網(wǎng)絡(luò )課教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò )課教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)絡(luò )課教學(xué)反思1
上網(wǎng)絡(luò )課已一月有余，從開(kāi)始的操作不熟練，到現在的熟能生巧。讓我對這個(gè)新生課堂也有了自己的想法。
我每天下午進(jìn)行的答疑直播，每天至少有5個(gè)左右的孩子沒(méi)有上線(xiàn)聽(tīng)，其中會(huì )有兩三個(gè)進(jìn)行回看，及時(shí)完成作業(yè)，而剩下一兩個(gè)就沒(méi)聽(tīng)也沒(méi)寫(xiě)。詢(xún)問(wèn)幾次，家長(cháng)都堅稱(chēng)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，信號不好，要不就是忘記了聽(tīng)，忘記了交作業(yè)，這也是無(wú)奈之舉。但從其他孩子們上交的作業(yè)來(lái)看，我們班孩子大部分的字寫(xiě)得都很不錯，書(shū)寫(xiě)堅持練習已沒(méi)什么問(wèn)題。但是孩子們對于課文理解還是不行，如：仿寫(xiě)句子，僅僅這一項練習，得有一半學(xué)生寫(xiě)的不好，不是句子不通，就是用詞或者比喻的不夠恰當，這是我們班的一個(gè)弱項，也顯而易見(jiàn)的是，我的答疑沒(méi)有給孩子們講明白。于是，我及時(shí)調整答疑內容，不再講上午聽(tīng)過(guò)的課做總結，而是有重點(diǎn)的講出現的問(wèn)題，先出示范例，再進(jìn)行習題指導練習，最后提問(wèn)�？磳W(xué)生是否已經(jīng)掌握，不僅如此，再挑一些平時(shí)接受能力較慢的學(xué)生進(jìn)行單獨的詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有明白，如沒(méi)有明白，再講再練。我想著(zhù)既然上了網(wǎng)絡(luò )課，就要上出點(diǎn)成效來(lái)，一些自制力差一點(diǎn)的孩子，也確實(shí)需要督促，就多督促一點(diǎn)。
再者，將孩子們分成小組，進(jìn)行早讀，由小組長(cháng)監督完成早讀，有些孩子偷懶，早上賴(lài)床都是有可能的，這樣一來(lái)，有了監督，不想起也起了，不想寫(xiě)也寫(xiě)了。最主要的是，還要分小組進(jìn)行線(xiàn)上閱讀，將快樂(lè )讀書(shū)吧推薦的書(shū)目讀完，并要帶著(zhù)思考去讀，理解著(zhù)讀，不然，讀了沒(méi)有效果，人在心不在，白讀了。
凡事都有它的利弊，網(wǎng)絡(luò )雖然也有它的弊端存在，但總比每天耗在家里什么都不學(xué)要強一些吧！
網(wǎng)絡(luò )課教學(xué)反思2
4月14日，由我網(wǎng)上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。
首先是我對教材的理解。這節課是熱學(xué)第九章第一節內容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區別，和固體的結構，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節課的'整體難度設置相對不高，通過(guò)本節課調動(dòng)學(xué)生的興趣，那么后面液體、氣體的性質(zhì)對學(xué)生就不會(huì )那么困難，起到一個(gè)承上啟下的作用。
首先是一個(gè)形狀記憶金屬視頻的激趣導入，激發(fā)學(xué)生的對固體的興趣。帶出本節課固體。
然后展示兩組材料的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察外表特征，分析得到晶體有規則形狀的結論。進(jìn)一步指出單晶體多晶體區別。通過(guò)圖片回憶初中晶體有固定熔點(diǎn)的知識，順勢提出問(wèn)題，晶體非晶體有沒(méi)其他差異？
帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看實(shí)驗視頻，觀(guān)察蜂蠟融化區域的形狀，這里為了強化學(xué)生認知，又通過(guò)物理動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步夸張了實(shí)驗效果。之后總結各向異性、各向同性的概念。
第二部分內容晶體的微觀(guān)結構這一部分重點(diǎn)是讓學(xué)生了解微觀(guān)結構用以解釋固體宏觀(guān)性質(zhì)的不同。通過(guò)微觀(guān)結構的學(xué)習，呼應第一部分知識中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動(dòng)畫(huà)，把幾個(gè)易錯點(diǎn)知識，給學(xué)生重點(diǎn)強化了一下。最后通過(guò)習題讓學(xué)生對知識進(jìn)一步消化吸收。
在授課過(guò)程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向學(xué)生展示，用以強化本節課重點(diǎn)。同時(shí)借助多媒體，讓學(xué)生從不同角度感受物理知識的魅力，提高學(xué)習興趣。
