《敘事要完整具體》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《敘事要完整具體》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
記敘文是初中寫(xiě)作的基本文體，而敘事能力是記敘文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。就像其它文體的寫(xiě)作教學(xué)不能籠統地提要求一樣，指導學(xué)生寫(xiě)記敘文，也應該把整體的、籠統的目標和要求分解為具體的若干項，以便在教學(xué)中各個(gè)擊破。
這是我本課確定教學(xué)目標（感知敘事的完整性和具體性并掌握怎么樣能讓敘事完整具體的方法）的依據，同時(shí)也基于初一年級記敘文寫(xiě)作的學(xué)情。初一學(xué)生敘事六要素不完整，作文中經(jīng)常會(huì )出現時(shí)間點(diǎn)表述混亂，地點(diǎn)轉換表述不清，敘事經(jīng)過(guò)不夠具體等問(wèn)題。所以將教學(xué)重難點(diǎn)定為讓學(xué)生學(xué)會(huì )準確運用書(shū)面語(yǔ)表達自己要說(shuō)的話(huà)，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘，學(xué)會(huì )完整具體的敘事。
把這些要求具體化為一節教學(xué)課的目標，再為達成某一目標設計合適的教學(xué)途徑，基于過(guò)程指導的記敘文寫(xiě)作教學(xué)課，是我一直想達成的課堂效果。而這節課的終極目標是讓學(xué)生在寫(xiě)作課上實(shí)現寫(xiě)作思維的訓練和寫(xiě)作方法的實(shí)踐。反觀(guān)整節課的教學(xué)效果，我認為實(shí)現了過(guò)程指導的目標，一直以來(lái)的作文課型是先賞精美語(yǔ)段，再總結方法，最后去實(shí)踐。以當堂學(xué)生習作的作品去判定教學(xué)目標的達成和重難點(diǎn)的突破，這種寫(xiě)作課堂模式不是基于寫(xiě)作過(guò)程的指導，而是調動(dòng)學(xué)生的積累去實(shí)現方法的生成，課堂效果好不好還得看學(xué)生平時(shí)語(yǔ)言的積累和表達的功力。本節課的課型設計是賞—探—挖—寫(xiě)，課堂以一篇敘事完整具體的中考作文來(lái)讓學(xué)生明確六要素的明確是敘事完整的基礎，并且進(jìn)一步說(shuō)明時(shí)間和地點(diǎn)兩個(gè)要素在文中可以靈活交待。重點(diǎn)聚焦在如何將敘事經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體這一環(huán)節，很多學(xué)生敘事時(shí)起因寫(xiě)得很具體，經(jīng)過(guò)卻了了幾筆，原因是學(xué)生不會(huì )將經(jīng)過(guò)分解，然后再添加描寫(xiě)。本課以范文為例初步感知分解經(jīng)過(guò)的方法，當堂練習時(shí)又再一次讓學(xué)生自己對經(jīng)過(guò)進(jìn)行分解，賞、探、挖這三部分學(xué)生能夠自主思考，動(dòng)筆實(shí)踐時(shí)方法指引明確，寫(xiě)作效果有明顯地進(jìn)步。
回顧本課，也有很多不足之處需要反思探討，本課的.課題是傳達一種敘事的基本理念。授課過(guò)程中想用落地可行的方法來(lái)實(shí)踐理念，因此敘事的完整性作為次重點(diǎn)講，而將敘事具體的方法作為重點(diǎn)。里面的邏輯關(guān)系是在敘事完整的基礎上去實(shí)現敘事的具體，在探索實(shí)現敘事具體的方法時(shí)重點(diǎn)有失偏頗，在分解經(jīng)過(guò)后重點(diǎn)放在了添加細節描寫(xiě)這部分，并且在學(xué)生習作時(shí)評價(jià)是也從細節描寫(xiě)的角度多一些。在習作設計這個(gè)環(huán)節，分解經(jīng)過(guò)時(shí)應該給學(xué)生更多的空間去分解細化，而不是在學(xué)案設計時(shí)直接明確。學(xué)生習作部分，因為沒(méi)有進(jìn)行分組完成，時(shí)間會(huì )比較匆忙，很多學(xué)生只寫(xiě)了經(jīng)過(guò)中的一兩個(gè)部分，完成全部只有5個(gè)人左右，課堂結尾稍有遺憾。
作文教學(xué)中，理想與現實(shí)存在不小的差距。寫(xiě)作活動(dòng)是十分復雜的，敘事記敘文涉及方方面面的內容和能力，不可能通過(guò)一堂課，一兩個(gè)作文題的訓練就能徹底解決，但教師指導得具體，對學(xué)生寫(xiě)作的改進(jìn)總是有幫助的。我相信作文教學(xué)的設計要做到的最重要的一點(diǎn)就是讓教師的寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐直接發(fā)生關(guān)聯(lián)，并且是基于寫(xiě)作過(guò)程指導的作文課才能真正實(shí)現學(xué)生寫(xiě)作思維和寫(xiě)作能力的提升。路雖遠，行不止，方有所成。
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