《難報三春暉》教學(xué)活動(dòng)設計及反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《難報三春暉》教學(xué)活動(dòng)設計及反思，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)背景分析
教材分析：
本課重點(diǎn)教學(xué)應落在孝敬父母長(cháng)輩的實(shí)際行動(dòng)上，把孝親敬長(cháng)落實(shí)到日常學(xué)習和生活中。這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，使學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的方式孝親敬長(cháng)。
學(xué)情分析：
學(xué)生絕大多數為獨生子女，我國的家庭結構發(fā)生了很大的變化，獨生子女在父母的心中成了心肝寶貝，越來(lái)越多的長(cháng)輩把孩子捧為“小皇帝”“小公主”。但同時(shí)，他們又對幸福不以為然，對父母長(cháng)輩所付出的艱辛不能理解，往往是心安理得地接受愛(ài)，而沒(méi)有意識到如何回報父母長(cháng)輩的愛(ài)，報答養育之恩。
二、教學(xué)目標分析
知識與能力：
1、理解生命是父母賦予的，體會(huì )父母為撫養自己所付出的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的根本法律義務(wù)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)古詩(shī)朗讀、歌曲播放，體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)；通過(guò)“感恩行動(dòng)”，以實(shí)際行動(dòng)回報父母的關(guān)愛(ài)；通過(guò)自我體驗、情景模擬了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習體會(huì )父母對子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的，要對父母的生育之情、養育之恩充滿(mǎn)感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能孝敬父母和長(cháng)輩。學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：孝敬父母要落實(shí)到實(shí)際生活中。學(xué)會(huì )以自己的實(shí)際行動(dòng)回報父母的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)設計理念】
�、傩抡n改理念應突出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位，教師要以真誠、熱愛(ài)、關(guān)懷的態(tài)度及時(shí)與學(xué)生溝通，與學(xué)生共同尋找孝敬父母的方式，并付諸于行動(dòng)，自覺(jué)地去孝敬、關(guān)心父母；
�、谧儗W(xué)習觀(guān)念引導學(xué)生把學(xué)習變成學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨立性，使學(xué)生在自主學(xué)習中明確要孝敬父母報答父母。
三、教學(xué)展開(kāi)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)策略的制定
1、教學(xué)流程示意圖：
�。▽耄┒嗝襟w：播放唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》聲音及畫(huà)面設置情境→引出愛(ài)灑心間→通過(guò)對《游子吟》體驗→孝敬父母是中華民族的傳統美德，父母的愛(ài)應該得到回報→講解孝親敬長(cháng)是我們的天職→引導學(xué)生辯論突破重難點(diǎn)→ 小結，布置作業(yè)。
2、教學(xué)方法：本課運用的方法主要是情景教學(xué)法、體驗法、辯論法等。
�、俳處煾鶕虒W(xué)需要描繪出情景，創(chuàng )設出形象鮮明的投影圖片，輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，并借助音樂(lè )的藝術(shù)感染力，再現所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境。
�、诒菊n貼近生活，知識點(diǎn)通俗易懂，理解起來(lái)不會(huì )有太大難度。所以只需要創(chuàng )設情境選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，使知識具體化，因此選用“體驗法”。
�、凵鷦�(dòng)的課堂須要突出教師引導學(xué)生廣泛參與，辯論自然可以成為達到這種效果的有效方法之一。使用辯論法，不但可以激起學(xué)生學(xué)習興趣，而且有利于重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決。
�。ǘ┙虒W(xué)策略的實(shí)施
1、教學(xué)準備：
要求學(xué)生課前準備（1）給長(cháng)輩洗一次腳；（2）總結自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。
2、課上：
從學(xué)生耳熟能詳的《游子吟》入手，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng )建情境。
師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見(jiàn)的細節，集中體現了母親對子女的備至關(guān)懷。接下來(lái)，請同學(xué)們討論一下此時(shí)此刻最能表達我們心聲的一首歌。
生：討論列舉歌名（略）。
師：同學(xué)們能列舉出這么多的歌，特別是很多歌都能表達我們對父母之愛(ài)，真讓老師非常感動(dòng)，在這些歌中老師覺(jué)得《感恩的心》最能表達我們對父母的感激之情，你們覺(jué)得呢？
生：好，我們就選《感恩的心》吧。
師：好，在歌曲選取上我們達成了一致，下面請欣賞《感恩的心》。
小結：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著(zhù)稱(chēng)。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)；《感恩的心》表達了我們要學(xué)會(huì )感恩，特別是要學(xué)會(huì )感激父母之恩的美好心情。
【設計意圖】①從學(xué)生耳熟能詳的詩(shī)入手，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有利于引起學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于引導學(xué)生的參與熱情，從而為重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決打下堅實(shí)基礎。②此處應對學(xué)生說(shuō)明，孝敬父母要與時(shí)俱進(jìn)，明確每個(gè)人都是獨立個(gè)體，如果父母做錯了事情，我們也不要一味遷就。
