《循環(huán)小數》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用5篇)
作為一名人民老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng),寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的《循環(huán)小數》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《循環(huán)小數》優(yōu)秀教學(xué)反思1
循環(huán)小數是本單元的最后一個(gè)問(wèn)題,也是難點(diǎn),雖說(shuō)是在小數除法的基礎上,讓學(xué)生感知循環(huán)現象,可在實(shí)際操作過(guò)程中,很多問(wèn)題就逐漸顯露出來(lái)了。
在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我安排了前置性學(xué)習內容,讓學(xué)生在家自學(xué)例題內容,根據導學(xué)案的提示,找出問(wèn)題的答案,有一部分同學(xué)完成的效果不理想。
在上課開(kāi)始時(shí),我首先檢查了學(xué)生的前置性作業(yè),針對觀(guān)察例題而言,學(xué)生能看出重復的數字是多少,但是不明白商應該從哪個(gè)數字開(kāi)始重復。經(jīng)過(guò)小組的探索,部分同學(xué)通過(guò)算一算、想一想,仔細觀(guān)察、比較,最終總結出循環(huán)小數的特征。這也僅限于優(yōu)等生,學(xué)困生只是照葫蘆畫(huà)瓢,聽(tīng)得一知半解。尤其是循環(huán)小數的表示方法,他們往往能夠明白循環(huán)節是誰(shuí),但是豎式計算后,橫式上的結果就五花八門(mén),主要原因有兩個(gè),一是計算時(shí)就已經(jīng)產(chǎn)生錯誤,無(wú)法得到正確的循環(huán)小數;二是在寫(xiě)結果時(shí),循環(huán)節標注錯誤。
這節課概念較多,除了什么是循環(huán)小數外,還介紹了有限小數,無(wú)限小數,經(jīng)過(guò)這幾個(gè)小數概念的了解,學(xué)生會(huì )有些記不清。這一點(diǎn),今后要加強練習。再說(shuō)這堂課的練習部分,學(xué)生的練習偏少,這也是這節課的失敗之處,本身學(xué)生對小數除法還不夠熟練,加之又有新的概念引入,所以學(xué)生們有些手忙腳亂,錯誤連連。在今后的教學(xué)中,一定要把練習作為重點(diǎn),只有計算準確了,才能有信心學(xué)習新知識。
《循環(huán)小數》優(yōu)秀教學(xué)反思2
循環(huán)小數是在學(xué)生學(xué)習了小數除法的意義,小數除法的計算及商的近似值的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內容概念較多,又比較抽象是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。我用游戲導入,吸引孩子們的注意力。再通過(guò)除法計算讓學(xué)生發(fā)現有些能除盡有些除不盡。由此通過(guò)對這些除法計算過(guò)程及結果的比較,觀(guān)察它們的商和余數有什么特點(diǎn),由于余數依次不斷重復出現,商也依次不斷重復出現。讓學(xué)生發(fā)現商和余數的關(guān)系。并且這樣的重復是循環(huán)不斷的。從而,引出循環(huán)小數的概念。然后通過(guò)兩個(gè)數相除時(shí)商的兩種情況,介紹有限小數和無(wú)限小數的概念。以前學(xué)生對小數概念的認識僅限于有限小數。通過(guò)對循環(huán)小數的學(xué)習,使學(xué)生認識到除了有限小數以外,還有無(wú)限小數,循環(huán)小數就是一種無(wú)限小數。理解循環(huán)節、純循環(huán)小數和混循環(huán)小數等概念,及循環(huán)小數的簡(jiǎn)便記法。
本節課是通過(guò)猜想、驗證、現舉例、最后概括、層層加深對“循環(huán)小數”的理解,這不僅有利于學(xué)生掌握知識,而且有利于學(xué)生今后的學(xué)習,通過(guò)學(xué)生間合作、自己概括定義,使學(xué)生能更好地理解定義,同時(shí)也獲得學(xué)習的成就感。
一開(kāi)始,我就用游戲的形式激起學(xué)生的學(xué)習熱情,然后又用了學(xué)生身邊的循環(huán)現象為導入點(diǎn),讓學(xué)生體驗“循環(huán)”的意思,從而說(shuō)說(shuō)生活中的“循環(huán)現象”,將生活與數學(xué)融合在一起,使學(xué)生真正理解“循環(huán)”含義。從而為學(xué)生架起知識遷移的橋梁。
在新課中,我首先從生活中的現象入手,從而引導學(xué)生主動(dòng)探究數學(xué)中的問(wèn)題,通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手算,自己參入練習,不斷地觀(guān)察、分析、比較討論等學(xué)習方式充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,給學(xué)生提供自主合作探究的空間,讓學(xué)生全面參與新知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程,使學(xué)生真正體驗探究的樂(lè )趣,從而使生硬的概念課堂變得生動(dòng)起來(lái)。
