一導三學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的一導三學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
上學(xué)期開(kāi)展的“教干示范課”“教研組長(cháng)示范課”“青年教師匯報課”，通過(guò)這些天的聽(tīng)課，認識到聽(tīng)課的重要性，而且各個(gè)學(xué)科是相通的。各科老師都采用了不同的教學(xué)方法，“一導三學(xué)”在各個(gè)學(xué)科也都有不同的表現。無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，哪個(gè)教師都值得我學(xué)習與深思，在談?wù)搫e的學(xué)科，別的老師課的時(shí)候，我也不斷反思我自己的教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)就是教與學(xué)，二者不可分開(kāi)。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)門(mén)研究書(shū)本，教材，想方設法把課上好。而沒(méi)有注意學(xué)生的感受，結果教學(xué)效果并不好。
在應試教育與素質(zhì)教育之間的今天，在高考的壓力下，怎樣搞好自己的教學(xué)，給我這個(gè)中青年教師帶來(lái)好多困惑，怎樣才能既讓學(xué)生全面發(fā)展，喜歡上我的課堂，又能在高考中立于不敗之地呢？
我校開(kāi)展的這次“一導三學(xué)”聽(tīng)課活動(dòng)更好的證明了它的實(shí)效性。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我對我自己有了深刻的認識與總結：
一、認真備課
了解學(xué)生情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教。這就是教育學(xué)提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。在備課中，只熟悉課本教材是不夠的，往往還需要把范圍擴大一些。翻閱書(shū)籍、網(wǎng)上查閱是很有必要的。參閱相關(guān)資料的`目的，不是擴大教學(xué)的范圍，而是要使教師在教學(xué)中立于有效的地位。分析教材是為了弄清各項教學(xué)內容之間的聯(lián)系，確定教學(xué)目的。要明確以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)什么?怎么學(xué)？重視課本閱讀。很多時(shí)候，往往為了提高學(xué)生的上課注意力，總是聚焦黑板、投影儀。一堂課下來(lái)，書(shū)本沒(méi)怎么用，更別談自主閱讀了，久而久之，學(xué)生的自主閱讀能力會(huì )下降，所以適當的時(shí)候，留一些時(shí)間給孩子自己閱讀還是很有必要的。我聽(tīng)的這十幾節課，每位教師都做了充分準備，無(wú)論是在備教材還是在備學(xué)生方面都下了功夫，可想而知這樣的課怎能不具有吸引力。只有備課充分，才能調動(dòng)學(xué)生的積極性。如果備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要吸引學(xué)生的注意力，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。所以我們在平時(shí)多看看教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍，從中學(xué)到一些方法。
二、提高教師本身的能力
要不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)文化知識，一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識積累的越多，上課時(shí)就能來(lái)去自如，也就講的越深越透徹，效果就會(huì )越好。同時(shí)，我們還要掌握科學(xué)方法。我們要給學(xué)生半桶水自己就必須有滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水，教會(huì )學(xué)生更好學(xué)習方法，讓他們今后能更好地去學(xué)習。我們要盡可能地利用一切機會(huì )去進(jìn)修和拓展自己的知識面，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。時(shí)代在前進(jìn)，我們要不斷的學(xué)習，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。聽(tīng)了這么多節課后我不得不承認經(jīng)驗很重要，在教干和教研組長(cháng)示范課中，所有的老師都是有著(zhù)10年甚至幾十年的老教師，他們的教學(xué)思路和方法，值得我去學(xué)習。因為學(xué)生在課堂的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法吸引學(xué)生的注意力，不讓其分心，這就很講究方法了。而在新教師匯報課上有些剛畢業(yè)的老師顯然做的不夠，這也給我敲響了警鐘，激勵我要像老教師學(xué)習，不斷提升自己的教學(xué)能力。此外，上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種氣氛。這樣，上課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有很多的不足，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中的困難。慎用多媒體。課件的濫用，是常有的事。有時(shí)候一支粉筆、一張嘴就能讓學(xué)生理解接受的教學(xué)內容就沒(méi)必要去用多媒體！我覺(jué)得這是違背“有效”理念的！想想，有一些課咋看很好玩，課堂上學(xué)生被老師的動(dòng)畫(huà)、圖片……吸引，興趣高漲，可是一下來(lái)，卻沒(méi)有實(shí)實(shí)在在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
三、“一導三學(xué)”要落實(shí)到實(shí)處
剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，知道我校運用“一導三學(xué)”教學(xué)理念，但其中內容還不是很理解，更別說(shuō)運用了。通過(guò)查資料，原來(lái)“一導三學(xué)”和合課堂是一個(gè)和生，合達的生命過(guò)程。和合課堂應充分體現平等的原則，尊重的原則，民主的原則，開(kāi)放的原則，協(xié)商的原則，引導學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)自主合作，廣泛交流，自由爭論等學(xué)習形式，讓各種矛盾展示，釋放。將課堂的一切因素都變成教育的資源，各種資源互補，求同存異，各具差異的人在這個(gè)活動(dòng)中都能有所收獲，獲得發(fā)展。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我發(fā)現幾乎所有的老師都將“一導三學(xué)”用到了實(shí)處，也取得了預期的結果。也告訴我如何將“一導三學(xué)”運用到自己的教學(xué)中。
首先，課前要精心編寫(xiě)導學(xué)案，教師要及時(shí)的提供導學(xué)案，指導好學(xué)生獨學(xué)，讓學(xué)生在獨立學(xué)習的時(shí)候能獨立思考。同時(shí)，教師還應該及時(shí)對導學(xué)案進(jìn)行批閱檢查。
其次，課堂教學(xué)中要廣泛巡視讓所有的學(xué)生積極參與，人人體驗，人人收獲。小組活動(dòng)是“一導三學(xué)”教學(xué)中必不可少的一部分,在聽(tīng)課活動(dòng)中，通過(guò)小組活動(dòng)的配合，討論展示，能讓全體學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，積極的投入到小組學(xué)習與探究中，成為聽(tīng)課活動(dòng)中的一大特色�？粗�(zhù)學(xué)生們積極求知的面孔，作為老師深感安慰。
最后，課后要再次及時(shí)的收閱導學(xué)案，關(guān)注群學(xué)過(guò)程中糾錯的落實(shí)情況，反饋整理情況，可以看群學(xué)時(shí)是否留下糾錯痕跡，導學(xué)案是否寫(xiě)滿(mǎn)，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決問(wèn)題。
通過(guò)這次“一導三學(xué)”生態(tài)課堂聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，深刻認識到，各個(gè)學(xué)科的想通之處，也讓我看到了很多老師身上的閃光點(diǎn)，也看到了我身上的很多不足之處，經(jīng)過(guò)不斷地反思提高，也更加深刻地認識到在教學(xué)中聽(tīng)課與反思的重要性和必要性。
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