《1分有多長(cháng)》教學(xué)反思范文
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的《1分有多長(cháng)》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《1分有多長(cháng)》教學(xué)反思1
學(xué)習本課知識之前，大多數學(xué)生對分和秒的知識已有所了解。因此，在本節課中重點(diǎn)讓學(xué)生體驗1分有多長(cháng)。以下是本節課的幾點(diǎn)反思：
1．我在教學(xué)中注重讓學(xué)生多次積累活動(dòng)經(jīng)驗。比如讓學(xué)生安靜的聽(tīng)秒針走動(dòng)的滴答聲，初次體驗1分鐘的長(cháng)短。接著(zhù)讓學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好在規定的一分鐘內干自己感興趣的一項活動(dòng)，讓學(xué)生能真正感知自己在1分鐘能干多少事情。最后給一分鐘的時(shí)間參觀(guān)學(xué)習別人的`學(xué)習成果，并估計一分鐘時(shí)間到時(shí)就停止學(xué)習，讓學(xué)生體驗一分鐘的長(cháng)短。
2．在體驗1分鐘有多長(cháng)后，課堂上我并沒(méi)有機械地教學(xué)生分與秒的關(guān)系，而是進(jìn)行了隨著(zhù)秒針走動(dòng)1圈數數的練習，讓學(xué)生同時(shí)觀(guān)察秒針和時(shí)針?lè )謩e走了幾小格是多長(cháng)時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)形象的動(dòng)態(tài)實(shí)物操作，感受到分針和秒針同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，因此他們經(jīng)過(guò)的時(shí)間是相同的，使1分=60秒的結論的得出水到渠成，直觀(guān)形象來(lái)突破重難點(diǎn)。
本節課設計的體驗活動(dòng)雖然多，但是注重了體驗的層次性，所以并不重復，而是令學(xué)生每次的體驗都有不同程度的收獲，讓學(xué)生真正體驗到自己就是時(shí)間的主人。
《1分有多長(cháng)》教學(xué)反思2
《1分有多長(cháng)》是北師大版二年級下冊第七單元時(shí)、分、秒中的第二課。時(shí)間是比較抽象的概念，尤其是對于二年級的學(xué)生，因此想要讓學(xué)生很好的感知分、秒的概念，就需要結合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)創(chuàng )設情境，并且要與生活緊密相連，讓學(xué)生在活動(dòng)和情境中真切的感受時(shí)間，認識時(shí)間，體驗時(shí)間。
本節課，我做了很多的準備工作。為了讓學(xué)生有更真實(shí)的感受，我制作了鐘表的flash動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的直觀(guān)演示，不但讓學(xué)生體驗了1分的長(cháng)短，還根據觀(guān)察自己發(fā)現了1分=60秒。
本課重在“感受”，首先通過(guò)播放學(xué)生喜愛(ài)的。動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生初步感受1分的時(shí)間很短。其次通過(guò)“擊鼓傳物”和“木頭人”2個(gè)活動(dòng)感受同樣是1分，但是卻因喜好或心情的變化而感覺(jué)不同。接下來(lái)，我又安排活動(dòng)“1分能干什么”，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，體驗到雖然1分的時(shí)間很短，但是我們卻能完成很多事情，從而讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間的情感。最后，學(xué)生不看鐘表自己估一估“1分有多長(cháng)”，感受時(shí)間的長(cháng)短，提高估算時(shí)間的能力。
課后在和聽(tīng)評課老師的交流中，我也找到了自己的不足之處：
問(wèn)題一：估“1分有多長(cháng)”的活動(dòng)處理的不到位。
在估時(shí)間時(shí)，我采用的是教材中推薦的環(huán)節，讓學(xué)生從1數到60。課上，很多同學(xué)都提前舉手，甚至有5名同學(xué)在10秒左右的時(shí)候就舉手了，這說(shuō)明學(xué)生對時(shí)間的感受不準確，沒(méi)有掌握到秒針走動(dòng)的頻率。我應該在教學(xué)中加強感受“5秒”的活動(dòng)，可以提供更多的時(shí)間讓學(xué)生根據秒針的節奏做活動(dòng)，再加以小結。如，每數1個(gè)數，用1秒的時(shí)間。
問(wèn)題二：練習方式單一
在試講時(shí)，對于單位換算的習題我采用的'是動(dòng)筆計算的方式，不過(guò)當時(shí)費時(shí)很多，以至于沒(méi)有在課堂時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)。因此出于對時(shí)間的把握，在本課我選擇了學(xué)生口述的方法，這樣雖然節省了時(shí)間但卻不能掌握到班內所有的學(xué)生尤其是“學(xué)困生”的情況。我應該再精簡(jiǎn)一下自己的語(yǔ)言，少說(shuō)無(wú)用的話(huà)，從而縮短時(shí)間。
每次課后都有一種悔不當初的感覺(jué)，這正是我缺乏經(jīng)驗的表現，所以以后我要多看書(shū)、多聽(tīng)課、多思考、多請教，是自己快速成長(cháng)、成熟起來(lái)。
《1分有多長(cháng)》教學(xué)反思3
本節內容主要是引導學(xué)生體驗1分有多長(cháng)，探究時(shí)間單位之間如何換算。在教學(xué)的過(guò)程中，雖然開(kāi)展的活動(dòng)較多，如聽(tīng)聲音、數秒數、拍球、寫(xiě)字、量心跳等，但并不重復。
因為1秒、1分的概念較抽象，只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把數學(xué)學(xué)習活動(dòng)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將抽象的時(shí)間轉化為看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的東西，學(xué)生才能切身體會(huì )1分有多長(cháng)，真正感知1分內能做什么。
而且這幾個(gè)活動(dòng)有一定的層次性，學(xué)生經(jīng)歷聽(tīng)聲音、數秒數的活動(dòng)，直觀(guān)發(fā)現分、秒之間的關(guān)系，感受1分的長(cháng)短；在知道1分有多長(cháng)的基礎上體驗1分能做什么，這符合學(xué)生的認知特點(diǎn)。拍球、寫(xiě)字、量心跳等多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生從不同程度、不同角度體驗1分能做什么，從而不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗。
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