《咿呀咿呀唷》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《咿呀咿呀唷》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《咿呀咿呀唷》教學(xué)反思1
這次活動(dòng)的目標是：
1、體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣；
2、利用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感應特定節奏“咿呀咿呀唷”；
3、嘗試用樂(lè )器為歌曲伴奏。我把利用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感應特定節奏“咿呀咿呀唷”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)。
這首《咿呀咿呀唷》是一首音樂(lè )律動(dòng)，整首歌曲活潑歡快，旋律簡(jiǎn)單，瑯瑯上口，幼兒比較感興趣。這次活動(dòng)包含了律動(dòng)、游戲、打擊樂(lè )幾個(gè)環(huán)節，是一次比較完整的奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)。為了感應特定節奏“咿呀咿呀唷”，我運用了律動(dòng)和軟墊作澡盆洗澡、倒水的游戲，讓幼兒通過(guò)耳朵聽(tīng)、嘴巴唱和身體的舞動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中，在音樂(lè )情境中獲得了愉快的.情緒體驗，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，基本都能聽(tīng)辨出“咿呀咿呀唷”，課堂氣氛也很活躍，孩子們積極性很高。
第一個(gè)環(huán)節，以肢體問(wèn)好的方式讓幼兒感應節奏短短短短長(cháng)，多數孩子能根據老師問(wèn)好的方式積極應答；第二個(gè)環(huán)節，幼兒初步感應曲子，多數孩子能用不同肢體動(dòng)作表現特定節奏短短短短長(cháng)，但如果能加上自由用肢體各部位表現音樂(lè )的環(huán)節，能發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng )造力就更好了；第三個(gè)環(huán)節聽(tīng)辨“咿呀咿呀唷”，孩子都能在“dddslls”后唱出“咿呀咿呀唷”；第四個(gè)游戲環(huán)節，多數孩子還是能在老師提示下，在“咿呀咿呀唷”時(shí)做出挑進(jìn)澡盆、倒水的動(dòng)作；最后一個(gè)打擊樂(lè )環(huán)節，音樂(lè )太快，幼兒有點(diǎn)趕不及，長(cháng)音掌握得不是很好，應講解，并多加一遍打擊樂(lè )鞏固一下。
對于奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)，我們都處于摸索階段，以后會(huì )吸取先進(jìn)的經(jīng)驗，希望能越上越好，走出一條屬于自己的路。
《咿呀咿呀唷》教學(xué)反思2
對于上奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)，我沒(méi)有多少經(jīng)驗，在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復聽(tīng)音樂(lè )，在心 里演練了很多遍，才安心。
上完這一節課后，我進(jìn)行了反思，這一節課總體來(lái)說(shuō)目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能?chē)L試辨識反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動(dòng)作表現節奏短短短短長(cháng)。在活動(dòng)中，我充分調動(dòng)了孩子們的積極性，氣氛較好，活動(dòng)開(kāi)展的很順利。
可是教學(xué)就是一門(mén)不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開(kāi)展鋸木頭游戲時(shí)，我沒(méi)有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個(gè)環(huán)節有些混亂，其實(shí)我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。
在這次的教學(xué)相比以前來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現。
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