《姓氏歌》教學(xué)反思范文（通用3篇）
身為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《姓氏歌》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《姓氏歌》教學(xué)反思1
1、趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過(guò)師生問(wèn)答游戲，生生問(wèn)答游戲，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開(kāi)展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，感受到本課的韻律與節奏。同時(shí)，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛(ài)之情。
2、自主探究，培養學(xué)生自主識字的能力。
本課通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習小組的合作學(xué)習，通過(guò)交流不同的.識字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，培養了學(xué)習漢字的興趣。
《姓氏歌》教學(xué)反思2
《姓氏歌》這節課的教學(xué)內容和我們的生活息息相關(guān)，姓氏每個(gè)人都有，都不陌生，所以一開(kāi)始介紹百家姓，孩子不陌生，但是說(shuō)出大量的姓，對孩子來(lái)說(shuō)可能一時(shí)說(shuō)不完整，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)對百家姓的認識，對姓氏歌的學(xué)習，孩子們更多的了解了我國的傳統文化，并且產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。
本堂課自我感覺(jué)還不錯，我認為主要是內容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會(huì )跟著(zhù)你走，迫不及待想學(xué)習后面的。所以說(shuō)，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學(xué)了，這是教學(xué)中最最基礎的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂(lè )地學(xué)習，在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)�？墒沁@一點(diǎn)我還欠缺著(zhù)呢！
《姓氏歌》教學(xué)反思3
《姓氏歌》是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節通過(guò)問(wèn)答的方式告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法，第二節列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節奏感強，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。
在小學(xué)低年級段，《語(yǔ)文課程標準》特別強調的基本理念就是培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨立識字的能力。為了達到這一理念，我在教學(xué)《姓氏歌》時(shí)，就特別注重培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨立識字的能力。
齊讀第一節時(shí)，采用同桌玩拍手游戲的方式朗讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，每個(gè)孩子都高興得不得了，不認識的字就主動(dòng)讀拼音，很快就認識了所有的生字。識字時(shí)，我讓學(xué)生用拆一拆的方法記住生字，如：張=弓+長(cháng)，李=木+子，吳=口+天，許=言+午。倒過(guò)來(lái)就是加一加的識字方法。
課上還進(jìn)行編輯識記：子+小=孫，調動(dòng)孩子編記自己姓氏的積極性。讓孩子們聯(lián)系自己的姓氏，同桌之間編，小組內編，讓其他小朋友記住自己的姓。孩子們七嘴八舌不停地編，不亦樂(lè )乎，從而達到了讓他們快樂(lè )地學(xué)習，在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)，認識掌握更多的漢字的目的，并注重培養了學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨立識字的能力。
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