毛筆字教學(xué)反思（通用4篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的毛筆字教學(xué)反思（通用4篇），希望能夠幫助到大家。
毛筆字教學(xué)反思1
我在設計毛筆字《基本筆畫(huà)——橫》時(shí)，從學(xué)生的學(xué)習習慣、橫的運筆方法以及注意中國古典文化對學(xué)生的熏陶等方面入手，將學(xué)毛筆字的興趣與方法有機的融合，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生一定的興趣引導和鼓勵，收到了一些效果。許多老師對我的課進(jìn)行了評價(jià)指導，使我收獲很大。我結合自己教學(xué)過(guò)程中的得與失，和大家進(jìn)行交流，懇請大家批評指正！
這節課我設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節，主要設計意圖如下：
1、人們常說(shuō)“興趣是最好的老師，所以我設計了“欣賞書(shū)法、導入新課”這一環(huán)節，目的是培養學(xué)生對中國書(shū)法文化的熱愛(ài)，使他們從心里去欣賞作品、贊美作品，從而萌發(fā)也要寫(xiě)好毛筆字的愿望。
2、“檢查課前準備情況”這一環(huán)節設計，目的是檢查學(xué)生的學(xué)具擺放（包括筆、墨、墨盒、字帖等的擺放），使學(xué)生養成做事有秩序、有規矩的良好學(xué)習習慣。
3、“指導學(xué)生寫(xiě)好橫畫(huà)”這一環(huán)節設計，我采用學(xué)生比較熟悉的生活實(shí)例，讓學(xué)生閑目想像自己參加百米賽跑的情境，讓學(xué)生充公體驗短跑的過(guò)程（起跑——沖刺——結束），進(jìn)而讓學(xué)生結合橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生更深刻地了解地橫畫(huà)的“起筆——行筆——收筆”的動(dòng)筆過(guò)程，提高了教學(xué)效率。
4、“點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)”這一環(huán)節設計，是為了讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)評同學(xué)的作業(yè)，提高自己的欣賞能力，激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)寫(xiě)毛筆字的興趣、使學(xué)生即使在課后，仍能對毛筆字抱有很高的興趣。
當然，以上全部是我的教學(xué)想象。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我遇到了很多沒(méi)有預想到的突發(fā)情況：學(xué)生的點(diǎn)評不是很到位；課件還未與投影儀連接、對課件與投影儀之間的轉換不嫻熟。但在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用鼓勵、欣賞的眼光去看學(xué)生：如學(xué)生在課堂勇于毛遂自薦，我會(huì )表?yè)P他的勇氣；學(xué)生評價(jià)他人的字時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生要帶著(zhù)善于發(fā)現美的眼睛去欣賞，先說(shuō)說(shuō)字有哪些優(yōu)點(diǎn)，再補充不足；學(xué)生評價(jià)自己的字時(shí)，我要他們挑自己寫(xiě)的好的字、寫(xiě)的好的部分先夸夸自己，再說(shuō)哪些地方再注意一下會(huì )更好，總之，只要對學(xué)生的發(fā)展有益，只要學(xué)生有進(jìn)步，我都會(huì )給與他們正面的評價(jià)，因為我覺(jué)得，善于發(fā)現美的人，會(huì )更熱愛(ài)生活和學(xué)習。
一堂課下來(lái)，有著(zhù)很多差強人意的地方，具體反思如下：
1、我的語(yǔ)言還是有些多，要通過(guò)課堂實(shí)踐，努力做到“精講、巧寫(xiě)、多練”。
2學(xué)生改字的過(guò)程我有設計，但還要加強�？梢酝涝u價(jià)欣賞后，再改，這樣更有實(shí)效性，更有助于學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。
3、學(xué)生的毛筆質(zhì)量不好的，要讓學(xué)生更換。要教會(huì )學(xué)生蘸墨的方法、保護毛筆的方法。
毛筆字教學(xué)反思2
一、教學(xué)環(huán)節：
本課我共設計了五個(gè)環(huán)節。
1、導入新課；
2、探求新知解決難點(diǎn)，
3、課堂練習；