師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見(jiàn)的細節，集中體現了母親對子女的備至關(guān)懷。接下來(lái)，請我們同學(xué)再來(lái)感受一下父母對我們的愛(ài)。（放音樂(lè )歌曲《感恩的心》。）
3、活動(dòng)設計：
活動(dòng)一：“小鋒和媽媽”（課本P12）
媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jì)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報母親？你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(cháng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請具體說(shuō)明。
活動(dòng)—過(guò)程：
生：引導學(xué)生講述自己的父母含辛茹苦哺育子女成長(cháng)的小故事，或分析教材中小峰的故事。
師：父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦地撫養我們成長(cháng)，教我們做人，這樣的恩情我們應該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛(ài)的回報，理應受到我們的`孝敬。
【設計意圖】
1、使學(xué)生在講述父母哺育子女的故事中，體會(huì )、理解、感知父母長(cháng)輩無(wú)私的愛(ài)和他們的良苦用心，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、自覺(jué)回報父母長(cháng)輩撫育之恩，從感情上實(shí)際行動(dòng)上孝敬父母；
2、訓練學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達的能力。
活動(dòng)二：比較一些行為（略），體會(huì )孝順父母在不同場(chǎng)合的不同表現，并說(shuō)明這樣做是否合適的理由。
活動(dòng)二過(guò)程：
生：學(xué)生根據老師的要求獨立回憶、分析并組織表述語(yǔ)言。
師：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按這些要求去做。
【設計意圖】1、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析、概括、解決問(wèn)題的自主學(xué)習能力，以及理性認識孝敬父母的能力。把對孝敬父母的認識從情感要求這一感性層面提升到理性層面，增強學(xué)生的道德與法律意識，孝親敬長(cháng)的責任感，弘揚傳統美德的公民意識。理解孝敬父母不僅是子女對父母應盡的道德義務(wù)，也是法律義務(wù)。
活動(dòng)三：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說(shuō)說(shuō)你們有哪些孝敬父母的表現？談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受。
活動(dòng)三過(guò)程：
學(xué)生小組學(xué)習前后桌4人為一小組，在組長(cháng)的主持下交流自主學(xué)習的成果。
師：孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著(zhù)父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂(yōu)；努力學(xué)習、積極上進(jìn)，讓父母高興……而且，新時(shí)期我們對父母的孝順，不是愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動(dòng)和養育之恩的報答。
【設計意圖】
1、通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，在交流孝敬父母的經(jīng)驗、體會(huì )的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的積極性和愿望。
2、培養合作學(xué)習中傾聽(tīng)、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長(cháng)補短等方面的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)。
3、初步獲得在不同場(chǎng)合按照不同要求孝敬父母的能力。
4、體會(huì )孝敬父母的付出和收獲，收獲的是情感的增強，心靈的凈化等。樹(shù)立正確的孝敬父母的觀(guān)念。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)中教師應注重學(xué)生情感體驗，注重學(xué)生感恩行動(dòng)的落實(shí)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現靈活運用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、體驗法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺(jué)中提升學(xué)生情感。特別是有效地運用多媒體，能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的，從本課教學(xué)實(shí)踐看，多數學(xué)生通過(guò)觀(guān)看多媒體視頻《游子吟》以及播放音樂(lè )《感恩的心》都會(huì )被深深地打動(dòng)，達到事半功倍的效果，無(wú)形中提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)中我還發(fā)現一些不足之處：首先，學(xué)生分析問(wèn)題總是喜歡從自我角度出發(fā)，回答問(wèn)題常常感情用事，時(shí)常脫離生活實(shí)際；第二，課前很少預習或預習不足，對教材知識點(diǎn)脈絡(luò )不清；第三，對孝敬父母缺乏足夠的理性認識，有的學(xué)生甚至認為自己未成年孝敬父母是長(cháng)大以后的事。因此，在今后的教學(xué)中教師要注意多引導學(xué)生換位思考，推己及人，促使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師還要精心設計活動(dòng)或問(wèn)題既要貼近實(shí)際生活又要有代表性、有針對性、有說(shuō)服力，這樣學(xué)生參與起來(lái)才會(huì )有熱情，才能真正能起到有效促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
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