《單簧管波爾卡》優(yōu)秀的教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《單簧管波爾卡》優(yōu)秀的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀的教學(xué)反思1
音樂(lè )欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無(wú)從下手，其原因一：?jiǎn)渭兊男蕾p，孩子坐不住，聽(tīng)的質(zhì)量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂(lè )本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對孩子欣賞音樂(lè )和理解音樂(lè )沒(méi)有起到積極的作用，也就是說(shuō)“動(dòng)”并沒(méi)有建立在真正的聽(tīng)音樂(lè )的基礎上。這是一節小學(xué)中年級的音樂(lè )欣賞課，為了較好地把握了小學(xué)中年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽(tīng)音樂(lè )，取得了較好的教學(xué)效果。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )審美體驗離不開(kāi)對音樂(lè )作品的感受與聆聽(tīng)，這是音樂(lè )審美體驗的基礎，也是音樂(lè )學(xué)習的基礎。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)對本樂(lè )曲及幾個(gè)不同音樂(lè )主題的反復參與聆聽(tīng)，實(shí)現對音樂(lè )美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。本課也充分突出了“聆聽(tīng)體驗”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)兩個(gè)片段的音樂(lè )導入教學(xué)，有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與，接下來(lái)的欣賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，更是強調讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗”。
在強調“聆聽(tīng)體驗”的同時(shí)，每次聆聽(tīng)音樂(lè )，老師都設計了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問(wèn)題引導、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現音樂(lè )、或是器樂(lè )參與表現音樂(lè )、或是畫(huà)音樂(lè )圖譜感受音樂(lè )的結構和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設計和開(kāi)展，能讓學(xué)生在參與表現中感知音樂(lè )的美和音樂(lè )的表現特點(diǎn)，這種欣賞音樂(lè )欣賞的方式，對于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂(lè )欣賞方式。每當上到這堂課，我看的最多的是學(xué)生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽(yáng)光，溫暖燦爛，這些笑臉有時(shí)靜，安靜的聆聽(tīng)、感受、想象；有時(shí)這些笑臉在動(dòng)，它在的舞蹈著(zhù)他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對不同的學(xué)生，應當有不同的教學(xué)策略，所呈現的教學(xué)效果也是不同的，但孩子體驗與收獲的都是音樂(lè )帶給他們的無(wú)盡快樂(lè )。
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀的教學(xué)反思2
成功之處：
一、精心設計導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。在本節課設計的導入上，我創(chuàng )設生動(dòng)的`學(xué)習環(huán)境，采用旅行來(lái)貫穿始終，使他們對本節課的教學(xué)內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。旅行完了，曲式結構也就出來(lái)了。將學(xué)習與生活緊密結合，讓學(xué)生感知生活，提高認識能力，引導學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)”
二、從曲式結構入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè )結構特點(diǎn)。欣賞音樂(lè )最重要的是教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )的方法，分析音樂(lè )作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著(zhù)一站一站的路線(xiàn)，運用動(dòng)起來(lái)的方法，引導學(xué)生認真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè )。將曲子的每一個(gè)有特征的樂(lè )句都分別用水果來(lái)代替，使學(xué)生能夠更好地記憶這些段落的特征。在此基礎上對比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè )欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì )聽(tīng)，本節課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的，不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色?
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，表現音樂(lè )。在本節課中，樂(lè )曲欣賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，并且運用了打擊樂(lè )器，使學(xué)生可以自己編創(chuàng )出適合每一樂(lè )句的伴奏音樂(lè )，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對樂(lè )曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對音樂(lè )的理解，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，此基礎上教師再加以引導，不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用旅行的線(xiàn)路、形象直觀(guān)的圖譜區分樂(lè )曲結構；用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè )的情緒。
不足之處：
一、學(xué)生的想象力太過(guò)束縛，不敢大膽想象。也不太善于用語(yǔ)言表達自己對音樂(lè )的理解。
二、音樂(lè )課件制作水平有待提高。比如：對視頻畫(huà)面清晰度的處理，音樂(lè )長(cháng)短的裁剪等。
總之，通過(guò)這節課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂(lè )教學(xué)中，將游戲，表演、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂(lè )基本技能訓練于聽(tīng)、玩、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習，是變苦為樂(lè )學(xué)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。
學(xué)生的音樂(lè )感受和音樂(lè )探索能力是需要在不斷的音樂(lè )體驗和音樂(lè )實(shí)踐中提升的，因此，在今后的教學(xué)中。此基礎上，我將繼續努力探索更好的教學(xué)方法，總結先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，上好每一堂課。
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