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Unit6DoyoulikebananasSectionA教學(xué)設計及反思
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的Unit6DoyoulikebananasSectionA教學(xué)設計及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)內容與分析
本單元核心話(huà)題是談?wù)搶κ挛锏南埠眉芭囵B良好的飲食習慣。以表示食物、水果的名詞為介質(zhì)，學(xué)習如何談?wù)搶κ挛锏暮脨簡(jiǎn)?wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )助動(dòng)詞do/does 開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句及其答語(yǔ)，并通過(guò)預習交流、合作展示、當堂訓練、達標測試四個(gè)環(huán)節的任務(wù)活動(dòng)完成本課目標，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
二、教學(xué)目標
知識目標
1. 扎實(shí)掌握SectionA（1a-2b）中表示食物的單詞，進(jìn)一步掌握一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句及其答語(yǔ)，初步了解否定句，強化助動(dòng)詞do，does的用法記憶。
2. ①初步掌握不可數名詞的數量表達。②創(chuàng )設情景，通過(guò)對話(huà)練習，熟練運用句型Do you like...？Yes，I do.I like.../No，I don’t.I don’t like...
能力目標
創(chuàng )設情境，通過(guò)對話(huà)練習，能熟練運用句型談?wù)撟约旱暮脨骸?/p>
情感目標
通過(guò)表達個(gè)人對食物的喜惡，培養學(xué)生良好的飲食習慣，促進(jìn)學(xué)習。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：表示食物和水果的名詞及句型Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.
難點(diǎn)：不可數名詞的數量表達及do，does的區別運用。
四、教學(xué)方法
合作教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、興趣教學(xué)法。
五、預習和教學(xué)過(guò)程
針對農村寄宿制學(xué)校學(xué)生自習時(shí)間不能有效利用的狀況，設計預習課及展示課流程。
預習流程
StepⅠ自主學(xué)習
學(xué)生獨立完成，小組長(cháng)組織核對答案。
1. 試讀單詞，畫(huà)出不會(huì )讀的單詞。
2. 小組交流，讀不準的單詞可以求助老師。
3. 速記有關(guān)食物的單詞，小組檢測互評，組長(cháng)記錄檢測結果，看誰(shuí)記得最快、最準。
�。�1） h__mb__rg__r （ ） （2）t__m__t__ （ ）
�。�3）__r__ng__ （ ） （4）__ce-cr__ __m （ ）
�。�5）s__l__d （ ） （6）b__n__n__ （ ）
�。�7）str__wb__rr__ （ ） （8）p__ __r （ ）
�。�9）m__lk （ ） （10）br__ __d （ ）
4.觀(guān)察1a圖片，把食物對號入座。
StepⅡ合作共建
1. 試讀1b對話(huà)，體會(huì )語(yǔ)感。
2. 小組內操練句型，兩人一組練習1b 對話(huà)。
3. 和你的同伴模仿1b對話(huà)，編新對話(huà)。
StepⅢ合作探究
小組討論，合作完成以下任務(wù)。
探究點(diǎn)一：?jiǎn)卧~探究
1. 把本節有關(guān)食物的名詞分類(lèi)：
可數名詞
不可數名詞
既是可數名詞又是不可數名詞
2. orange n. 橙子
�。�1） I like oranges.我喜歡橙子。
�。�2） He has a glass of orange.他有一杯橙汁。
�。�3） My jacket is orange.我的夾克衫是橙色的。
思考：①從上面的例句可以看出，orange的漢語(yǔ)意思分別為_(kāi)___、____、_____，分別是___詞和____詞。
�、谀隳馨严旅娴木渥臃g成漢語(yǔ)嗎？
Oranges and orange are orange. 。
�、踥range表示“橙子”時(shí)是____名詞，復數形式oranges；表示“橙汁”時(shí)是___名詞，不能用冠詞a/an或者數詞直接修飾，常在名詞前加表示容器的量詞如glass（玻璃杯），box（盒子），piece（張、片）等。
E.g. a glass of water 一杯水
two boxes of milk 兩盒牛奶
a ______ of bread 一片面包
five _______ of bread五片面包
你能總結出不可數名詞的數量表達公式嗎？
___________+______+______+不可數名詞（u.n.）
3.觀(guān)察1a中hamburgers，tomatoes，oranges，bananas，
strawberries，pears名詞均為可數名詞______形式。
思考：①名詞變復數時(shí)一般在詞尾加 ， apple______。
�、谝暂o音字母加y結尾的詞，把___變___加___，strawberry______dictionary______family___________。
�、垡詏 結尾的名詞，單詞含義為無(wú)生命的一般加s，如：photo-photos。
zoo____；單詞含義為“有生命的”一般加 ，potato________tomato_______。
�。~變復數的其他變化規則可參考課本。）
看過(guò)課本之后，你知道下面這條變化規則嗎？以s，x，sh，ch結尾的名詞，在詞尾加es，如：bus-buses（公共汽車(chē)），box-___（盒子、箱子），glass-___（玻璃杯）。
探究點(diǎn)二：重難點(diǎn)句子探究
1.Do you like bananas？你喜歡香蕉嗎？
思考：這是一般現在時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句，like為實(shí)義動(dòng)詞，意思是“喜歡”。含有實(shí)義動(dòng)詞的句子變成否定句或疑問(wèn)句須借助于助動(dòng)詞___ ，當主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)用助動(dòng)詞____，后面的動(dòng)詞一定要恢復_____。（請同學(xué)們回想Unit5中的句子：I don’t have a baseball.Do you have a baseball？Yes，I do./No，I don’t. He doesn’t have a basketball. Does he have a basketball？ Yes，he does./No，he doesn’t.你是不是就能想到上面的答案了呢？）?? I like bananas.（變否定句和一般疑問(wèn)句。）
―I bananas.
