天佑》教學(xué)反思05-11
詹天佑的教學(xué)反思02-08
《詹天佑》教學(xué)反思09-17
詹天佑教學(xué)反思09-15