不足之處請大家多多指正。
網(wǎng)絡(luò )課教學(xué)反思3
一場(chǎng)新冠肺炎的疫情，教育系統全員開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對教師提出了更高的要求，每位老師都從講臺走到了屏幕前，課堂搬到云端，搖身變“主播”。如何隔著(zhù)屏幕也能讓學(xué)生感覺(jué)老師就在身邊呢，我覺(jué)得應該加強網(wǎng)課中的互動(dòng)。
首先課程剛開(kāi)始時(shí)，我們要打開(kāi)你的攝像頭，全程要面帶微笑，而且，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“微笑是最好的名片”。所以，保持燦爛的微笑最重要。課程剛開(kāi)始時(shí)，熱烈歡迎孩子們的到來(lái)，要向他們揮手致意“say hi”。課堂中，鼓勵孩子們通過(guò)連麥和老師互動(dòng)，這個(gè)能讓孩子們產(chǎn)生面對面交流感覺(jué)的互動(dòng)形式。在有限的課程中，不是每個(gè)孩子都能連麥互動(dòng)的，這時(shí)候評論區的互動(dòng)實(shí)現每個(gè)孩子可以跟老師互動(dòng)。孩子們回答問(wèn)題積極、準確的時(shí)候，記得給他們豎大拇指鼓勵。同時(shí)，你在表達困惑和好奇的時(shí)候，眉頭緊鎖，這樣能吸引孩子們的好奇。課程結束的時(shí)候，記得和孩子們揮手說(shuō)再見(jiàn)“say goodbye”。
我相信，雖然時(shí)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，但是肯定會(huì )有不一樣的上課收獲。
網(wǎng)絡(luò )課教學(xué)反思4
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！�
一場(chǎng)新冠病毒的疫情，讓老師們一起開(kāi)啟全新的線(xiàn)上教學(xué)模式。老師從在學(xué)校的教室里教學(xué)轉換成使用網(wǎng)絡(luò )軟件在電腦、手機上授課。這是以往所從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情，這是一項偉大而又不得已的創(chuàng )舉!
這次全新的上課模式，新在上課的地點(diǎn)變了，由學(xué)校變?yōu)榧彝�。老師在自己家，學(xué)生也在自己家，恐怕歷史上從未有過(guò)這樣情況。新在形式變了，由面對面交流變成依靠網(wǎng)絡(luò )傳輸信號進(jìn)行互動(dòng)。老師憑電子設備與學(xué)生交流溝通，成了千里眼，順風(fēng)耳，卻不能像在課堂一樣，一眼總攬全局。新在孩子們交作業(yè)，老師們批改作業(yè)要在電腦或手機上進(jìn)行，電子設備代替了紙質(zhì)的東西。而老師們必須接受并盡快適應這種全新的方式，必須從頭開(kāi)始，進(jìn)行探索、反思，爭取使教學(xué)效果不遜于課堂授課。
“我本將心向明月，奈何明月照溝渠�！�
老師們煞費苦心的備課、講課、互動(dòng)、批改，希望能讓孩子們喜歡這種新模式，達到良好的教學(xué)效果。開(kāi)始還行，孩子們滿(mǎn)心歡喜，對全新形式充滿(mǎn)了好奇，一本正經(jīng)的配合老師�？墒菚r(shí)間一長(cháng)就漸漸的麻木起來(lái)，開(kāi)始學(xué)會(huì )偷懶。畢竟老師在展示課件、共享屏幕的時(shí)候是不方便看孩子們的視頻的，何況同時(shí)讓一百多人開(kāi)視頻也是很不流暢的一件事。因此，我們的蘭老師無(wú)奈的發(fā)出這樣的感嘆，“唉，這才是，也看不見(jiàn)你們，真著(zhù)急�！痹僬�，網(wǎng)絡(luò )的使用，給孩子們提供了抄襲的機會(huì )。以前寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候用手機心虛的很，現在可是光明正大了，甚至有的同學(xué)學(xué)會(huì )了盜圖交作業(yè)，這讓老師甚感悲催無(wú)奈!忍不住要喊，“我太難了!”
“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！�
所謂道高一尺，魔高一丈。再大的困難老師們也要想辦法克服。不知道孩子上課是不是掛上號就去偷懶了，老師們就盡快找出對策，我上課點(diǎn)名，讓你回答問(wèn)題。你說(shuō)你網(wǎng)絡(luò )信號不好，沒(méi)有麥，我讓家長(cháng)語(yǔ)音解釋。孩子們學(xué)會(huì )了盜圖發(fā)作業(yè)，學(xué)會(huì )了抄襲，老師就迅速做出反應，把“曉黑板”的作業(yè)上傳設置成“互不可見(jiàn)”，盡可能不給孩子們提供便利，并且時(shí)不時(shí)給你灌輸一種思想，“規矩千萬(wàn)條，作業(yè)第一條。作業(yè)完不成，親人兩行淚�！笨傊�，你有張良計，我有過(guò)墻梯。老師們面對孩子們的千種磨礪，本著(zhù)對孩子們負責的態(tài)度，努力想出萬(wàn)種應對策略。
“希望是我們這個(gè)年代像鉆石一樣珍貴的東西�！�
老師們從來(lái)沒(méi)有對孩子們失去過(guò)希望，只要堅持、永不放棄，相信老師們就一定能收獲自己想要的豐碩成果!
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