三位數連續退位減法的教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn),我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的三位數連續退位減法的教學(xué)反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三位數連續退位減法的教學(xué)反思1
三位數的連續退位減法是筆算教學(xué)中的難點(diǎn),本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)纫淮瓮宋粶p法,連續進(jìn)位加法的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解連續退位減法的算理,使學(xué)生能正確計算三位數的減法,但不作速度上的要求,因為后面還有兩個(gè)例題進(jìn)行講解。在本節課的教學(xué)過(guò)程中,我主要注重了以下幾方面:
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
在課一開(kāi)始,我就安排了二個(gè)練習導入新課。第一個(gè)練習是兩位數加減法的口算,第二個(gè)練習是一次退位、連續進(jìn)位筆算加減法,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算理,通過(guò)這些練習,既為本節課的新授內容做了鋪墊,又加強了新舊知識的聯(lián)系。
2、注重算理的講解。
學(xué)生嘗試計算完后,將學(xué)生的各種算法板演在黑板上,并讓板演的學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的計算過(guò)程,當學(xué)生說(shuō)到自己錯誤的計算過(guò)程時(shí),讓其余學(xué)生幫他一起來(lái)分析產(chǎn)生錯誤的原因,使大家都能從錯誤中吸取教訓。對于正確的算理,則讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō),特別要關(guān)注差生,以加深學(xué)生的印象,然后教師進(jìn)行歸納升華并板書(shū)出“十位”的思考過(guò)程。因為,一是被減數連續兩位不夠減,要兩次連續向前一位退1,在第二次退位后除了加上本位的數,還要減去上次退的1,又加又減,計算上思維過(guò)程較為復雜,容易出錯。
3、注重估算。
在筆算517-348之前,我先讓學(xué)生進(jìn)行估算,結果出現了520-350=170、510-350=160、500-350=150三種估算方法,在筆算完后,讓學(xué)生把筆算結果和自己的估算進(jìn)行比較,從而得出最佳估算方法。
三位數連續退位減法的教學(xué)反思2
本節課是筆算減法中比較難的,因為它涉及到了連續退位。學(xué)生學(xué)習新課之前,已經(jīng)積累了相關(guān)的筆算兩位數的退位減法以及三位數的不連續退位,所以我在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自主嘗試,然后讓他們嘗試說(shuō)完整的計算過(guò)程,從而發(fā)現他們存在的錯誤。上完這節課后,我想了很多,也意識到了自己很多的不足:
一、每一個(gè)環(huán)節的.連接詞該如何簡(jiǎn)明地表達出來(lái)
每一次上課,我總有如此的感覺(jué),就是每一個(gè)環(huán)節之間不是很緊湊,總感覺(jué)聯(lián)系不是很緊密,就像脫節了似的。我想這一點(diǎn)是我必須要努力達到的。
二、該如何讓學(xué)生進(jìn)行正確地估算
在學(xué)生計算之前,我讓學(xué)生先進(jìn)行估算,我卻把估算看成了一個(gè)走過(guò)場(chǎng),并沒(méi)有真正地落實(shí)到實(shí)處。我只是在例題時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行了估算,而后面就完全拋棄了估算,沒(méi)有讓學(xué)生真正意識到估算的重要性。
三、應該注重重要環(huán)節的計算過(guò)程
學(xué)生在計算時(shí),我強調讓學(xué)生說(shuō)過(guò)程,讓多個(gè)學(xué)生重復,互相說(shuō),可是在后面的檢驗的環(huán)節時(shí),學(xué)生的正確率卻不盡人意,我有點(diǎn)迷惑了。本節課,十位上的計算過(guò)程是學(xué)生最難掌握的,而個(gè)位和百位上的計算方法學(xué)生在本節課之前就已經(jīng)掌握了,也懂得遷移過(guò)來(lái),可是十位的計算方法第一次碰到,因為十位扮演了“借”與“被借”兩個(gè)角色,學(xué)生很容易忽略其中的一個(gè)角色,需要多次重復強化。
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