節日教學(xué)反思范文（通用5篇）
身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的節日教學(xué)反思范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
節日教學(xué)反思1
本次綜合性學(xué)習圍繞“中華傳統節日”這個(gè)主題展開(kāi)的，要求學(xué)生在了解傳統節日及其相關(guān)習俗的基礎上，寫(xiě)一篇習作；同時(shí)還要以不同的方式展示綜合性學(xué)習的成果。
大家都知道，我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著(zhù)我們中華民族感恩、愛(ài)國、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統。過(guò)節，對于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。中國的節日怎么過(guò)，有哪些有意思的好玩的地方學(xué)生們并不清楚，當我將端午節作為例子并且從孩子們最感興趣的吃上入手，學(xué)生們的興趣還是比較高漲的，端午節不僅可以吃粽子，比如在傳統過(guò)法中吃大蒜、吃雞蛋這些習俗孩子們都不知道，而且南方北方不同的習俗、每一項習俗所代表的意義等等都成為學(xué)生關(guān)注的的焦點(diǎn)。所以說(shuō)學(xué)生不是不喜歡中國人自己的節日，關(guān)鍵是讓學(xué)生怎樣去喜歡。因此讓學(xué)生了解每個(gè)節日的內涵，感受節日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。布置學(xué)生書(shū)寫(xiě)對過(guò)節中一些風(fēng)俗習慣的了解。
今天的這節釘釘直播課，我感到較為成功的地方是：
我在這節課中發(fā)揮主導的作用，充分體現了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)長(cháng)輩、看影視片、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，了解傳統文化知識，感受我們傳統節日文化的魅力。
在學(xué)習本單元第一個(gè)活動(dòng)提示時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，要想深入、全面地了解這些節日，應從哪些方面入手，并及時(shí)梳理學(xué)生所整理出來(lái)的學(xué)習方法，引導學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習探究環(huán)節。
在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“六讓”：目標——讓學(xué)生明確；過(guò)程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現；資料——讓學(xué)生收集；內容——讓學(xué)生自選；結論——讓學(xué)生歸納，而且在學(xué)法基礎上，我結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分將現代信息技術(shù)與線(xiàn)上教學(xué)有效整合。
在課前準備時(shí)，讓孩子搜集資料的同時(shí)，我也搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在釘釘直播課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀(guān)、形象地表現節日的快樂(lè )氣氛，有效的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的知識，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。
對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，這是第一次開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，每個(gè)孩子搜集到的資料應該嘗試用自己的話(huà)說(shuō)。我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習。
節日教學(xué)反思2
中國傳統節日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現，還是中華民族的文化符號與象征。教學(xué)中我引導學(xué)生運用各種方法、通過(guò)各種途徑去探究豐富多彩的節日，了解有關(guān)傳統節日更豐富的內容。
學(xué)習本課，要以中國傳統節日的`文化內涵為核心，可以以小題目研究為基本形式，讓學(xué)生在教師的幫助指導下，從自己感興趣的問(wèn)題入手自主確定研究小主題，在活動(dòng)中采用查找資料、調查采訪(fǎng)、動(dòng)手實(shí)踐、信息搜集與處理、親身體驗、展示與評價(jià)等多種形式的活動(dòng)，通過(guò)傳統節日這個(gè)窗口，來(lái)引導學(xué)生了解傳統文化知識，感受我們傳統節日文化的魅力，拉近學(xué)生與傳統節日文化之間的距離，增強學(xué)生對祖國、對家鄉的熱愛(ài)之情，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新，提高學(xué)生的民族人文素養。
節日教學(xué)反思3
《傳統節日》是一首以我國傳統佳節為題材的韻文，全文共有8句話(huà)，前7句話(huà)按時(shí)間順序分別介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節這7個(gè)一年中重要的傳統佳節和相關(guān)習俗。第八句和第一句話(huà)相呼應，表示新春佳節轉眼又至，全文語(yǔ)言平實(shí)，句式整齊，易讀易記。
上課伊始，我借春節來(lái)喚起學(xué)生對春節的回味。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，使課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)了快樂(lè )、和諧、互動(dòng)的氣氛。在本課教學(xué)中，我按照時(shí)間順序進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生自由朗讀課文，找出課文中分別提到了哪些傳統節日，然后在讀通課文的基礎上逐句講解，讓學(xué)生在認識8個(gè)傳統節日的同時(shí)了解各個(gè)節日的習俗。本課內容較為簡(jiǎn)單，所以在教學(xué)中我還進(jìn)行了拓展，學(xué)生由于之前沒(méi)有接觸過(guò)，所以對此較為感興趣。另外，在教學(xué)中我還增加了一個(gè)講故事的環(huán)節，讓學(xué)生在課上講講有關(guān)傳統節日的神話(huà)故事，在這一環(huán)節，部分學(xué)生準備充分，所以表現很好。
