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心靈的呼喚----教學(xué)反思
身為一名人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家收集的心靈的呼喚----教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
當今社會(huì )，獨生子女居多，家長(cháng)視孩子為“掌上明珠”，對待孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了�！本枚弥�，孩子的心中就只有自己，沒(méi)有別人了。為此，感恩教育作為了一項重要的德育教育內容，對于現在的孩子來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。而音樂(lè )教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，在此顯示出它獨特的優(yōu)越性。
我所擔任的是初二藝術(shù)（音樂(lè )）課教學(xué)，在第二學(xué)期的教材中，《心靈的呼喚》一課，不論從課題還是選材來(lái)說(shuō)，都是感恩教育的一個(gè)很好的契機。在課中請學(xué)生欣賞《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《酒干倘賣(mài)無(wú)》等音樂(lè )、藝術(shù)作品，能使學(xué)生感受人間真愛(ài)，激起內心的情感共鳴，知道珍視“愛(ài)”與給予“愛(ài)”，感悟到中華民族傳統美德——重視親情、無(wú)私幫助他人、心存感恩，體會(huì )到愛(ài)是人類(lèi)生命的依托；并領(lǐng)略以藝術(shù)作品為載體的燦爛民族文化。
下面，我來(lái)談?wù)勛约簩Ρ菊n教學(xué)的感受：在導入教學(xué)時(shí)，我采用感人的畫(huà)面和音樂(lè )對學(xué)生的情感進(jìn)行視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，使學(xué)生自然進(jìn)入到教學(xué)的意境中去。緊接著(zhù)進(jìn)行歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的教學(xué)，這一環(huán)節力求營(yíng)造一種充滿(mǎn)愛(ài)意和感人的氣氛，在學(xué)生進(jìn)行歌唱練習的同時(shí)受到感動(dòng)，體會(huì )到在我們身邊，每天都有感人的故事發(fā)生。我們被愛(ài)包圍，被愛(ài)感動(dòng)。我們享受著(zhù)愛(ài)，同時(shí)也付出著(zhù)愛(ài)！當學(xué)生看到歌曲MV中那“一方有難，八方支援”的感人畫(huà)面時(shí)，我從學(xué)生的神情和語(yǔ)言中能夠感受到他們的心靈已經(jīng)開(kāi)始被打動(dòng)了！于是，我趁熱打鐵，引出歌曲《酒干倘賣(mài)無(wú)》，這一環(huán)節由音樂(lè )作品（歌曲）逐漸拓展向綜合藝術(shù)作品（歌曲與電影），讓學(xué)生隨著(zhù)各種音樂(lè )表現要素的變化體驗作品的內涵，在上一環(huán)節學(xué)生感動(dòng)的基礎上，這一環(huán)節力求引起學(xué)生的感悟，引發(fā)他們對身邊親情與愛(ài)的思考。一曲結束，很多同學(xué)眼中都飽含著(zhù)淚水，盡管聲音已開(kāi)始哽咽，但還是踴躍抒發(fā)自己的心情感受，把整堂課的情感體驗推到了一個(gè)高潮！使他們的心靈受到了一次很好的洗禮！
通過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐，我深感音樂(lè )課所獨具的教育特色是其它學(xué)科在此方面所無(wú)法比擬的，音樂(lè )是人類(lèi)最古老、最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，能夠發(fā)揮音樂(lè )課程的特殊功能，寓感恩教育于音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)藝術(shù)作品去感染和激勵學(xué)生，則比講道理更容易讓學(xué)生所接受，從而使教育學(xué)生起到事半功倍的效果！
我從學(xué)生的淚水中看到了學(xué)生情感的迸發(fā)，然而這種情感的激發(fā)又不是游離于學(xué)科之外的，它與學(xué)科教學(xué)內容緊密相連，在體現學(xué)科特性的同時(shí)，很好的滲透了“兩綱”教育。我能夠運用自身專(zhuān)業(yè)技能，充分服務(wù)于課堂教學(xué)，并沒(méi)有因為要灌輸“兩綱”，而忽略藝術(shù)知識和技能的傳達，而是依托音樂(lè )藝術(shù)特有的語(yǔ)言，潛移默化的健全了學(xué)生的人格。
當然，本課也存在著(zhù)很大的提升空間，比如：應給學(xué)生更多的展示自我的空間，教學(xué)方式可更多元化一些，音樂(lè )性再多一點(diǎn)空間，效果會(huì )更好。
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