導學(xué)案的教學(xué)反思

導學(xué)案的教學(xué)反思

　　過(guò)去，我們大多數教師普遍認為，教學(xué)就是教師對學(xué)生的單項培養活動(dòng)，課改:教學(xué)反思。它具體表現為：一是以教為中心，學(xué)應圍繞著(zhù)教轉，教學(xué)關(guān)系就是我講你聽(tīng)，我問(wèn)你答，我寫(xiě)你抄，我給你收。教學(xué)就是一廂情愿地灌輸。二是以教為基礎，先教后學(xué)，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，根本談不上能力的培養。

　　面對著(zhù)這種教學(xué)方式，梁集鄉教委在縣教育局的領(lǐng)導下針對實(shí)際，自上而下展開(kāi)了教學(xué)改革，在教學(xué)改革中推出了導學(xué)案。它是老師集體備課的結晶。導學(xué)案結合教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，是一個(gè)具有較高水平的導學(xué)方案，供學(xué)生自主學(xué)習使用，教學(xué)反思《課改:教學(xué)反思》。

　　導學(xué)案在我校還是一個(gè)新生事物。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深感我們現在所作的和它所發(fā)揮的作用還只是冰山一角。個(gè)人存在以下困惑：

　　1、在導學(xué)案的設計中如何找到導學(xué)案與教材銜接點(diǎn)、補充點(diǎn)，設計導學(xué)案。我的做法是吃透教材，分析學(xué)生，做到教材與學(xué)生想結合。

　　2、如何使用導學(xué)案組織教學(xué)？我的做法是根據教學(xué)過(guò)程相關(guān)要求組織教學(xué)。

　　3、如何有針對性的對導學(xué)案進(jìn)行管理培訓？（尤其是學(xué)習習慣較差的學(xué)生如何管理導學(xué)案的問(wèn)題）。我的做法是適時(shí)檢查督促，保證導學(xué)案從書(shū)寫(xiě)、使用、保存等都盡可能達到其作用。發(fā)揮小組作用，對導學(xué)案進(jìn)行定期評價(jià)。包括使用和管理兩方面。

【導學(xué)案的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《故鄉》的導學(xué)案02-14

往事依依的導學(xué)案08-27

鐵的性質(zhì)導學(xué)案09-01

秋天的懷念導學(xué)案03-20

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27