4、作業(yè)展示；
5、布置課外練習。
在這五個(gè)環(huán)節中，我進(jìn)行得有條不紊，尤其是導入部分配合課件，對學(xué)生的筆畫(huà)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的復習和檢查。在探求新知這個(gè)環(huán)節我也遵循了學(xué)生的自主能力發(fā)展，尤其是六年級的學(xué)生運用自學(xué)的形式得以恰當的體現，我覺(jué)得也比較成功，這些環(huán)節都是起了引路的作用。重點(diǎn)還是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習。因此我把大部分的時(shí)間留給學(xué)生練習（20分鐘）。并且在練習的過(guò)程中發(fā)現共性的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行全班糾正。然后再進(jìn)行練習，這樣效果真得很不錯，也加強了學(xué)生的記憶。作業(yè)展示這一些環(huán)節也很好的培養了學(xué)生的審美能力，在發(fā)現別人問(wèn)題的同時(shí)也做好自我解剖，共同進(jìn)步共同發(fā)展。同時(shí)也給在寫(xiě)字方面有所特長(cháng)的同學(xué)以展示的機會(huì )，增強了他們的自豪感和自信心。在最后學(xué)生總結時(shí)，一名上前進(jìn)行現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)表演的學(xué)生說(shuō)：“我有一種成就感和自豪感特高興、激動(dòng)”。為此我抓住這種契機，讓學(xué)生民展自己的特長(cháng)和興趣，一定會(huì )有你展示的機會(huì )。潛意識中增強了學(xué)生的興趣和動(dòng)力。
二、課堂教學(xué)實(shí)施中的具體細節分析：
1、在學(xué)生自學(xué)后的匯報中和我示范中，主要強調了字的結構，挖掘很深，但忽略了筆畫(huà)形態(tài)的指導與強調。以后在授課中應注意這個(gè)問(wèn)題。
2、在學(xué)生習字中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)差不多的情況下多讓他們在小組中交流展示來(lái)提高自己是很有必要的，這方面有所欠缺。
3、課堂中的應變能力還有待于提高，備學(xué)生備得不充分，或者應該不斷地對自己充電才行。
三、自身的基本功：
寫(xiě)字課中老師的示范寫(xiě)是必不可少的，不僅給學(xué)生以直觀(guān)的表象也給了自己展示的平臺。在課前，學(xué)校沒(méi)有實(shí)物投影，從別的學(xué)校借來(lái)的還不好用，專(zhuān)業(yè)人員也沒(méi)接明白。這種情況下該怎么辦呢？又不能因為沒(méi)有了實(shí)物投影這節課就不上了。沒(méi)有別的路可走了，現代化的手段用不了，也只能用傳統教學(xué)手段了。雖然傳統的教學(xué)手段有一些弊端，但做好也是相當大的難度——懸腕在黑板上范寫(xiě)。平時(shí)上課，我是用毛筆醮水在黑板上給學(xué)生范寫(xiě)，與學(xué)生同學(xué)習共進(jìn)步�？蛇@是公開(kāi)課呀！枕腕寫(xiě)我還有把握，懸腕寫(xiě)我這心里可就沒(méi)底了，寫(xiě)不好多丟人呀！
這時(shí)我才感覺(jué)到自己的作為一名語(yǔ)文老師，真的不合格。這點(diǎn)困難都經(jīng)不起考驗，心里很內疚�？赡苁俏业淖载煾袆�(dòng)了上天，就在上課前的兩個(gè)小時(shí)，實(shí)物投影竟然奇跡般地好用了。一顆懸著(zhù)的心終于放下了。課堂上我的范寫(xiě)也很成功，得到了領(lǐng)導的好評。
現在坐下來(lái)想想，還是自己的基本功不過(guò)硬，以后要在懸腕書(shū)寫(xiě)上下功夫，以免再遇到這樣的尷尬情況。
四、給自己充電
在評課中，有許多領(lǐng)導和老師都覺(jué)得我這節課的導入部分很精彩。一是我準備得比較充足。二是我的.話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)練、利落。三就是最重要的課件展示，在高山流水的配樂(lè )下用毛筆書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，不僅給學(xué)生一目了然的感覺(jué)，更是把學(xué)生一下子帶到了那種書(shū)法的意境之中，可謂精彩也！
毛筆字教學(xué)反思3
