《求二次函數表達式》教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的《求二次函數表達式》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
求函數解析式是初中數學(xué)主要內容之一，求二次函數的'解析式也是聯(lián)系高中數學(xué)的重要紐帶。求函數的解析式，應恰當地選用函數解析式的形式，選擇得當，解題簡(jiǎn)捷，若選擇不當，解題繁瑣。在新課標里求函數解析式也是中考的必考內容，而在初中階段主要學(xué)習了正比例函數、一次函數、反比例函數、二次函數。下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)和復習求函數解析式的具體做法：
一、使學(xué)生掌握待定系數法。
待定系數法是初中數學(xué)的一種重要解題方法，對于每位學(xué)生都必須掌握，并能熟練應用此法來(lái)求函數的解析式。待定系數法的基本步驟是：假設所求函數的解析式；把已知的量代入函數關(guān)系式，聯(lián)列方程（組）；求出方程（組）的解。
二、讓學(xué)生明確二次函數兩種關(guān)系式。
�。�1）、二次函數一般關(guān)系式：y=ax2+bx+c（a≠0）
�。�2）二次函數頂點(diǎn)式：y=a（x—h）2+k
對于以上這兩種函數，要求學(xué)生理解關(guān)系式，及其性質(zhì)和圖象。
y=ax2+bx+c（a≠0）這是一個(gè)二元二次方程，若要求a、b、c，必須知道三個(gè)不同的解，然后聯(lián)立方程組，從而求出a、b、c的值。
三、本節課自己的感想
曾聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)比喻，說(shuō)“教師就象用以識別地圖的圖例”。教師必須解釋教學(xué)過(guò)程中不同階段出現的標志，使學(xué)生不斷地追求、探索和獲得。細究起來(lái)，它包涵著(zhù)深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內涵、增強自己的業(yè)務(wù)技能，才能適應教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長(cháng)之路中的每一個(gè)標志。教學(xué)中，我深深地體會(huì )到：要想讓學(xué)生真正掌握求函數解析式的方法，教師應在給出相應的典型例題條件下，讓學(xué)生自己去尋找答案，自己去發(fā)現規律。最后，教師清楚地向學(xué)生總結每一種函數解析式的適用范圍及一般應已知的條件。在信息社會(huì )飛速發(fā)展的今天，我們教師要從以前的教師教、學(xué)生學(xué)的觀(guān)念中解放出來(lái)。
《數學(xué)課程標準》提出：教師不僅是學(xué)生的引導者，也是學(xué)生的合作者。教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)自主討論、交流，來(lái)探究學(xué)習中碰到的問(wèn)題、難題，教師從中點(diǎn)撥、引導，并和學(xué)生一起學(xué)習，探討，真正做到教學(xué)相長(cháng)。
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