《循環(huán)小數》優(yōu)秀教學(xué)反思3
《循環(huán)小數》是人民教育出版社五年級上冊第三單元的教學(xué)內容。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解循環(huán)小數、無(wú)限小數、有限小數的意義,能用簡(jiǎn)便方法讀寫(xiě)循環(huán)小數。難點(diǎn)是會(huì )用循環(huán)小數表示除法的商。這節課是學(xué)生在學(xué)習了一個(gè)數除以小數之后進(jìn)行的,教學(xué)中學(xué)生可以把小數除法的知識遷移到循環(huán)小數中,只是在寫(xiě)商的時(shí)候要學(xué)會(huì )用循環(huán)小數的寫(xiě)法。
在上這節課的時(shí)候,我是按照太谷三代導學(xué)案的做法進(jìn)行教學(xué)的,首先給學(xué)生5分鐘時(shí)間讓學(xué)生小組交流自學(xué)導讀單的學(xué)習情況,解決因為粗心等原因做錯的題,對自學(xué)導讀單上小組討論交流后還不會(huì )的題在接下來(lái)的`分層訓練過(guò)程中認真聽(tīng)講和自學(xué)導讀單類(lèi)似的題的解題過(guò)程。第二步重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行分層訓練,在分層訓練的過(guò)程中按照單雙列同學(xué)分別做不同的題,并且挑兩個(gè)同學(xué)在黑板上展示。由于本節課知識難度不是太大,所以在訓練過(guò)程中學(xué)生展示的效果比較好。
本節課遇到的一個(gè)困惑是在給學(xué)生講“循環(huán)小數是無(wú)限小數,無(wú)限小數就是循環(huán)小數”這一道判斷題的時(shí)候,由于害怕講的太深,學(xué)生不但聽(tīng)不懂而且越聽(tīng)越混,還擔心在這道題上耽誤的時(shí)間太長(cháng)而影響整節課,處理的時(shí)候比較模糊。這在以后的教學(xué)過(guò)程中是要避免的。
總之,本節課認真按照太谷三代導學(xué)案的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),充分體現了學(xué)生的學(xué)和教師的導,較好的把握了教和學(xué)的關(guān)系,使學(xué)生輕松地完成了本節課的內容,并且效果很好。
《循環(huán)小數》優(yōu)秀教學(xué)反思4
《循環(huán)小數》是小數除法中的一個(gè)重要內容之一。教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握循環(huán)小數的概念和意義基礎上,了解和認識循環(huán)節及無(wú)限小數和有限小數,并能教熟練的讀寫(xiě)循環(huán)小數。本著(zhù)讓學(xué)生“學(xué)會(huì )質(zhì)疑”、“學(xué)會(huì )探究”、“學(xué)會(huì )創(chuàng )新”、“學(xué)會(huì )合作”這一目標,在教學(xué)設計上我主要通過(guò)以下幾方面來(lái)著(zhù)手。
一,導入新課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師,當學(xué)生對所學(xué)對象發(fā)生了興趣,就有了行為內動(dòng)力,學(xué)習便成為一種自覺(jué)的活動(dòng)。因此上課一開(kāi)始,我先通過(guò)聊天的形式讓學(xué)生說(shuō)出喜歡星期幾讓學(xué)生感知生活中的循環(huán),再讓學(xué)生自己舉出生活中類(lèi)似的例子,加深感知。此環(huán)節的設計聯(lián)系了生活實(shí)際,大大的激發(fā)了學(xué)生的。學(xué)習興趣,有利于學(xué)生對學(xué)習內容的理解。
二、探究新知時(shí)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題進(jìn)行猜想而后在驗證。
學(xué)習的內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理、與交流,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本環(huán)節我是讓學(xué)生通過(guò)先猜想再驗證來(lái)理解循環(huán)小數的意義。首先我通過(guò)4除以3這一例題讓學(xué)生在計算后自己提出問(wèn)題,培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力,經(jīng)過(guò)觀(guān)察產(chǎn)生猜想商的小數部分不斷重復可能與余數有關(guān),而后通過(guò)20.5除以11,讓學(xué)生自主探索,驗證這一猜想,得出除法算式的商,揭示循環(huán)小數的定義。
三,鞏固定義時(shí)找準學(xué)生易錯點(diǎn)。