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)生字詞，然后指導學(xué)生讀文，隨文識字，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞含義，突破識字教學(xué)的重點(diǎn)。接著(zhù)讓學(xué)生自主學(xué)習，圈畫(huà)課文中所寫(xiě)到的傳統節日及節日習俗，并在評論區交流自己的學(xué)習收獲，再連線(xiàn)全班匯報交流，加深對韻文的理解。最后讓學(xué)生結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)除文中所講到的習俗外，自己還知道的其他習俗，并通過(guò)播放牛郎織女《鵲橋相會(huì )》和《嫦娥奔月》的故事，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，再拓展延伸到民族傳統節日，了解傣族的潑水節、彝族的火把節等傳統節日及民族習俗。
節日教學(xué)反思4
課前我與學(xué)生進(jìn)行了談話(huà)，讓學(xué)生們介紹自己知道的節日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉移到課堂上來(lái)，并且在回憶的過(guò)程中重新體會(huì )到過(guò)節時(shí)的快樂(lè )心情。因為幼兒園里都過(guò)過(guò)兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說(shuō)出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過(guò)六一兒童節的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時(shí)的快樂(lè )。他們有的說(shuō)讓爸爸媽媽一起參加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快樂(lè )洋溢在他們的臉上。正是為了滿(mǎn)足學(xué)生這樣的需要，也為課文的學(xué)習作一個(gè)鋪墊。接著(zhù)，我就直接揭題，在小學(xué)里的第一個(gè)兒童節馬上就要到來(lái)了，今天我們就提前來(lái)過(guò)一個(gè)《快樂(lè )的節日》（板書(shū)課題）這樣的導入比較自然，而且學(xué)生把快樂(lè )的回憶拿出來(lái)了。
低年級學(xué)生的模仿能力特別強，所以我設計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內容，同時(shí)通過(guò)老師的“情”感染學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此，我讓學(xué)生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學(xué)生一下子就被吸引了，感受到了快樂(lè )的情緒。把學(xué)生的興趣充分調動(dòng)起來(lái)后，讓他們迫不及待地去讀課文。
每一次開(kāi)課前的準備都是痛苦的，每一次的磨課過(guò)程都是辛苦的，但是上完課的輕松又是可惜的。知道了自己在教學(xué)上不足和需要探討的地方，也看到了這節課中的閃光點(diǎn)，足以讓我心滿(mǎn)意足了。課堂常常不會(huì )完美，可我們在追求完美的過(guò)程中學(xué)會(huì )了很多。
節日教學(xué)反思5
這節課主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞繪畫(huà)中的節日，使學(xué)生初步了解到我國是一個(gè)幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著(zhù)不同的文化、習俗。在不同的節日中，人們有著(zhù)獨特的慶祝方式，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己所在地區的節日場(chǎng)面，體會(huì )節日帶來(lái)的快樂(lè )、祥和的氣氛。教學(xué)過(guò)程中，我首先是選好幾個(gè)點(diǎn)，給學(xué)生安排了“猜一猜”、“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”、“畫(huà)一畫(huà)”五個(gè)活動(dòng)�！安乱徊隆被顒�(dòng)是出示六幅具有典型性的節日活動(dòng)圖片讓學(xué)生來(lái)猜，目的是為了拓寬學(xué)生的知識面，初步了解到我國是個(gè)多民族的國家�！罢f(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)是出示三幅畫(huà)家筆下的節日，學(xué)生通過(guò)分析、欣賞幾位畫(huà)家的作品，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，從造型上（夸張）、主題上（突出）、色彩上（鮮艷）來(lái)理解這些作品，目的是讓學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)作品中的繪畫(huà)語(yǔ)言，并加以?xún)然�，培養學(xué)生尊重各民族習慣，熱愛(ài)祖國大家庭的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)�！跋胍幌搿被顒�(dòng)是出示了三位小朋友的畫(huà)，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
《美術(shù)課程標準》中明確指出，“欣賞、評述”學(xué)習領(lǐng)域在一、二年級學(xué)段的主要任務(wù)是：觀(guān)賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達自己的感受。最后，學(xué)生的“畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)利用了多媒體播放器給學(xué)生的創(chuàng )作配上背景音樂(lè )，同時(shí)也是為了給他們創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快的氛圍。這五個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設計，我認為是環(huán)環(huán)相扣，逐步實(shí)現了我本堂課的教學(xué)目標。
當然在這次教學(xué)中，我也存在著(zhù)很多不足的地方，比如：
1、本節課較大的失誤是在分析作品的時(shí)候，只是從內容、造型、色彩上對學(xué)生進(jìn)行引導、分析，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行構圖方面的指導，導致學(xué)生的作品主題很突出，顏色很鮮艷，造型很夸張，但是構圖不夠飽滿(mǎn)。以后應更加注意讓學(xué)生把畫(huà)面畫(huà)飽滿(mǎn)，養成作畫(huà)大氣的好習慣。
2、在調控課堂教學(xué)發(fā)展中，語(yǔ)言的精練和機智有待錘煉。一些過(guò)渡的語(yǔ)言不夠流暢自然。
3、最后的展評環(huán)節和總結拓展環(huán)節留的時(shí)間較少，感覺(jué)時(shí)間上有些緊張。
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