從事毛筆字教學(xué)沒(méi)多久，也是跟著(zhù)學(xué)生一起起步，在這一年多的毛筆字教學(xué)中，我一直在抓“基礎”二字，把最基本的做好，才能穩扎穩打地前進(jìn)。一年多的摸爬滾打，摸著(zhù)石頭過(guò)河，從手足無(wú)措到現在，迷惘了很久，也思考了許多，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一些反思：
一、抓好基本習慣。
1.運用兒歌，養好習慣。
常言道：“工欲善其事，必先利其器”，要想寫(xiě)好毛筆字，工具和材料也是很重要的。規定好工具的種類(lèi)和規格，讓家長(cháng)去購買(mǎi)。避免學(xué)生在練習的過(guò)程中出現不必要的一些麻煩。
寫(xiě)毛筆字，怎樣保證教室的干凈整潔也是一個(gè)難題。要充分利用學(xué)校多年來(lái)的研究成果——擺放和收拾兒歌，從一開(kāi)始就加強訓練，有序地擺放、收拾工具，盡量避免墨汁潑漏的情況，影響衛生情況。一年多下來(lái)，孩子已經(jīng)養成了良好的習慣。
二、抓好雙姿。
通過(guò)毛筆練習毛筆字，學(xué)習書(shū)法技巧，第一個(gè)問(wèn)題就是如何正確地執筆，因為執筆的方法好壞，直接關(guān)系到能否靈活自如地運筆把字寫(xiě)好。
孩子習慣了鉛筆和鋼筆，初拿毛筆根本握不起來(lái)，更不談寫(xiě)字了。執筆法并不神秘，也不復雜。我就用電腦視頻“捏、鉤、頂、抵”的方法，通俗易懂，孩子接受不是很難。明確了執筆的正確方法，還應了解執筆部位的高低，執筆高，運筆范圍大，容易靈活，但不容易穩；執筆低，運筆范圍小，容易穩，但不靈活。我們認為，一般執于筆桿的二分之一處或偏上一些，這樣運筆靈活，范圍大。
從一開(kāi)始學(xué)習書(shū)法，就要注意用最好的姿勢來(lái)寫(xiě)字，養成良好的習慣。寫(xiě)毛筆字有兩種姿勢。一種是“坐勢”，一種是“立勢”。便于教學(xué)，我們統一用“坐勢”，做到：身直，頭正，臂開(kāi)，足安。
三、練好基本筆畫(huà)。
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)正楷字時(shí)，應當從筆法開(kāi)始，即從學(xué)好基本筆畫(huà)開(kāi)始。需要重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)有“點(diǎn)、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提”等。學(xué)校把基本筆畫(huà)的筆法都總結了出來(lái)，語(yǔ)言通俗易懂，朗朗上口，便于教師教學(xué)，更便于學(xué)生學(xué)習。以指導書(shū)寫(xiě)“長(cháng)橫”為例，我一邊講解，一邊用毛筆蘸水在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。藏鋒起筆時(shí)毛筆尖先向左，然后轉筆略頓，再輕輕地提筆向右行筆，收筆時(shí)略向右上方輕輕提筆，然后向右下方頓筆作點(diǎn)狀，再回鋒收筆。這些動(dòng)作要通過(guò)筆頭、手指、手腕配合連貫進(jìn)行，可以把上述示范過(guò)程多演示幾遍，以便讓學(xué)生把老師的運筆過(guò)程看清楚。
這還不夠，還要指導學(xué)生去看字帖，即讀帖。要把字帖上每一種筆畫(huà)是怎樣起筆、行筆、收筆的牢牢地記在心里。這樣就能在實(shí)際寫(xiě)字時(shí)做到心中有數，書(shū)寫(xiě)時(shí)手才有處送。靈活運用每一種筆畫(huà)，就能把字寫(xiě)好。這就是古人所說(shuō)的“胸有成竹”吧！
當然，在一年多的教學(xué)中也有許多不盡人意的地方：
1.我的語(yǔ)言還是有些多，要通過(guò)課堂實(shí)踐，努力做到“精講、巧寫(xiě)、多練”。毛筆字基本功也不是不扎實(shí)，自己寫(xiě)毛筆字時(shí)，自己心里都有點(diǎn)緊張的，沒(méi)有做到心平氣和，給學(xué)生做良好的示范。
2.營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣不夠。在毛筆字學(xué)習中，重在持之以恒，要想讓同學(xué)們做到這一點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣是不可或缺的，所以在后一階段的教學(xué)中，不僅僅只是讓學(xué)生在中午寫(xiě)字時(shí)間被動(dòng)地練習，還要滲透一些名家的習字故事，欣賞一些名家的作品，特別是對同學(xué)們的優(yōu)秀作品多作肯定和在課室里進(jìn)行展示，形成一定的學(xué)習氛圍，真正做到有效地提高學(xué)生的操作能力。