―____you ____bananas？ Yes， I do. / No， I don’t.
Tom likes tomatoes.（變否定句和一般疑問(wèn)句。）
―Tom ______ _______ tomatoes.
―_____ Tom ______ tomatoes？ Yes， he does. / No， he doesn’t.
2.Let’s have ice-cream.我們吃冰淇淋吧。
let 后接動(dòng)詞______. e.g. Let’s _______（play） basketball.
Let me _______（help） you.
StepⅣ我們的疑惑
小組長(cháng)整理、記錄本組未能解決的問(wèn)題，供課堂解決。
教學(xué)流程
StepⅠ預習交流
�。ㄒ唬┱故緢D片，學(xué)習新單詞，校正學(xué)生在預習中有問(wèn)題的單詞發(fā)音。
�。ǘ┱故緦W(xué)生在預習課中小組討論的結果，名詞分類(lèi)及名詞變復數的規則變化。
�。ㄈz查1a答案。
StepⅡ合作展示
�。ㄒ唬┞�(tīng)1b對話(huà)，將對話(huà)編號。
�。ǘ┱故绢A習課中學(xué)生操練的對話(huà)內容，兩人一組。
�。ㄈ┞�(tīng)力練習，2a&2b，檢驗答案。
StepⅢ探究展示
�。ㄒ唬┨骄款}展示探究結論。
�。ǘ┱故拘〗M自主探究所未解決的問(wèn)題，合作解決。
StepⅣ達標測試
單項選擇。
�。� ）1.Mum，can I have two _______？
A.breads B.banana C.tomatoes
�。� ）2.Tom，can you give me some ______？
A.banana B.strawberry C.bread
�。� ）3.-Do you like oranges？
-______.
A.Yes，I don’t B.No，I do C.Yes，I do
�。� ）4.I don’t like apples，but he_______apples.
A.likes B.like C.don’t like
�。� ）5.Please give me _______ water.
A.a B.a glass C.a glass of
�。� ）6.I have ______ bread for breakfast every day.
A.two piece of B.two pieces of C.two
�。� ）7.-I like ，so I have a glass of after dinner.
A.oranges， orange B.orange，oranges
C.oranges，oranges
�。� ）8.______ he _____ bananas？
A.Do ； likes B.Does ； like C.does ； likes
StepⅤ板書(shū)設計
Unit 6 Do you like bananas？
Section A
1. I like bananas. I don’t like hamburgers.
2. Do you like bananas？ Yes，I do./ No，I don’t.
StepⅥ小結
學(xué)生總結本節所學(xué)內容，包括單詞、句式。
StepⅦ作業(yè)
Food survey （運用本課所學(xué)句型猜測同伴所喜歡的食物，形成調查表。）
StepⅧ教師寄語(yǔ)
An apple a day keeps the doctor away.一天一蘋(píng)果，醫生遠離我。
StepⅨ教學(xué)反思
1.預習課的設立增強了學(xué)生聽(tīng)課的目的性，提高了聽(tīng)課效率。通過(guò)預習，學(xué)生初步了解了要學(xué)習的新課內容，對新課做到心中有數，知道重難點(diǎn)是什么，知道哪些內容自己已經(jīng)明白，哪些內容自己還不懂，聽(tīng)課時(shí)就有了針對性，能做到有的放矢。小組合作預習增強了學(xué)生的團結合作意識，設立預習探究點(diǎn)讓學(xué)生提高了預習效率。
2.本課教學(xué)以學(xué)生為本，引導學(xué)生通過(guò)預習聯(lián)系舊知，感受新知，讓學(xué)生自覺(jué)揭示課文主題，通過(guò)小組合作預習，共同探討，各抒己見(jiàn)，挖掘教材中更深層次的東西。特別是在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生參與研究、討論，自行試讀，順利進(jìn)入句型學(xué)習，從而完成了知識的遷移。
3.本課教學(xué)以鼓勵評價(jià)為主，注重學(xué)生評價(jià)的主體地位。注意形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用。讓學(xué)生在互相評價(jià)中增強了自信心，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)發(fā)展。如由Do you have？到Do you like？這一知識遷移的過(guò)程就體現了評價(jià)的重要作用。
4.借用體態(tài)語(yǔ)言去教學(xué)。為了培養學(xué)生開(kāi)口便說(shuō)英語(yǔ)的習慣，以便實(shí)際交際，英語(yǔ)教師要自始至終用英語(yǔ)授課，避開(kāi)母語(yǔ)的干擾。但初學(xué)者不易一下子聽(tīng)得懂，這是個(gè)現實(shí)問(wèn)題。為了緩解這一矛盾，教者運用體態(tài)語(yǔ)言做輔助手段，便是辦法之一。我通常這樣做：用手勢，面部表情等在特定的環(huán)境中表示所要做的活動(dòng)。用雙臂合圍表示全班回答：舉起左手掌心向外表示左側的同學(xué)回答，反之則右側的回答；用手指指著(zhù)學(xué)生表示個(gè)別人回答，等等。
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