蘇教版六年級語(yǔ)文上冊《愛(ài)之鏈》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的蘇教版六年級語(yǔ)文上冊《愛(ài)之鏈》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版六年級語(yǔ)文上冊《愛(ài)之鏈》教學(xué)反思1
《愛(ài)之鏈》這篇課文并不是特別深奧難懂，通過(guò)喬依幫助老婦人，老婦人幫助喬依這兩件事情，說(shuō)明愛(ài)是可以延續，可以傳遞的。只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì )更美好。
雖說(shuō)是六年級的孩子，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，但是，在有些關(guān)鍵的地方，還是需要老師的引導。課文的主人公不僅僅是喬依，這也不是一篇寫(xiě)人的文章，課文主要還是寫(xiě)了兩個(gè)“幫助”的小故事。第二個(gè)片段則從事情本身入手，先找出具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的段落，再?lài)@“讀了這一段，你感受深刻的是什么”來(lái)交流。第二個(gè)片段換了個(gè)角度，從“喬依幫助老婦人修車(chē)”這件事入手，引導學(xué)生交流感受。我覺(jué)得第二個(gè)片段的可取之處在于，由“扶”到“放”，滲透方法。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，讓學(xué)生完成填空練習，從而，對課文內容就有了進(jìn)一步的理解。進(jìn)一步體會(huì )到老婦人幫助女店主，這是一種愛(ài)的接力，又形成了一個(gè)愛(ài)的鏈子。
“一切都會(huì )好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”從女店主的這句話(huà)，可以體會(huì )到他們對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。他們對生活充滿(mǎn)了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會(huì )好起來(lái)的。也有的學(xué)生聯(lián)想到了其他人，如果每個(gè)人都付出自己的關(guān)愛(ài)，世界會(huì )變得更加美好。此時(shí)，老師再點(diǎn)題：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì )得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞，在延續，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是一條——愛(ài)之鏈。
蘇教版六年級語(yǔ)文上冊《愛(ài)之鏈》教學(xué)反思2
有了老婦人的'錢(qián)，喬依和他的妻子就能擺脫貧窮，過(guò)上幸福的生活了嗎?我在教學(xué)時(shí)進(jìn)行了適時(shí)地引導:是不是這些錢(qián)就能徹底改變他們的生活?讓他們的生活好起來(lái)的是僅僅是這些錢(qián)嗎?還是……通過(guò)老師的啟發(fā)和引導，通過(guò)再次地用心體會(huì )，有的學(xué)生就悟出了這些錢(qián)雖然不能從根本上改變他們的生活，但是，他們對生活充滿(mǎn)了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會(huì )好起來(lái)的。也有的學(xué)生聯(lián)想到了其他人，如果每個(gè)人都付出自己的關(guān)愛(ài)，世界會(huì )變得更加美好。此時(shí)，老師再點(diǎn)題：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì )得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞，在延續，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是一條——愛(ài)之鏈。這樣就顯得水到渠成了。
蘇教版六年級語(yǔ)文上冊《愛(ài)之鏈》教學(xué)反思3
今天，我上了一節課，課文是《愛(ài)之鏈》。這篇課文并不是特別深奧難懂，通過(guò)喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)喬依這三件事情，說(shuō)明愛(ài)就像一條鏈子，是可以延續的，可以傳遞的。只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì )變成美好的人間。
雖說(shuō)是六年級的孩子，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，但是，在有些關(guān)鍵、重要的地方，還是需要老師適時(shí)的引導。老師是引導者，當學(xué)生在學(xué)習中遇到了靠自己的力量難以獨立解決的問(wèn)題，老師就應該站出來(lái)，及時(shí)地教給方法，及時(shí)地指引道路。
課文的主人公不僅僅是喬依，這也不是一篇寫(xiě)人的文章，課文主要還是寫(xiě)了兩個(gè)“幫助”的小故事。第一個(gè)片段則從事情本身入手，先找出具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的段落，再?lài)@“讀了這一段，你感受深刻的是什么”來(lái)交流。比如說(shuō)老婦人當時(shí)的心情怎樣，課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)了。第二個(gè)片段可以換個(gè)角度，從“喬依幫助老婦人修車(chē)”這件事入手，引導學(xué)生交流自己的感受。我覺(jué)得第二個(gè)片段的可取之處在于，由“扶”到“放”，滲透方法。 通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，讓學(xué)生完成填空練習，從而，對課文內容就有了進(jìn)一步的理解。進(jìn)一步體會(huì )到老婦人幫助女店主，這是一種愛(ài)的接力，愛(ài)的傳遞，又形成了一條愛(ài)的鏈子。
“一切都會(huì )好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”從女店主的這句話(huà)，可以體會(huì )到他們對生活的樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度。但是，他們對生活充滿(mǎn)了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會(huì )好起來(lái)的。通過(guò)播放歌曲《愛(ài)的奉獻》，讓學(xué)生邊聆聽(tīng)，邊感受，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間。此時(shí)，老師再點(diǎn)題：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞，在延續，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是一條——愛(ài)之鏈。這樣就顯得水到渠成了。
但是，在課堂中，我發(fā)現了許多問(wèn)題，總覺(jué)得課堂是不完美的。由于在時(shí)間的調控上有些失誤，造成前半課堂有些松，后面有些緊，使得后面的環(huán)節走了形式。在學(xué)生的朗讀這一環(huán)節，也做的不夠到位，學(xué)生沒(méi)有把那種感動(dòng)讀出來(lái)。
不過(guò),在今后的教學(xué)中我一定會(huì )，逐步提高，使得自己的課堂教學(xué)水平有所提高。使得學(xué)生真正學(xué)會(huì )了好的學(xué)習方法，他們也會(huì )終身受益。
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