3.評價(jià)不夠多元。我一般根據“牽、扶、放“的原則，引導學(xué)生從結構、關(guān)系、變化三個(gè)方面評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，逐步提高學(xué)生的觀(guān)察力、鑒賞力及審美情趣。評議后，學(xué)生自己在糾正，加深體會(huì )，提高練字質(zhì)量。在學(xué)生自主練習時(shí)，我在桌間巡視，對書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)的學(xué)生給予表?yè)P，或者用手撫摸他的頭，或者對他們微笑，對書(shū)寫(xiě)有不正確的學(xué)生，我俯下身來(lái)，手把手地教，對全班同學(xué)在書(shū)寫(xiě)中出現的比較嚴重的問(wèn)題，進(jìn)行集體指導，及時(shí)糾正錯誤，但是我評價(jià)的部分比較少也不夠開(kāi)放。
以上就是我這一年多來(lái)的毛筆字教學(xué)的一些反思和思考，這僅僅是開(kāi)始，以后的教學(xué)之路還很長(cháng)，我要不斷豐富自己的書(shū)法知識，提高自己的書(shū)法水平，提升孩子的書(shū)法樂(lè )趣，和孩子們一起學(xué)習，共同進(jìn)步。
毛筆字教學(xué)反思4
我校設置毛筆書(shū)法課兩年來(lái)，既繼承傳統的書(shū)法藝術(shù)，又陶冶學(xué)生情操，提高自身的藝術(shù)修養。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會(huì )高，準備工具較多，要求較嚴，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給教學(xué)帶來(lái)一定的阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。
1、教學(xué)從練習時(shí)段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎，接觸練習過(guò)毛筆一、二年，書(shū)寫(xiě)，字形有一定的規范，這種學(xué)生的教學(xué)指導應加強學(xué)生對某書(shū)法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學(xué)會(huì )易于把握的結構練習，觸類(lèi)旁通，收獲必將較大。還有類(lèi)學(xué)生剛剛拿起筆，像這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習規范要嚴，扎實(shí)基礎，圍繞基礎為重點(diǎn)，執筆方法，書(shū)寫(xiě)姿勢，基本運筆，文房四寶準備收理等諸多方面，以養成習慣為主，訓練時(shí)要突出這些，才為今后學(xué)習打好基礎。
2、教學(xué)設計上體現出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強學(xué)科趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的，這就要挖掘寫(xiě)字課的藝術(shù)魅力來(lái)感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的練習與語(yǔ)言文字的訓練有機的結合，這是我的教學(xué)的一大突破，比如找成語(yǔ)，組詞，說(shuō)一段話(huà)，或一個(gè)故事，使學(xué)生對字形、字義的運用有個(gè)統一的認識。因而，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。
3、練有一手好字，就要有展露的機會(huì )，用得著(zhù)才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng )設機會(huì )，比如書(shū)畫(huà)大賽，校園打扮，或出幾期學(xué)生的書(shū)法周刊，創(chuàng )成學(xué)習的氛圍，這些都是好的平臺。利用暑期搞書(shū)法沙龍，去參觀(guān)書(shū)法展覽，都有利學(xué)生的視野和書(shū)寫(xiě)能力的提高，與課堂教學(xué)的結合才是一些好方法。
總之，毛筆寫(xiě)字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅持就可以培養出一定的耐心力，有興趣才會(huì )主動(dòng)的練，因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng )意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養料。
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