在理解了循環(huán)小數含義后,我根據以往的教學(xué)經(jīng)驗,確定學(xué)生的易錯點(diǎn),出示了幾個(gè)典型的小數(可舉例)讓學(xué)生判斷。同時(shí)在這一環(huán)節,我還開(kāi)展了課堂辯論,讓學(xué)生評價(jià)教師出題的水平,從而讓學(xué)生更加深刻理解循環(huán)小數的含義。
四,教學(xué)簡(jiǎn)寫(xiě)時(shí),力求體現開(kāi)放性。
讓學(xué)生在思考中創(chuàng )造,這是數學(xué)課堂的魅力。在教學(xué)循環(huán)小數的簡(jiǎn)寫(xiě)時(shí),我一改以往做法,采用讓學(xué)生自主創(chuàng )造的方法,學(xué)生的思維被激活了,出現了各種各樣的富有個(gè)性的寫(xiě)法,實(shí)現了讓學(xué)生創(chuàng )新的教學(xué)目的。在此基礎上,讓學(xué)生回歸課本,了解教材上的寫(xiě)法,體會(huì )數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
五,鞏固應用時(shí),開(kāi)展能力測試。
為提高學(xué)生的積極性,達到最佳的教學(xué)效果,我在這一環(huán)節開(kāi)展了能力測試這一活動(dòng)。能力測試練習題的設計上盡量避免簡(jiǎn)單的重復和模仿,力求典型、多樣、深刻、尤其強調具有開(kāi)放性,為學(xué)生提供廣闊的思維空間,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的思維需求,充分釋放每個(gè)學(xué)生的潛能和才華,讓人人體驗成功的快樂(lè )。
以上就是本人對本節課設計的一些思考,當然,在本節課中也有很多不足之處,如我在教學(xué)中,過(guò)多的注意預設,使教學(xué)放不開(kāi)手腳,環(huán)節安排趨于飽和,練習設計有待加強,這樣壓縮了學(xué)生的思維空間,在今后的教學(xué)中特別是環(huán)節預設應在于精,在于厚重。
《循環(huán)小數》優(yōu)秀教學(xué)反思5
一、好的開(kāi)頭是成功的一半
數學(xué)課堂要發(fā)展學(xué)生的思維,學(xué)生必須具有積極的學(xué)習狀態(tài)。在上《循環(huán)小數》這節課時(shí),以一個(gè)學(xué)生們都很熟悉的簡(jiǎn)短詼諧的故事導入新課,很好地吸引了學(xué)生的注意力,也非常自然地進(jìn)入了新課。同時(shí),我提出問(wèn)題:生活中還有像這樣依次不斷重復出現,無(wú)窮無(wú)盡的現象嗎?你能舉例嗎?通過(guò)學(xué)生舉生活中有關(guān)循環(huán)現象的例子,不僅體現數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,也讓學(xué)生感知什么是依次不斷重復出現?誰(shuí)在循環(huán)?這樣,有效地分解了教學(xué)難點(diǎn)。
二、大膽嘗試、自主性的發(fā)展
在以往的教學(xué)程序上主張先教后學(xué),這種教學(xué)方法容易造成學(xué)生被動(dòng)地學(xué),不利于學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性的發(fā)展,于是在教學(xué)《循環(huán)小數》時(shí),我把學(xué)習內容設計為前置性研究:你能對下面的分數進(jìn)行分類(lèi)嗎?你的分類(lèi)依據是什么?你有什么發(fā)現?
這樣不僅讓學(xué)生用已學(xué)的知識進(jìn)行分類(lèi),也能讓學(xué)生在分類(lèi)的過(guò)程中發(fā)現新知,弄清知識的前后聯(lián)系,培養學(xué)生自主探索和自學(xué)的能力,養成自己解決新問(wèn)題的好習慣。
三、靈活處理教材
教學(xué)時(shí),我從學(xué)生功能的思維特點(diǎn)出發(fā),先讓學(xué)生進(jìn)行課前研究,知道有關(guān)循環(huán)小數的一些概念,再按循環(huán)小數的概念判斷循環(huán)節寫(xiě)法豎式計算,引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析,逐步加深對循環(huán)小數的認識,并注意讓學(xué)生在應用新知的過(guò)程中,加深對新知的理解。
【《循環(huán)小數》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用5篇)】相關(guān)文章:
《賣(mài)炭翁》優(yōu)秀教學(xué)反思范文12-28
梁祝優(yōu)秀教學(xué)反思范文12-28
離騷教學(xué)反思優(yōu)秀范文08-10
《長(cháng)相思》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用6篇)12-28
主題班會(huì )優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用11篇)12-18
《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用7篇)12-28
因式分解的優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用8篇)12-18